不要因为我们的 “无知”影响孩子的健康成长

不要因为我们的 “无知”影响孩子的健康成长 有学者研究表明：对人的发展影响是三分天才，七分后天教育的结果；除了那些真正 的智障儿童，每个正常的儿童先天素质相差不大，后天个体差距的形成多为后天教育因素 的影响。家长是孩子的第一任老师，很多时候就是因为家长的“无知” ，一很大程度上影响 了孩子后天的个体发展。而恰恰就是这样的“无知”却时刻在我们生活中上演，也经常发 生在我们自己身上。下文是我对家长的“无知”方面所做的粗略总结： 一、以不正常的心理去教育孩子 父母在进行家庭教育时，很容易在自身某些不正常心理因素的驱使下进行的教育，很 容易对孩子的心理造成危害。不正常心理通常有以下五种： 1、攀比心理 很多家长总喜欢将自己孩子的短处和其他孩子的长处对比，并因此批评、指责孩子。 这种心理往往使孩子产生自卑感、忌妒心理。当他们通过努力却永远无法超越那些父母所 设的参照物时，就会渐渐地丧失自信心，甚至自我放弃，从此就活在“别人都比我强，我 不行，努力也白搭”的阴影里，如果无法走出这道阴影，那么他将注定平庸。 2、补偿心理 有些父母总是希望孩子来完成自己未实现的愿望。所以不顾孩子的感受，甚至违背孩 子的认识规律，把自己的意志强加给孩子。结果一是有些孩子消极的接受，做事缺少积极 性和主动性，难有作为；二是有些孩子恰恰产生了较严重的逆反心理，渐渐脱离父母的控 制，当然也就更难实现父母的意愿，甚至产生更严重后果。 3、放纵心理 树大自然直”，有些父母在这种思想驱使下，任孩子“自由”发展，想给孩子一个没有压 力，快快乐乐的童年。结果可能会导致孩子出现多种不良行为：行为懒散，自私自利，缺 少公德心，不会处事。 4、 “从严”心理对孩子进行“ 从严 ”管理， 一些父母以不断地批评和训斥为主要教育手段，逼迫孩子把正常的休息和娱乐时间用 来学习，要求孩子的生活、卫生等行为习惯，必须符合家长的规范，稍跃雷池半步，即家 法侍候。生活在这种“高压” 政策下的孩子，整天都在恐慌和紧张中度过，从而使孩子的学 习兴趣和记忆力都呈下降趋势，甚至会增加孩子的厌烦情绪，使孩子出现一些 “怪脾” 。 5、我子无错心理 有些父母对孩子会出现过分溺爱，无论孩子犯了什么错，从不会找主观原因，一再的 找客观原因。比如：小孩子和别人玩，突然器起来，大人会马上跑过来指责别人的孩子； 小孩子在走路的时候摔倒了，大人就怪路不好等等。久而久之，小孩子也随之养成了这种 思考方式，无论遇到什么事情，什么问题总是找客观原因，从而很难使自己在各方面得到 发展，永远生活在找借口中。 6、 “怕”的心理 有些父母不敢让孩子离开自己半步，怕闯祸、不安全、被欺侮、吃亏、被传染急病等 等，而吓唬孩子，不允许小孩子外出，情愿将孩子闭门独处。还有些父母常喜欢时刻保持 一个干净、整洁的家。所以不太愿意让自己的孩子邀请左邻右舍的小朋友或同学来家里玩， 最多也是在小区里简单交往。久而久之，使孩子变得胆子小，怕见生人，性格孤僻，在群 体中显得格格不入，很难溶入一个群体。 二、“榜样” 的力量 民间有个词叫作“随根！” ，什么叫“ 随根”？也就是说孩子的一些行为习惯与年长的亲 人或者家人相似！当然，好的事情不会说这个，只有坏的才会随。作为一个家长，一生都 会和孩子栓在一起，家长的一言一行，一举一动都时刻影响着自己的孩子。 事实是，只有与不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母应该创设外出活动和与 人交往的条件，放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍，让孩子在和陌生的小朋友的交往中自 然地提高交往能力。譬如：和经常左邻右舍打个招呼，问个好；和熟悉的、性情温和的、 年龄稍大几岁的小朋友一起游戏；再慢慢过渡到走亲访友，去公园和同伴嬉戏，利用乘车、 散步的机会和陌生人接触等。 那么就需要每个家长以身作则，在孩子面前一定要以一个尽量完美的人出现。那么孩 子在有意无意中会效仿你做人处事的方法。因为在孩子思想还没有完全成熟的时候，他是 不会分辨是好是坏的，遇到事情就会在浅意识中就会搜寻身边最近的人是怎么样做的 三、 四、 五、 六、2） “无微不至” 的照顾和“高水平”的生活待遇，使孩子产生依赖心理，导致孩子缺乏 独立生活能力。 也就是孩子该接受教育的时候，家长也起到孩子人生中最重要的部 分-教育孩子！ 经常看电视的朋友们则会熟悉这样一则广告：一个 中年女子给一个老人洗脚。一边洗一边问，水温怎么样？舒服不舒服！ 而这时，年幼的儿子看在严厉，心里却泛起层层温暖。等女子回到房间， 不见儿子。只听见哗哗的水声，回头一见，儿子正端着一大盆的水晃晃 悠悠地走来，边走边说：“妈妈，洗脚！“完后，红色屏幕中间出现一行黄 字：家长，是孩子最好的老师 家长常常为管教孩子效果不佳而束手无策，不管你是喋喋不休地说 服还是大喊大叫地命令，孩子全然不理。不知道你有没有想过，该换一 种教育方式了?如果经常对做错事的孩子高声斥责，不仅收不到效果， 反而会对孩子的性格成长、心理健康有不利影响。 在网上看到心理学家对表达哪些事情该用怎样的声调进行了研究， 发现处理同一件事情，不同的声调会收到不同的效果，大人批评孩子， 用低声调孩子更容易接受。这是因为： 1.低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触、逆反 的心理防线有所松弛，有利于沟通。 2.低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，也可以先发制人，不让 孩子使用高声调。生活中常看到大人高声责骂孩子，孩子反抗的声音也 不低，双方情绪越来越激动，最后惹得大人一肚子气，孩子也不服气。 3.低声调可以赶走愤怒。父母是孩子人生中任教 时间最长的老师，大 人的言行对孩子的影响最大，遇事暴躁、不冷静、开口大声责骂的父母， 肯定对孩子的性格有潜移默化的作用。 专家还建议家长跟孩子说话时做好以下几个方面： 1.运用正确的语气和措辞。对许多父母来 讲，控制自己不去批评孩子 是很难的，因此，说话前请三思，运用恰当的语气和措辞，效果会很好。 比如“我爱你，但是你的行为我不能接受”，这种话初听会觉得很生硬， 但过一会儿，孩子很自然就会明白你的意思了。 2.把你所期望孩子要做到的要求解释给他们听。比如带孩子逛超市， 告诉他：不要乱动商品，并警告如果违反后果将是什么。你要从头到尾 贯彻到底，无需大声威胁。 3.低声调可以赶走愤怒。父母是孩子人生中任教时间最长的老师， 大人的言行对孩子的影响最大，遇事暴躁、不冷静、开口大声责骂的父 母，肯定对孩子的性格有潜移默化的作用。 以上的这些看过后还真的让人受益非浅啊! 其实人只要一出生，都有渴望跟外界互动沟通的意愿，所以社会性 发展不能谈什么时候开始，而是与生俱来，然后我们如何去促进它。因 为一个孩子的社交能力是跟环境息息相关的，也就是他与生具有这个本 能，可是这本能可不可以发展出一个比较好的一个新的技能，是非常需 要后天环境的提供。每个孩子都有自己独特的性格，每个孩子也有属于 他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潜力很大，就看您怎么培养！ 如果您细心观察，可以发现：有些孩子喜 欢和比自己小一点的孩子 玩，有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩。 有的父母担心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩会吃亏，就限 制自己的孩子和大孩子玩。但事实更可能是：孩子与比自己大些的孩子 玩耍能学习小哥哥小姐姐的交往方式；与比自己小一些的孩子交往又可 能学会了照料别人。 所以， 请 您充分尊重孩子，赋予孩子自由选择小朋友的权利，您只需 在必要的情况下帮助做些参考。 旅游能扩展孩子的交往范围，增加他的交往 对象。同时，多走多看也 会增加孩子对于异域文化或风俗的了解。 培养文明礼貌的行为习惯，使孩子形成谦 虚有礼的行为方式更好地 适应社会交往。教给孩子与人交往的礼貌用语，如与人打招呼、接电话 的用语，如何回答别人的问题、向他人问路、请教等等。 当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候，通 常会得到对方的良好反馈，这对增强孩子交往的信心大有益处。当孩子 得到别人的赞扬和鼓励的时候，他也会更乐于交往，这在无形中增加了 孩子主动交往的机会，孩子的交往能力也会得到相应的提高。 和大人们一样，孩子在交往过程中也可能出 现不当行为，如欺负小 朋友或者过分吝啬等。这些交往中的不当行为都可能使孩子在小朋友中 不受欢迎。这时，父母的任务就是要帮助孩子认识自己行为的不当之处， 帮助他改进行为，重新获得持久的友情。 我觉得我家的宝贝有些内向,比较胆小害羞.作为家长的我应该注 意寻找途径，让宝贝获得社会交往的能力和面对未知的恐惧的能力。尽 管这些宝贝会感到极度的羞涩，但当你教他一些对付类似情景的技巧时， 就能够有效地推动他们迈入这些令人畏缩的社交场合。通常，他们真正 需要的只是克服最初那 5 分钟的不适应。我们父母需要做的是，要坦然 地接受自己宝贝的脾气性格。 其实无论你的宝贝是困难型、缓慢型还是容易型，关键在于成人都 要坦然地接受他们的脾气性格。尽管，当你取掉他嘴里的安抚奶嘴时， 他可能号啕大哭，但有一天，他可能成为一位杰出的领袖或者一个大公 司的老板；容易型的宝贝可能成为一名卓越的法律顾问或慈善事业带头 人；当缓慢型的女儿开始第一次外出约会的时候，父母也能感到很欣慰。 我儿子有一个坏习惯，总是只穿着袜子满屋乱跑，打过骂过都不解 决问题。有一天，小家伙又把袜子踩得脏脏的，坐在地上玩玩具。我压抑 住心中的怒火，装做没看见。来到孩子身边，微笑着说：“儿子，玩啥呢？ 让妈妈看看。 ”边说边蹲下身子，然后痛苦地呻吟起来，做出很难受的样 子边捶背边叹气。儿子吓了一跳：“妈妈怎么了？”“唉，妈妈今天累坏了， 腰酸腿疼。 ”“我给你捶捶。 ”儿子站起身来。就在他伸腿的一刹那我瞪大眼 睛轻声说：“儿子，你的袜子怎么这么脏？这下妈妈又要累坏了。 ”儿子吃 了一惊，迅速收回双脚，怯怯地看着我，我呢继续装着很难过地说道： “再累也不能让我的好儿子穿脏袜子呀。唉，要是儿子爱妈妈一点，我也 可以少累点呀！”儿子一下子扑到我怀里：“ 我要爱妈妈，我不累妈妈了， 再也不穿着袜子到处乱跑了！”从此以后，我儿子真的没有再穿着袜子 在地上乱跑了。在情感教育上收到了显著的成效。 我觉得除了关心父母之外，家长还要利用生活中的一切机会 让孩子 学会关心和同情他人，如在路上看到一个更小的孩子在哭，可以启发孩 子：“小弟弟很 伤心，你怎么安慰他呀？”碰到他人乞讨，让孩子给一些零 钱。家长还可以利用游戏启发孩子的同情心。 作为家长在教育孩子方面会有很多心德,在今后的生活中我们也要 和孩子一同学习共进步啊! 在家庭中，培养孩子的口语表达能力，关键是看家人怎样去引导孩子，去发现孩子的兴趣，因为兴趣是最 好的老师，所以，不要嫌孩子碍事，也不要嫌孩子烦，孩子的教育既离不开家人的参与配合，更离不开家 人的持之以恒。 “父母是孩子的第一任老师” ，的确，从孩子呱呱落地，牙牙学语开始，时时面对的就是自己的家人，因 此，从小教孩子学会说话，关键是家长要起到一个表率作用，因为家长就是孩子无声的榜样，在潜移默化 中，孩子就会模仿家人的做法。俗话说得好“什么样的家庭培养什么样的孩子”。比如，一家人在一起互相 爱戴，其乐融融，充满温馨。那么你的孩子一定就是一个对人有爱心，说话态度柔和，招人喜爱的孩子。 再如，从小教会孩子见面就先问好，那么，你的孩子一定是个有礼貌，有教养的孩子。所以，在孩子面前， 家长一定要做到说话待人接物，表里如一，在孩子面前做个榜样。这样，家长做好了，孩子才能学得好。 从小教孩子学会说话，不是一天两天的事情，这需要家人相互督促，共同努力来一起完成。 在家庭中，培养孩子的口语表达能力，关键是看家人怎样去引导孩子，去发现孩子的兴趣，因为兴趣是最 好的老师，所以，不要嫌孩子碍事，也不要嫌孩子烦，孩子的教育既离不开家人的参与配合，更离不开家 人的持之以恒。 “父母是孩子的第一任老师” ，的确，从孩子呱呱落地，牙牙学语开始，时时面对的就是自己的家人，因 此，从小教孩子学会说话，关键是家长要起到一个表率作用，因为家长就是孩子无声的榜样，在潜移默化 中，孩子就会模仿家人的做法。俗话说得好“什么样的家庭培养什么样的孩子”。比如，一家人在一起互相 爱戴，其乐融融，充满温馨。那么你的孩子一定就是一个对人有爱心，说话态度柔和，招人喜爱的孩子。 再如，从小教会孩子见面就先问好，那么，你的孩子一定是个有礼貌，有教养的孩子。所以，在孩子面前， 家长一定要做到说话待人接物，表里如一，在孩子面前做个榜样。这样，家长做好了，孩子才能学得好。 从小教孩子学会说话，不是一天两天的事情，这需要家人相互督促，共同努力来一起完成。 我们常说： “三岁看大 ”，就是说，0-3 岁是一个人人格发展和智力潜能的形成阶段，是孩子发展的 关键期，也是对孩子进行教育的黄金时期。但是大多数的家长只关注孩子的身体健康与智力发展，却忽视 了孩子的心理成长，不自觉地伤害了孩子幼小的心灵，造成孩子长大成人以后心理扭曲不健康。 由于孩子肌体微小、大脑空白如海绵、毫无人生经验，不论好坏都会不加选择地吸收接受，并随成 长而强化。因此，作为孩子人生的第一任老师，家长应该及早关注孩子的心态，让孩子心理健康成长。 语言就是思想，当我们思维时，我们是在用语言思维。经常重复的语言必然会在脑海形成思维，也 就是说，什么样的语言就会形成什么样的思维方式。对于孩子，家长的话、老师的话、周围人的话，不可 避免会逐渐形成孩子的思维。有孩子的人都会注意到，三岁前的孩子会雷人雷语说些大人话，其实这个时 期的孩子是在重复爸妈或其他大人的话。如果说三岁前的孩子是在单纯重复，到四岁以后，就不仅仅是在 重复，而是配合环境和大人的语言以及态度，有了自己的思维，语言变成了印在脑海的东西，而且会随着 时日增进不断沉积，最终潜移默化成了指导行为的思维方式。 如果一个人小时候经常挨批评，他必然爱批评他人。如果一个人小时候经常遭受大人漫不经心的逗 弄，他必然粗鲁混沌，不会尊重他人。如果一个人小时候得不到爱护被别人瞧不起，他必然心胸妒恨自卑。 不可否认，所有的家长都想保护好孩子的纯真乐观天性，让孩子有积极的思维方式，个性乐观好学、 豁达自信、勇敢坚强，可是，究竟应该该怎么做呢？ 看过奥斯卡获奖影片生活是美丽的吗？二战时，一位父亲和他三、四岁的儿子被关进了纳粹集 中营。父亲为了保护孩子的心态，用心良苦。他穷尽奇想，设法让孩子始终以为在集中营的日子是大家在 做一个儿童游戏，即使当他走向刑场，依然强忍巨大悲痛，做出滑稽小丑的动作，在孩子单纯的笑声中消 失在走向刑场的不归路。 孩子相信了这一切，他纯真乐观的童心没被残酷的现实破坏，他不但成为了心理健康的人，而且发 挥了如父亲当年的想象力，成为作家和影视人。他就是影片的编剧、导演和主演。 要想让孩子心理健康，家长要具备以下理念：积极正向的语言让孩子心态乐观；负面语言让孩子压 抑惧怕；鼓励和赞赏让孩子自信有决心；责备批评让孩子愤世嫉俗、对他人刻薄；言而无信让孩子不诚实； 不理解让孩子倔强执拗；歧视让孩子自卑自闭；小气让孩子不大器、不宽容 举例如下： 妈妈和孩子在街上见到一位喋喋不休的熟人：你瘦了！长这么高了！哎哟，怎么不如小时候活泼 了 孩子躲到了妈妈身后。 妈妈的反应： 1、妈妈立即带孩子走了。（妈妈理解孩子并及时让孩子走出她不喜欢的场景。） 2、 “这孩子怎么这么没礼貌，快叫阿姨！ ”用手拽出孩子。（没能理解孩子的身体语言，孩子会变得 越来越怕羞，不开朗）。 熟人逗孩子：“去幼儿园啊？是不是妈妈不爱你了才把你送到幼儿园？”孩子把头低了下来。 1、快速离开熟人，立即告诉孩子：记住，宝宝，不论发生了什么，妈妈永远爱你。刚才那位阿姨 的话你别当真！ 2、妈妈没看到孩子的反应，只出于社会礼节催促孩子快叫阿姨（妈妈没做到理解并接受孩子的情 感，及时给予抚慰。) 熟人逗孩子：小宝，你是你妈从石头缝里捡来的。 孩子急了，叫道：不是！ 1、妈妈搂抱孩子：当然不是，你是妈妈生的亲宝宝。 2、妈妈和熟人一起大笑：真是从石头缝里捡的你（容易让孩子心态混乱悲伤） 孩子画了一幅幼稚的画： 1、赞赏地说：宝宝会画画了，真棒！ 2、你这画的些啥？猪不像猪，鸡不像鸡的，快去照着画册好好画！（扼杀了孩子的创造性，孩子 会变得空虚无聊） 孩子在大声读书： 1、会自己看书了，真棒！ 2、真会显摆。（很有可能让孩子从此不爱读书，还会让孩子变得怕羞、不大方、不自信，不敢在 别人跟前说话和做事） 孩子高兴地玩儿，从桌子上跳到地上： 1、真棒，好勇敢！ 2、你这孩子真淘！别跳了，摔坏了怎么办？（扼杀了孩子的活泼和勇气，让孩子畏首畏尾） 天冷了，孩子不想穿妈妈准备的衣服： 1、那你自己决定穿哪件，不过，衣服穿少了会感冒，会发烧、咳嗽，你也许要为自己的决定付出 健康的代价哦。（有效鼓励了孩子的责任感） 2、这孩子真不听话，妈妈叫你穿你就穿，穿上！（剥夺了孩子的自主权，孩子将变得无主见、不 会为自己作决定） 孩子要求妈妈买某件东西： 1、可是这玩具不适合你这个年龄的孩子玩儿，有危险的。（教孩子懂得安全感） 2、多贵啊，咱们买不起。（让孩子失去自豪感和贵族心态） 孩子在桌椅上蹦来跳去： 1、扶持孩子并且教给他更多更安全的蹦跳法 2、别跳了，把椅子搞折了怎么办？（把器物的价值放于孩子的欢乐之上，孩子会重物质、轻精神 价值） 孩子带回一般的成绩单： 1、不错啊，继续努力，相信你会更好 2、真差劲，人家考了 90 分！（降低了孩子的自信心，过早输入竞争意识，孩子将成为不知足、 不快乐的人） 孩子有傲慢无礼的不良行为： 1、家长让孩子说对不起，并坚持不放弃，直到孩子说了对不起为止 2、笑着欣赏（孩子会狂妄自大，招万人嫌） 孩子们在玩儿，互相争夺玩具： 1、拿出另一个玩具，转移孩子注意力，始终保持心态冷静，语气柔和：“争抢东西不是好行为，人 要宽容。”（教给孩子良好哲理） 2、不由分说抢过玩具：“让着点儿，他是客人！ ”（让孩子失去自我意识，不会正当保护自己） 别的孩子靠关系进了好幼儿园，自己的孩子却送不进去： 1、不评论这一社会不公，只安慰孩子：好孩子不论上哪个幼儿园都是好孩子。 2、父母愤愤，大骂社会不公道（让孩子郁闷灰暗） 孩子不睡觉： 1、耐心给孩子读积极有趣的故事书 2、讲鬼故事吓唬孩子迫使孩子入睡（会让孩子终生怕“鬼” 、怕黑,胆小怯懦，更严重是孩子将来罹 患失眠症的可能性大增） 孩子送给别人东西： 1、表扬孩子：宝宝有慷慨大方的美德。 2、那么大方干什么？不知道节约，败家子！（不但语言不恭，也让孩子学得自私狭隘） 孩子想奶奶伤心，大哭： 1、搂抱孩子，抚摸孩子，任孩子哭下去（允许孩子倾诉内心的感情） 2、高声制止：不许哭，男子汉大丈夫，哭鼻子多丢人！（让孩子情感扭曲，他将不会恰当表达内 心感受，容易形成心理问题） 另外，其它一些负面语言包括大人在孩子面前随便说话，不在意孩子在场，都容易给孩子人生造成 负面的影响： 1、恶意议论他人（教孩子搬弄是非） 2、有人投机取巧挣了笔钱，津津乐道（教孩子忽视人生真正价值） 3、客人刚走就不怀好意批评（教孩子口是心非） 4、大肆谈论社会腐败风气（过早让孩子知道不该知道的黑暗现象，殃及乐观心态） 5、胡乱哄骗孩子（孩子会失去对大人对生活的信任，变得多疑） 6、为一点儿小事就严厉惩罚（孩子将变成会撒谎的人） 孩子的心态悬在家长唇边。儿童世界无小事，一件事或一句话往往就会形成终生印记。因此，为了 孩子的心理健康成长，我们一定要有一颗敏感的心，时刻体会孩子的心灵感受，用正面积极的语言和态度 对待孩子，让孩子形成积极的思维方式，从而真正做到健康快乐的成长。 家长是孩子最好的老师我家宝宝属于是在家较活泼，但总体稍微有点腼腆的小孩，在我们家平时是她爷 爷奶奶带她比较多，她也比较喜欢说话，有时说的就像个小大人，在同龄人中是较早熟的小孩。妈妈的宗 旨是，宝宝健康成长过程中，能养成好的生活和学习习惯就可以了！ 举例一，宝宝无理取闹时，不可心软改变立场，宝宝要什么东西时，如果是又哭又闹的话，不管这件 东西是不是她很想需要的，这时候不能给她，给她的话是鼓励她，到后边哭闹成了一种武器。 举例二，以平常心对待宝宝的一些举动，反应不要过于激烈，给予适当的鼓励和引导你越是制止她啊， 她越要这样干， 举例三，如何处理好宝宝的情绪问题， 有时候，宝宝实在顽劣，弄得你火冒三丈。若没有及时控制住，就可能口不择言地呵斥孩子，甚至噼 里啪啦地揍他一顿。结果，不仅破坏了亲子关系，也可能给宝宝幼小的心灵留下创伤。看到父母能够控制 自己不乱发脾气，这对宝宝是很好的榜样教育。家长也可以把这种冷静技巧教给宝宝，让他从小就学会做 情绪的主人。 教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易。其实孩子有能力完成他们自己的事，只不过需 要时间，相信