人教版五年级语文上第19、20课个人辅导

教学内容：复习巩固第 19、20 课书的知识内容。 教学目标：通过复习，达到巩固知识的作用。 重 难 点：1、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 2、理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子 深情。 教学步骤及内容： 1检查讲解作业。 1、默写第 17、18 课生字词，师生共同评析。 2、检查课堂练习和缩句练习。 2、复习巩固 18 课“精彩极了”和“糟糕透了”。 （1）生字词过关。 腼腆 誊写 出版 歧途 谨慎 警告 严厉 糟糕 搂住 自豪 搁置 慈祥 灵感 极端 迫不及待：迫：急迫。待：等待。及：到。急得不能再等待了，形容心情非常急切。 一如既往：一：完全；如：像；既往：从前。指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。 （2）了解文章内容。 一、谈话激趣，导出课题。 1、谈话导入：大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母 之爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写这个“爱”字？ （适当鼓励） 2、揭题：“爱”字并不难写，但大家能理解爱的内在含义吗？ 二、学文： 1、请说一说这篇课文讲了一件什么事情？ 课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评， 作者在这两种不同的评价中成长，最后成为一名大作家。 2、自由朗读课文。告诉老师读了课文，你知道了什么？ 母亲：精彩极了;父亲：糟糕透了 过渡：面对父母截然不同的评价，做为一个七八岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？ 请同学们再读课文 1 至 14 自然段。 （1）阅读提示： 用自己喜欢的方式朗读第 114 自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给 同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。 （2）学生回答 语段一：“母亲一念完那首诗再次拥抱了我。” 引导：你从中体会到什么？从哪些地方体会到？(师：体会到了巴迪有一个很爱他的 母亲) 注意母亲这时的表情，“眼睛发亮，兴奋地嚷着” 导读：作者听了母亲的评价后他又有什么反应呢？ 语段二：“整个下午.父亲的位置上”作者的表现说明作者当时是什么样的心情？ 师：说明了作者受到母亲的表扬后心里很激动、很自豪。 那么可想而知，他此时除了想把这首认真抄写好的诗给父亲看，等他回来夸奖，心里 肯定还想马上再写几首漂亮的诗，也就是说，因为妈妈的夸奖，他热爱上了写作。现在请同学们 想一想，如果巴迪的父亲回家看了巴迪的诗后和母亲的反应是一样的，也是对他的诗表示赞扬， 想一想这样会对作者产生什么样的影响？ 学生：师：得意洋洋、骄傲自满，他就不施进取，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人 落后。 但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？ 语段三：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。 引导：你从这句话中体会到什么？其他同学有不同感受吗？ 这句话说明巴迪当时写的诗怎么样？好还是不好？（确实不怎样） 文章当中还有一处说了巴迪长大了些后自己也承认了小时候写的诗很糟糕，找一找 是哪句话？ 语段四：“几年后糟糕透了” 注意”不得不”承认说明了巴迪已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接 受。 说明父亲当时的意见是（对的）？其实父亲和母亲一样的（疼爱）？自己的子女，只不 过作者的父亲比较（公正）？ 父亲这句“糟糕透了”听起来好象对一个七八岁的巴迪来说很苛刻，但实际上这里包涵 着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。但当时的巴迪那么小，他能够体会父亲的心吗？不能。母亲 对他的表扬使他得意洋洋，父亲的批评就好像对他当头泼了一盆冷水，请大家猜猜看，巴迪是不 是因为父亲的批评从此就不再写作了？ 请同学们仔细的阅读课文第 16 自然段，看看有没有自己感兴趣的句子或者不懂的问题， 如果有请提出来： 语段五：“我越来越体会到我当初是多么幸运” 为什么？为什么作者会觉得自己是多么幸运？ 回答：“我有个慈祥的母亲糟糕透了” 因为作者慈祥的母亲和严厉的父亲把作者成长道路上需要的两种动力都包含了，母亲慈 祥的爱，激励他满怀信心地前进，父亲严厉的爱使他不被一时的成功冲昏头脑，所以作者说自己 “多么幸运”啊。 那么巴迪是不是因为父亲的批评从此就停止了写作？ 学生回答：不是，请从课文中找出相关的句子来回答这个问题 语段六：“一个作家，应该说生活的每一个人总结、提高” 这句话明了作者虚心接受了父亲的批评，并把它当作自己前进的动力。（母亲的鼓励使 巴迪今后写作会有自信心，而父亲对他的严格要求是为了让他知道自己还不是很好，不能骄傲自 满，要注意总结提高，才不会被胜利冲昏了头脑。） 过渡：若干年后，巴迪体会到父母对他的评价，对他的爱。接下来看着课文第 17 自然 段。 语段七：“我从心底里知道出发点那就是爱。 下面请同学们体会一下这句话：精彩极了也好，糟糕透了也好，这两 个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱？ “精彩极了”代表着妈妈的赞许、鼓励，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，“糟糕透了” 代表着父亲的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表现形式虽然不同，二者都是希望我努 力奋斗，争取好成绩，二者的共同出发点都是爱，在生活中（联系实际谈）。 三、总结 课文中的巴迪从父母的评价中也感受到爱，他是幸运的。老师相信你们也是幸运的，有 了父爱与母爱，你们一定会更加勇敢、自信、健康成长的。最后老师想送给大家一句话：在人生 的道路上，我们只要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透 了”而颠覆。 3、复习巩固 20 课学会看病。 （1）生字词过关。 喋喋不休：说话没完没了。 按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 聊胜于无：比没有要好一点。 雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。 大吃一惊 摇摇晃晃 来日方长 毫无疑义 坠入 拖沓 埋怨 倚在 怔住 储物柜 锻炼 打蔫 艰涩 残忍 （2）复习课文内容。 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，当你们生病的时候，是你自己去医院看病还是由父母陪同你一起去呢？（学生回答）今 天我们学习的课文中有一个生病的孩子，他的妈妈又是怎样做的呢？妈妈为什么这样做呢？现在 我们就一起来学习课文吧！ 2、初读课文，理清思路。 1、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？ （儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。） 2、课文先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么？把课文分成四个部分去学习。 （1）母亲发现儿子生病了。 （2）母亲后来改变了主意，让他自己独自到医院看病。 （3）儿子到医院后，母亲在担心、后悔与自责中等待儿子回来。 （4）儿子看完病回家，母亲勇气回升。 三、精读课文，体会母爱。 A、“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子 之心昭然若揭） B、“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。 ”（深深自责，足见爱子之切） C、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房但我的心还是疼痛地收缩成一团。” （“度日如年”的感觉只因母子情深） D、“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的 是“至爱”） E、“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先 能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱 是真爱） 四、倾诉体会，升华情感。 1、读了课文，你最想对谁说呢？（a 文中的母亲 b 文中的儿子 c 自己的父母 d 自己的同 伙） 五、总结全文。 课文中的母亲用独特的方式，不仅锻炼了儿子独自面对生活的能力，而且表达了母亲对儿子 深深的爱。教育的方式很多，都源于一个字?爱。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用 自己的实际行动来报答它！ 4、课后练习。 “精彩极了”和“糟糕透了”练习 1 在括号里填上带点词的反义词。 （1）精彩（ ） （2）严厉（ ） （3）谨慎（ ） （4）赞赏（ ） 2 选择合适的关联词语填空。 （1）（ ）我的诗写的很糟糕，（ ）母亲仍一如既往地鼓励我。 （2）（ ）母亲一直在鼓励着我，（ ）我一直在写作。 （3）我们（ ）需要来自母亲的爱的力量，（ ）需要来自父亲的严格要求。 （4）（ ）没有当初父母的两个极端断言，我可能（ ）会误入歧途。 3 按要求写句子。 1我认认真真地誊写了一遍诗。（改写把字句。） 2爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（变成转述句。） 3难道世界上糟糕的诗还不够多么？（变成陈述句。） 4 品读课文精彩片段，完成练习。 （1）给带点字选择正确的读音，打上“”。 腼腆（tin din） 兴（xn xn）奋 （2）母亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下母亲当时的想法，并把它写下来。 （3）父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下父亲当时的想法，并把它写下来。 （4）从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？ 5 在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？请写下来。 提示：父母的爱有两种表现形式，慈祥的爱和严厉的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是 完全一致的，那就是希望孩子健康成长。我也有过类似的感受。有一次我 。妈妈看 （听）了， 。我心里 。爸爸看（听）了， 。我心里 。现在，我明白了：赞美的爱，让我们鼓起勇气；严格的爱，使我们做得更好。两者都是父母对 我们深深的爱。 学会看病练习 1、请在正确读音下边打“”。 打蔫(nn yn) 怔（zhn zhn）住 拖沓（t t） 坠入（zhu du） 忐忑（tn t shng xi） 艰涩（s sh） 2、照样子，写词语。（至少三个） 喋喋不休 摇摇晃晃 3、用“假如”写一句话。 4、在下面句子中用上恰当的关联词语。（2 分） （1）（ ）父亲平时工作繁忙，（ ）他还是来参加我们的讨论会了。 （2）（ ）我是一名学生，（ ）我有责任把学习搞好。 （3）（ ）他已经承认了自己的错误了，我们（ ）暂且原谅他这一回吧。 （4）她那么可怜，你（ ）不想法帮助，（ ）故意刁难，不是雪上加霜吗？ 5、根据“骄傲”一词的不同感情色彩写句子。（2 分） 褒义：_ 贬义：_ 褒义词就是带褒义的，含赞赏、肯定意义的词语。比如瞻仰、专心致志等。 贬义词就相反，是带贬义的，含批判、否定意义的词语。 七、指出下面各句所采用的描写方法。（填序号）（3 分） A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、外貌描写 E、心理描写 F、环境描写 （1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机埃得很近。 （ ） （2）我想我一定是世界上最狠心的母亲 （ ） （3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。 （ ） （4）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层楼，已变成一片废墟。（ ） （5）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着（） （6）我挺高兴他爱看书的！ （ ） 八、选词填空。（3 分） 赞扬 赞美 赞叹 （1）我要写一首美丽的小诗，来（ ）我们伟大的祖国。 （2）他做的杂技表演，引来观众的一阵阵（ ）。 （3）他经常做好事，所以也常常得到老师和同学的（ ）。 结果 成果 后果 （1）你如果认识不到自己错误，一直执迷不悟下去的话，（ ）就不堪设想了。 （2）经过多年的辛勤劳动，这项科学研究终于有了喜人的（ ）。 （3）他说好今天下午去你家的，（ ）因为临时有事给耽搁了。 九我能把下列成语补充完整。 （ ）（ ）不休 雪上加（ ） 按图索（ ） （ ）（ ）不安 一如（ ）往 （ ）胜于无 十我知道下列句子问题出在哪里，还能修改呢。 1妈妈的意思是让你一个人独自去医院看病。 2这样逼问一个生病的孩子也许是一种残暴。 3走廊上响起了有力的脚步声，我知道生病的儿子回家了。 十一.我认真读了课文，能按照课文里母亲情感的变化过程重新排列下列短语。 心软后悔做出决定自责担心勇气回升犹豫不决 5、复习缩句。 对一些较简单的句子，我们只要遵循不改变原来的句子意思即可，但对于一些特殊的句子，我们 又该如何处理呢？ 对于固定词语的处理。 一些固定词语，如“汪洋大海”、“自行车”、“人民解放军”等，在缩句的时候，要整个儿保 留。因为它们一旦拆解，其原来的意思将会受到影响。又如一些结合比较紧密的词语，“小同学” “小牛”“大海”之类，也可以视为固定词语。因为它们一旦拆解，其意义也会受到很大的伤害。 当然，在一些句子中，若缩减去“小”“大”等词，意思并没有太大的改变，还是可以做特殊处 理的。 对于同位词组的处理。 所谓同位词组，即由两个部分重叠在一起，指示的是同一个事物，作同一个成分。在作这样句子 的处理时，只要保留能表示人或物的主要词语即可。如“身穿整洁服装的工人叔叔一起去参加工 厂的奠基大会。”在此句里，缩为“工人参加大会。”就可以，若缩为“工人叔叔参加大会”也 行。因为缩后的句子并不是很长。但对于较长的同位词组如“党的好干部孔繁森”则要缩为“孔 繁森”，因为不缩显得不简单。 对于时态助词的处理。 一些表示小、时态的词，如“着”、“了”、“下去”等，要予以保留。因为它们附在动词的后 面，表示时态。如“叔叔在今年夏天到了北京”若缩为“叔叔到北京”，其意思就和原来的有差 别。 对于连动词组的处理。 连动词组是指两个动词直接连用在一起，它们之间没有修饰、限制的主次之分。只是在动作上的 先后而已。如“走上去握手”，都表示干什么，应予以保留。 对于“把字句”和“被字句”的处理。 “把字句”和“被字句”都是两个比较特殊的句型。“把字句”的作用是把动词支配的对象提到 动词的前面，以加强动作的结果。而“被字句”的作用是以“被”为状语，用“被”引进主 动者，同时指明主语是被动者。所以，在缩句的过程中，“把”“和被”都成了句子的 主干，都要予以保留。 对于兼语词组的处理。 兼语词组指的是一个动宾词组和一个主谓词组连在一起，动宾词组的宾语兼作主谓词组的主语。 如“让我走”等。在“妈妈托在城里的叔叔给我捎来了一件毛衣。”此句子只能缩为“妈妈托叔 叔给我捎来了毛衣。” 对于后补词组的处理。 后补词组由两个部分组成。后一个部分补充说明前一个成分。如“干的好”“听得不清楚”等。 在对于此类的句子缩减中，应加以保留，否则意思会觉得别扭。但对于一些特殊的句子，如“我 笑得流下了眼泪。”后面的“流下了眼泪”是对“笑”的补充说明，可以减去。其意思会更加的 简洁。 其实，在具体的缩句中，针对不同的句子，我们要做不同的处理，但应保持和原来的句子意思基 本不变。浓缩的不一定就是精华。 六、缩写句子。 1、春风轻柔地吹拂着她的头发。 2、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。 3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服。 4、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。 5、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。 6、一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 7、二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 8、老班长的鲜血一滴一滴的洒在花丛中。 9、用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的花。 10、古井用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。 11、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。 12、姐姐是第六人民医院的外科医生。 13、我怀着兴奋的心情来到了动物园。 14、1997 年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石。 15、我深深地呼吸着雨后甜润的空气。 16、温暖的阳光照耀着一望无际的大草原。 17、小松鼠高兴得跳了起来。 18、月亮在白莲花般的云朵里穿行。 19、岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南沙群岛。 20、他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 21、鲁迅笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。 22、我在上海体育馆观看了一场扣人心弦的排球比赛。 23、一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。 24、海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜。 25、黄继光的胸膛堵