全国冀教版信息技术三年级下册新授课 十七 古诗配画 教学设计

全国冀教版信息技术三年级下册新授课十七古诗配画教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容全国冀教版信息技术三年级下册新授课十七古诗配画教学设计

本节课内容主要围绕“古诗配画”展开，通过学习古诗的基本知识，引导学生利用信息技术创作与古诗相匹配的图画。具体内容包括：了解古诗的基本特点，学习运用绘图工具进行图画创作，以及如何将图画与古诗内容相结合。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、创新精神和审美情趣。通过学习古诗配画，学生将提升信息技术的应用能力，学会运用信息技术表达个人创意；同时，通过创作与古诗相匹配的图画，培养学生对传统文化的理解和尊重，激发他们对艺术创作的兴趣，增强审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在信息技术课程中已接触过基本的计算机操作，如鼠标、键盘的使用，以及简单的图形编辑软件。他们对于颜色、形状等基本美术概念有一定了解，并具备一定的想象力和创造力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画和艺术创作有着浓厚的兴趣。他们具备一定的动手能力，能够通过直观的操作学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一些学生可能更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在古诗配画的学习过程中，学生可能面临以下困难：一是对古诗内容的理解不够深入，难以将图画与古诗意境相结合；二是绘图技巧不足，难以表达出丰富的视觉效果；三是时间管理能力有限，可能难以在规定时间内完成作品。针对这些问题，教师需提供必要的指导和帮助，同时鼓励学生合作学习，共同克服挑战。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、学生电脑、绘图软件（如Windows自带的画图工具或简单绘图软件）、投影仪。

2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于展示教学资源和学生作品。

3.信息化资源：古诗相关图片、视频资料、网络诗歌数据库。

4.教学手段：PPT课件、实物展示、小组合作学习材料、学生评价表。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光或历史场景的视频，引导学生观察画面，并提出问题：“同学们，你们能从画面中感受到什么？如果要用图画来表达一首诗，你们觉得应该怎么画？”

2.提出问题：引导学生思考如何将古诗中的意境通过图画表现出来，激发学生对古诗配画的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解古诗的基本特点：介绍古诗的韵律、节奏和意境，让学生了解古诗的基本构成。

2.讲解绘图工具的使用：演示绘图软件的基本操作，包括选择颜色、绘制形状、添加文字等。

3.讲解图画与古诗的结合：引导学生思考如何将古诗的意境通过图画表现出来，如利用色彩、线条、构图等手法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选取一首古诗，共同讨论如何用图画表达这首诗的意境。

2.练习操作：学生在电脑上尝试运用所学知识，创作一幅与所选古诗相匹配的图画。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请各小组展示自己的作品，并简要说明创作思路。

2.解答：教师针对学生的提问进行解答，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动讨论：教师引导学生讨论如何更好地将图画与古诗意境相结合，提出一些建议和技巧。

2.合作创作：教师组织学生进行合作创作，共同完成一幅具有代表性的古诗配画作品。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调古诗配画的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续创作古诗配画作品，并尝试运用不同的表现手法。

教学过程设计详细如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境（1分钟）

-提出问题（1分钟）

-引导思考（3分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解古诗特点（3分钟）

-讲解绘图工具使用（6分钟）

-讲解图画与古诗结合（6分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（3分钟）

-练习操作（7分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-展示作品（2分钟）

-解答问题（3分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-互动讨论（5分钟）

-合作创作（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

-总结内容（2分钟）

-鼓励拓展（3分钟）

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度和内容。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗知识库：收集整理了不同朝代、不同风格的古诗，方便学生深入了解古诗文化。

-古诗配画作品集：展示优秀的学生和艺术家创作的古诗配画作品，提供欣赏和学习的机会。

-诗歌创作技巧：介绍诗歌创作的技巧，如押韵、对仗、排比等，帮助学生提高诗歌创作水平。

-古诗背景故事：收集整理了部分古诗背后的历史故事和传说，让学生在欣赏诗歌的同时，了解相关历史知识。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读不同朝代的古诗，了解各个时期的文学风格和特点，拓展自己的文学视野。

-鼓励学生尝试创作自己的古诗配画作品，结合所学知识，将诗歌的意境通过图画表现出来。

-组织学生参加古诗知识竞赛，提高学生对古诗的理解和记忆能力。

-引导学生关注生活中的美好瞬间，尝试用古诗配画的形式记录下来，培养审美情趣。

-鼓励学生参加校内外艺术展览，欣赏不同风格的古诗配画作品，提高艺术鉴赏能力。

-邀请当地诗人和艺术家来校进行讲座，与学生分享诗歌创作和绘画技巧，激发学生的创作热情。

-组织学生参观博物馆、古建筑等，通过实地考察，深入了解古诗中的历史背景和地理环境。

-鼓励学生将古诗配画作品投稿至校报、杂志或网络平台，展示自己的创作成果，增强自信心。

-引导学生关注国内外优秀的古诗配画作品，学习借鉴优秀作品的创作手法，提高自己的创作水平。

-组织学生开展古诗配画主题班会，分享自己的创作心得，促进同学之间的交流与学习。教学反思今天上了古诗配画这一节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放自然风光视频的方式激发了学生的兴趣，但是可能时间上有些仓促，没有给学生足够的时间去观察和思考。在今后的教学中，我打算在导入环节加入更多的互动，比如让学生自己来描述画面，或者提出一些与画面相关的问题，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们更主动地参与到课堂中来。

接着，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于古诗的理解不够深入，导致他们在创作图画时难以把握古诗的意境。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对古诗内容的讲解，帮助学生更好地理解古诗的内涵。同时，我也应该提供更多的实例，让学生通过对比和分析，学会如何将图画与古诗相结合。

在巩固练习环节，我发现学生们在操作绘图软件时遇到了一些困难，比如不知道如何选择合适的颜色、如何绘制线条等。这让我反思，教学过程中我应该更加细致地讲解软件的使用方法，或者准备一些操作指南供学生参考。此外，我还应该鼓励学生之间互相帮助，共同解决问题。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时给予他们积极的反馈，增强他们的自信心。

在教学过程中，我还发现了一些学生的作品非常有创意，这让我很高兴。但同时，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能难以达到这样的水平。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导，让每个学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系①古诗的基本特点

-韵律：平仄、押韵

-节奏：诗句的排列和停顿

-意境：诗歌表达的情感和画面

②绘图工具的使用

-颜色选择：色彩搭配原则

-形状绘制：线条、几何图形的绘制

-文字添加：字体选择、排版

③图画与古诗的结合

-意境再现：通过图画表达古诗的意境

-主题突出：图画中应体现古诗的主题

-艺术表现：运用绘画技巧增强视觉效果课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了古诗配画这一内容，主要围绕以下几个方面进行了学习：

1.古诗的基本特点，包括韵律、节奏和意境，这些是理解古诗的基础。

2.我们了解了绘图工具的基本操作，如何选择颜色、绘制形状以及添加文字。

3.我们学习了如何将图画与古诗相结合，通过图画来表现古诗的意境和主题。

在接下来的时间里，大家通过实践，尝试用图画来配古诗，这个过程不仅锻炼了你们的动手能力，也加深了对古诗的理解。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.古诗知识问答：我将随机提问几首我们学过的古诗，请大家说出它的作者、诗名以及其中的一句。

2.绘图技能展示：请大家展示自己创作的古诗配画作品，并简要说明你选择这首诗的原因以及你在创作中是如何