《用爱与责任点亮学生的心灵》

用爱与责任点亮学生的心灵 写在第 28 个教师节到来之际 江西省宜春市上高中学 晏伟锋 一谈起教师，人们就会用“无私” 、“奉献”、“ 辛勤耕耘” 之类无比高尚的词语来形容。也正是因为这份高尚，所以 我选择了教师这份职业并于 2004 年踏上了教师岗位，从 教九年来，我一直以教书育人为己任，把真诚的爱奉献给 学生，把师爱和责任作为我永远的追求。百年大计，教育为 本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。每当看到 这条标语，我不禁会想：师德是什么？我认为师德就是爱 与责任。在我的身边，在我们的校园里，爱与责任无处不在。 没有爱，就没有和谐的师生关系，没有责任意识，就没有无 怨无悔的努力与付出。 没有爱就没有教育，冰心老人曾说过：“情在左，爱在右， 在生命的两旁，随时播种，随时开花。 ”著名教育家陶行知说： “捧着一颗 心来，不 带半根草去.” 这不正是作 为教师的一种大 爱吗？爱学生，就要面向全体学生，喜爱学生，尊重学生，师 生在人格上面是平等的，尤其是对学困生我们要更多一份关 爱。当一个教师发自肺腑的去爱他的学生时，他会收获更多 学生的爱。让我感触最深的是我带的 2010 届美术班有位叫 王 XX 的女生，我发现 上课似乎与她无关，你讲你的课，她做 她的事，她的事情无外乎就是折千纸鹤、讲闲话、拿着镜子 梳妆打扮，而且她从不交作业，开始我总是板起脸来训斥她， 并且有一次还将她的本子撕了，于是她用一种桀骜不驯的眼 神瞪着我，并疯狂地将自己的书本也撕了。我当时觉得不知 所措，她的眼神和举措就像一盆冰水倒在了我的心头，我也 无计可施。事后我深刻反思自己的做法，思量再三，决定改 变教育方式和策略，抓住她的一些闪光点在全班同学面前表 扬她，上课及时向她提问，给她更多的表现机会，下课后与 她促膝谈心、聊天。只要她坚持交一次作业，我便在作业的 批语上赞赏和鼓励她。慢慢地，我发现在课堂上她安静了很 多。当我把目光投向她时，总能感到她的眼神里多了许多羞 涩的笑意。在一次历史课堂问题讨论中，我走到了她的身边 要求与她一组，她欣然接受了我，课后她递了张纸条给我， 上面写着“老师，我很欣 赏你！” 这句话 使我们冰释前嫌，这 句话也融化了她冰冻已久的心。现在她已经是一名大三的学 生，今年的教师节我意外的收到了她从遥远的黑龙江寄来的 一幅画。画中一名园丁在修理着满院子的花草，上面写到“感 谢恩师三年来的辛勤栽培！”那一刻我感受到一个老师的爱 更重于责任，责任让我们成为“园丁” ，而 爱却是“雨露”。满园 的“ 花草 ”需要 “园丁”的“ 修理”，更需要 “雨露” 的“滋润”。这 也充分的体现了教学相长的道理吧。 心中有爱，也就有了一份沉甸甸的责任。所谓责任就是 - 3 - 个体对自己从事事业所负责任的一种意识。因此责任感也是 成为优秀教师的首要条件。教师的责任感源于对教育事业的 热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。教师的责任重大，承 担着千百万青少年的教育重任，每天重复着同样的工作，工 作虽平凡琐碎却连着千家万户的利益，更关乎着祖国的前途 和名族的未来。教师只有具备了强烈的责任感与事业心，才 会乐业、敬业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦” 。 我在教学工作中总在想，当学生总在问你同一个问题时， 我是否能不厌其烦的为他讲解；当学生屡教不改时，我是否 还有耐心继续心平气和的为他讲道理？回答是肯定的。没有 教不好的学生，只有不会教的老师。我自己也曾是学生，在 青春期也叛逆，也给老师惹麻烦，甚至公开顶撞过老师，然 而老师没有嫌弃，甚至还会为我单独补过课，会为了我不明 白的一个简单问题放弃休息时间来讲解。而今自己走上这三 尺讲台时又怎能不继续发扬这优良传统？又怎能忘记自己 所担负的责任和使命？ 2010 年 9 月，学校安排我带高三（4）的班主任，班级有 一名来自乡下的男孩吴 XX，父母离异，他学的是体育，因为 文化课成绩非常糟糕，开学不到一个月就想退学，上课迟到、 旷课、课堂说话、吃零食，多次违纪，是班级“差生” 的典型。 我找他谈了几次话都不见效，他还很有抵触情绪。正当我苦 于寻找对她进行转化的良策时，一天晚自习他得了急性阑尾 炎，班长打电话给我后我顾不上吃晚饭，就急忙赶到学校带 她到县人民医院进行手术，并和班干部一起在医院照顾他一 晚上。挂号、缴费、取药，忙碌大半宿，第二天又打电话联系 到他的家人。他住院的几天我坚持天天下班后带着水果去看 望他一次，他的家长握着我的手说：“孩子生病您费这么大心， 下了班还要辛苦跑来，您真是个好老师，孩子交给您我们以 后都放心了！”妻子看我 这么忙，又要上课又要去医院，半开 玩笑半生气地说：“我生病住院吊水也没见你这么关心过。” 确实，作为班主任，忙碌起来就顾不了家，照顾不了妻儿。作 为父亲，孩子的小小心愿我何尝不想满足呢？但是相对于班 级 60 多名学生，我就是他们在学校的家长，我要把更多的时 间和关爱给他们。他们也会把真诚的爱师尊师之情回报给我。 吴 XX 出院后，我安排班干部也是同寝室的学生每天课后为 他补课。病好后，一天他发手机短信给我：“班主任，这次生病 谢谢您的关心照顾，我以前违纪时你找我谈话批评我，我不 服气，就想跟你对着干，但现在我知道错了，您是真心关爱 我们的，今后我会努力学习的，老师，请您相信我。”从那以 后，吴 XX 像换了一个人，再也没 违纪了，如今已经参军的他 仍能在节假日的时候向我发来祝福短信，这令我感到欣慰。 寒来暑往，一批批学生来了又走了，每当看到学生的进步， 教师节收到学生的短信祝福，我感觉到这就是对我师爱的无 声奖赏，我也因此找到了教育后进生的一个良方那就是 - 5 - 热爱尊重他们，这也是我的责任。魏书生老师说，教师只有 爱学生才会全面关心学生的成长，教师充满激情地爱学生， 才会理解尊重学生的独立性，主体性，就能赢得学生对自己 的信任、尊重和爱戴，从而促使他们乐于接受教导，亲其师， 信其道。我们作为一名普通的中学教师，一定要摒弃传统的 “差生” 观 念，要由衷的欣 赏每一个学生，相信每一个学生都 是有希望的，对这些所谓的“差生” ，更 应加备的关爱与呵护， 挖掘出他们身上的闪光点，鼓励他们一次次微小的进步，让 他们在成功的体验中不断成长。 如今，走上教师岗位已第九个年头的我一直牢记教书育 人的职责，不敢说教学生三年要为他们负责三十年，但我一 直很认真地与繁琐、与幼稚、与意想不到打交道，努力地磨 砺出自己的耐心、坚韧与机敏，尽己所能地教学生学生活、 学会求知、学会交往、学会健体。在教学中，我为学生之忧而 忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到 欣喜；学生能自己主动讲解，我为他高兴；学生在运动会上获 奖，我为他们欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步 喝彩；我学会欣赏学生在作业本上的漫画，而不再声色俱厉 地指责；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦，不 敢说自己有多么爱他们，因为我亦不敢确定他们有多爱我。 只是，那些灿烂的笑脸整天在脑海里浮现。没有学生，我是 孤独的；没有讲台，我是落寞的。回首自己走过的日子，学生 们的纯真善良，坚毅刚强，叛逆不羁，都与我息息相关，我的 苦涩，我的快乐，都受他们左右，我和我的一届又一届学生 们一起快乐的成长着，教师这个岗位给了我这么丰厚的回报！ 此时此刻，我想用一首诗来表达我的心情：为了我的鸽群能 翱翔蓝天/为了我的雏鹰能鹏程万里/ 我情愿燃烧我的每一寸 躯体/让我的青春乃至整个的生命/ 在跳动的烛火中升华/ 在血 液的鲜红中奔腾/我要让爱与责任常驻心间、 、 有了爱和责任，才不会抱怨工作的辛苦和报酬的微薄， 因为学生的健康成长才是你最关心的；有了爱和责任，才能 心平气和的忍受一边边讲解的枯燥，因为学生明白后