《昂起头来真美》案例分析与反思

昂起头来真美案例分析与反思 活动内容：生命、生存、生活三年级教材 教材理解： “三生教育”是全面推进素质教育的有效切入点。素质教育的 核心是解决好“培养什么人、怎样培养人”的根本问题，根本理念 是坚持育人为本、德育为先，根本任务是立德树人。素质教育关注 人的素质提升和内在发展、和谐成长，“三生教育”着眼于学生的 健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神 和实践能力，提高健康水平，促进学生全面发展。 设计理念： 自信，是现代人所必备的品质，它是万事取得成功的重要保障。 “昂起头来真美”通过激发学生的主体认知和行为实践，帮助学生 确立正确的世界观、人生观、价值观。教学中以教师为主导，学生 为主体、教材为主线，创设教学情景。通过表演、故事、讨论、展 示等环节，使学生养成自信的良好品格。 案例： 活动目标： 1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。 2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和 短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。 3、在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。 4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。 活动重点： 通过填写优点卡的活动，培养学生的自信心 活动难点： 学会包容别人的缺点，发现别人的优点，共同树立自信心 活动时间：一课时 活动准备：课件 镜子 优点卡 活动一 谈话导入 师：同学们，又是大家喜欢的三生教育课了，请同学们带着最美的 笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（师出示镜子，生笑） 师：能从镜中看到美丽的自己吗？ 生：能。 师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们 今天要学习的内容。（板书课题，齐读两遍）。 活动二 听故事 知自信 过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。 1、掌声有请我们班的小小演讲家，（听故事前提出要求：请同学们 听完后交流一下故事的主要内容。）放轻音乐，学生讲故事。 2、请同学们和自己的同桌一起交流：讲了一个什么故事？ （1）同桌交流 （2）抽生在班级内交流 （3）教师小结： 师：同学们说得真好，看来今天大家又进步了，听课比以前更认真 了，希望同学们能够继续保持这种好习惯。 3、下面教师有两个问题想考考大家，有信心完成吗？ 课件展示问题一 （1）听了这个故事，你认为老师为什么会觉得珍珍很美呢？（讨论 后进行全班交流）（课件展示问题） （2）教师对学生的发言进行评论总结。（因为珍珍今天与众不同， 走路时直起了身子，看上去很精神，所以大家都称赞她很美丽。） 师：今天大家的表现让老师刮目相看啊，加油！上面的问题大家表 现非常好，接下来的问题不知道同学们有没有信心完成呢？老师相 信大家一定能行！ 课件展示问题二 （1）师：那么让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那你认为 是什么呢？（课件展示问题） （2）抽生交流自己的看法 4、出示课件：牵手 残疾人舞蹈视频 师：你想说什么？为什么说他们美？学生回答 师：是什么让他们看上去那么美？（是他们的自信）板书：自信 师：你还知道关于自信的小故事吗？让我们也分享分享。 5、指一至两名学生讲名人小故事 6、师：同学们知道的真多，企业家成功是因为他相信自己的产品是 最好的，歌唱家成功是他知道自己的歌声是最美的，农民自信每年 都硕果累累，科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。 活动三 做游戏 体验自信 师：同学们，自信是走向成功的阶梯，我们就来玩一个扳手腕的游 戏，找找自己的自信，你的对手就你的同桌。 1、扳手腕的游戏。（同桌互扳） 2、刚才玩得多开心呀，我们再来玩一个玩瞪眼游戏，同桌一组，双 方眼睛看着眼睛，看谁在最短的时间内眨眼，谁就是输家。 3、学生谈做游戏后的感受 师：在两个游戏中有些同学也许都是胜者，也许是打了平手，也许 都是败者，失败也不要紧，老师这里有一首诗歌，我们来试一试。 4、出示诗歌，学生起立朗读 5、抽个别学生唱歌、绕口令 师：看到大家美丽的笑容，说明都找到了自信，谁愿意说说你在生 活、学习中“自信”给你带来的喜悦和成功的事。 6、同学们在全班交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。 活动四 找自信 明道理 过渡：我们每个人都不是完美的，有自己的优点和缺点，就让我们 找找优点，把优点填在优点卡上，做一个“自信的你” 。 1、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己完成。 我的优点卡 我的名字叫： 。 我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方： 。 我的同学还认为我是一个： 。 2、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点 卡。 3、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。 4、优点卡展示。 活动五 教师总结 1、师：同学们，通过今天的学习，你现在最想说的一句话是什么呢？ 学生畅所欲言 2、师：那自信到底是什么呢？（自己相信自己）板书 3、教师出示自信的含义（自信是一个人对自己的积极态度，是对自 己能力的充分估计和肯定，它的表现是活泼、坦诚、虚心、大度、 勇敢） 师：相信大家通过今天的学习，在以后的学习、生活中，面对困难， 能大声说“我能行！”做一个自信、自强、自立的阳光少年。 相信你们最棒！（贴手势） 案例分析与反思： 本课是三年级生命 生存 生活中生命教育的第四课。主要 以活动为主题，由故事屋、活动园地、童言畅谈，心语点灯，行动 舞台五部分组成。 故事：珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉 得自己长得不够漂亮。老师想了个办法。一天，老师带她到饰物店 去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽 不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞 了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起 头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人 的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，她一直都不肯把 蝴蝶结摘掉，（她一直以为蝴蝶结都在头上）每天都昂起头开心地 走路。 结合本单元所学内容，试对上例作出分析。 （1）珍妮的例子表明了人本主义心理学对人性的观点。人天生具有 自我实现和向善的倾向且具有建设性，只要提供适当的环境和机会， 人性就能够不断向善、美的方向发展。人总是追求自我完善。 （2）珍妮的例子表明：每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、 有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教 师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。 （3）珍妮的例子表明：教师应成为学生的“精神教练”。教师也不 再是过去的“道德说教者”“道德偶像”，而是学生健康心理、健 康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。 通过本次活动应达到以下目标：1、通过听故事，组织同学进行 讨论，明白自信的重要性。2、组织在班级开展写优点卡的活动，让 学生能正确地认识自己，不断完善自己，从而培养自信。 我首先是让学生听故事，分析故事，懂得自信的重要，再看一 个身残志坚的视频，分析让他们美的是什么？学生交流是自信让他 们成功的重要因素，更深的了解自信的重要性，接着学生交流自己 知道的自信小故事，加深了学生对自信的理解。在生活中，我们每 个人或多或少都有自己的优点和不足。在很多时候，我们没有必要 去模仿别人，羡慕别人。因为我们自己也有自己的优点，只要你认 真看待自己，就会发现一个“自信的我”。 通过游戏体验自信的喜悦，让学生领悟自信的含义就是自己相 信自己。然后让学生交流自信给自己带来的快乐，再通过组织学生 自己写优点卡后发现，其实很多同学都很自信，却找不到、说不出。 最后能把自己的优点大声在全班同学中念出来，这也是一种自信的