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优秀青年教师工作感悟 导语：俗话说，年轻有为，优秀青年教师在老教师的 眼中也是年轻有为，下面是小编收集整理优秀青年教师的 工作感悟，欢迎阅读。 优秀青年教师工作感悟 从 12 年毕业至今，先后在讲台上走过了近两年的光景， 这两年既短暂又漫长，其间既有领导的关心、同事的帮助， 也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与 辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与收获： 首先，我在经验上的积累和各方面的进步，离不开学 校领导的耐心教导和老教师们的悉心帮助。12 年大学毕业 后，我在四中高二代课，还记得刚踏上讲台时的忐忑，面 对一群十七八的孩子，为成为一名老师而自豪。在四中的 日子里，在以前老师的帮助下逐渐慢慢的成长起来，后来 还带领一群学生参加了生物奥赛，并获得了较好的成绩。 由于那时的我们还有考试的压力，所以成长必定有限，直 到后来来到了一中，上至校领导下至老师们都对我们青年 教师的成长非常关心，给予了不少关怀和照顾。才真正使 我在成为合格的老师的道路上获得了较大的进步。他们经 常会不定期地给予我教学和管理上的指导。通过示范课、 汇报课等形式为我们提供经验、指出不足，从而提高我们 的教学、管理能力和业务水平。 第二，公开课、汇报课是 提高自身业务能力的一个好方法。作为一名青年教师，只 有多讲多听公开课、汇报课才能逐步积累经验。所以我一 直非常珍惜这样的机会。通过汇报课我们可以了解到自己 教学中的优点和不足，并逐步完善自己。通过每学期的汇 报课以及组内公开课、学校公开课活动，我的收获很大， 逐步 掌握了一些驾驭课堂的技巧，并初步形成了自己的教 学风格。老教师的教学风格以教育水平经常给我们很大的 指导，听课始终贯穿着我们的成长之路，先听课后上课， 逐渐的才能掌握教材，把握重点。 除了通过汇报课、公开 课汲取经验外，我也常向同行们尤其是老教师们请教教学 和管理上的问题，他们的热情解答让我受益匪浅。同时， 我也明白了一个道理：知识和经验不会自己从天上掉下来， 必须发扬勤学好问的精神，把自己当做一名学生，积极汲 取周围老师一切先进的东西，才能提高自己的综合水平。 第三;教学基本功比赛也是促进自身能力提升的重要途径。 都说教学基本功是青年教师的立足之本，从这今年学校组 织开展的青年教师三笔字比赛、演讲、朗诵、授课等比赛 活动来看，我的基本功有了明显的提高，业务水平也得到 不同程度的提升。为此，我非常感谢学校为我们提供的这 样一个平台，促使我们不断的成长、进步。 第四，经常反 思是加快青年教师成长的有效途径之一。作为一名青年教 师，我首先学会了反思，不仅是学习的过程中、教学的过 程中，还是在论文撰写和研讨评价中，我都进行了积极的 反思。因为，这样做能不断促进自我教学，同时也教会学 生学会学习。反思还可以帮助自己及时发现问题所在，探 究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教育经验，为 己所用。 除此之外，反思还能使教师的专业能力包括教材的研 究能力、处理教材的能力、教学内容的理解能力都得到很 大的提高。在团中学的这几年里，我通过平时的教学反思 和教学研讨活动，及时调整自己的教学思路，改进方法和 评价方式，使学生各方面能力不断得到培养，同时也使自 己得到了很大提升，思维成熟了许多。 作为一名年轻教师， 虽然我们的经验太少，可我们只要抱有一颗谦虚学习的心， 我相信 总之，学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是 一种学术行为，作为教师，尤其是班主任，自己的一言一 行都应不断反思，这应该成为我今后要时时温习的功课。 以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处 请各位领导和老师批评指正。 优秀青年教师工作感悟 在教学中我深深要提高教学质量，关键就是要上好课。 为了上好课，我努力备好每一节课。了解幼儿原有的知识 技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能 遇到的困难，并采取相应的措施。多看对业务有帮助的书 籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。在集体 教学活动的过程中，教师主要依靠提出问题来引导幼儿探 索。因此，教师提问的设计也非常重要。总的来说，教师 设计的问题应以开放性问题为主，避免限制幼儿的思维。 所谓开放性问题，问题的答案应具有开放性，孩子的答案 可以是多种多样的，而不是固定、唯一的。应该能指向幼 儿的操作、探索和思考，引发幼儿自由表达自己的想法、 发现和经验。这学期，我参加了小班组参加的体育同题开 课，体育课是我们年轻老师最惧怕上的课，因为很难把握 开放的这个度，怎样才能让孩子在游戏中掌握技能。感谢 师傅和其他老师给我的意见，让我学到了很多，并进行了 自我反思，这对我以后的体育教学都很有帮助。 班级管理是我们青年老师在成长过程中需要不断努力 学习的。小班的幼儿，生活常规培养尤为重要，小班孩子 年龄小，自理能力差，如上厕所不会脱裤子、提裤子，老 师要不厌其烦地帮助他们一个个脱、一个个提。吃饭时有 的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到哭叫的幼 儿，要想办法哄。在教学活动中，有的幼儿不认真听讲， 这时我就会鼓励和称赞他，如：“庄雨嫣小朋友真棒，坐 的那么好” ，做好其他小朋友的榜样。还有一些小小的细节， 可以通过简单的儿歌帮助幼儿规范他们的常规意识。 再来说说环境吧，环境创设增加了老师和孩子生活中 的互动关系是了解的唯一途径，我们通过环境来观察孩子 们，而孩子们也在环境中获取知识，老师结合合理的环境 改变，将孩子的兴趣从好奇引向探索活动。并抓住孩子的 生活来创设环境，给孩子们一个安全的港湾，使他们从自 己的生活经历提出问题并获取信息，发挥教育价值，培养 孩子们自主、自信、积极、努力和创造的精神。我们教师 要简单生动的墙面布置和环境布置都会吸引幼儿的注意力， 增强幼儿参与主题创作的欲望。对于我们青年老师而言， 就是要多看多想多做，积极与师傅配合，共同将班级创设 成孩子喜欢的乐于表现自我的“大家庭” 。 最后来说说家长工作方面，对于我们而言有的时候会 害怕面对一些要求比较过分或者比较难以应付的家长。这 时候往往师傅会挡在前面，我们需要的是学习师傅和家长 交流的方式，并且认识到每个家长都是非常疼爱自己的孩 子的，遇到了什么事，我们要站在家长的立场上想事情， 和家长建立平等的沟通关系，真心沟通，让家长放心把孩 子交给我们。共同促进每个孩子身心和谐、富有个性的成 长。 有一句话说得好