小学语文课堂教学有效性研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文课堂教学有效性研究 摘要：小学语文教材中的课文体 裁多种多样，有寓言，有童话故事，有 说明文；文中也包含了许多美好的人， 美好的事，美好的风景要想让学生 学得开心，学得轻松，学得主动，学得 高效，需要教师具有一定的教学智慧， 使学生在教师“ 教” 与“导”的带领下将情 感激发起来，唤起学生对“美” 的向往； 需要教师积极的去开发、利用并进行各 种创造资源，活跃课堂教学的氛围。只 有这样，语文课堂才能充满活力，让每 个生命都得到发展，这样的语文课堂教 学也才能称得上是高效的课堂教学。 中国论文网 /7/view-13060290.htm 关键词：小学语文；课堂教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 新课改倡导“ 以学生为本，一切 为了每一位学生的发展” ，立足于改变 课程过于注重知识传授倾向的课堂教学 观和课程内容过于注重书本知识的现状， 提倡“自主、合作、探究 ”的学习方式和 课堂教学规范的转型，强调形成积极主 动的学习态度，促进学生的学习、成长 与生活。因此，本文从当前小学语文课 堂教学存在种种弊端的角度提出了小学 语文课堂中教师教学的有效性问题。 一、目前小学语文课堂教学中存 在的一些弊端 我国目前的小学语文课堂多数仍 以“知识”为本位，强调教学目标的一元 化，强调教学过程的线性分布，强调教 学评价的单一，强调教师的权威，而放 弃了对生命的关怀、对处于发展中的人 的未完成意义的探寻，放弃了对教师的 教学智慧在课堂中彰显的相关问题的探 讨。仍有相当一部分教师已习惯了传统 的依据教学大纲和教材传递知识的惯性 教学思维，对新课改所提供的广阔的空 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 间一时间难以把握新课标中的不确定性 因素，致使教学仍然固守于传统的“授 受”模式，课堂教学面貌难以改变。这 就需要我们教师要改变传统的教学观念 和教学方式，不仅要对教学做全面、合 理的预设，而且还要具有敏锐的观察力 和分析力，能够把握课堂上预料之外的 教育信息，生成有价值的教学资源并服 务于课堂，促进教学目标的达成。 二、小学语文课堂教学的有效性 策略 1.教师要具备教学的智慧。 日本学者佐藤学曾指出：“学习 不是授受知识技能的个人活动，而是个 体参与知识技能所联结的共同体的实践， 是文化共同体的开成与个体成长相辅相 成的过程。 ”课堂教学中的师生应相互启 发、相互合作，共同学习、共同成长。 学生是学习和发展的主体，所以要在呵 护学生好奇心和求知欲的前提下，有机 地把语文学习的特点和学生的身心发展 结合起来，更好地促进学生进行自主地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有意义地学习，使得课堂教学目标顺利 完成。教师要具备解决课堂教学中突发 事件的能力，能够及时转化出现在课堂 教学中的矛盾和冲突，及时判断、重组 课堂教学，机智灵活地引导学生从作者 的写作意图、亲身经历或其它角度去思 考问题，促进课堂教学中学生的积极发 展。这样，教师就能很好的掌控课堂的 秩序，活跃课堂的氛围，高效率的完成 和实现教学目标。 2.创设快乐教学，活跃课堂教学 氛围。 快乐教学模式在小学语文教学中 的应用就是让学生在充满趣味的课堂中 开展快乐学习，在趣味学习氛围中收获 知识。因此，教师必须要从这一点出发 创设充满趣味的课堂教学模式。生活是 一切只是的来源，教师要从学生的生活 实际出发，从学生的兴趣爱好出发对教 材内容进行趣味化处理。例如在学习 哪屋房子最漂亮这篇课文的时候， 教师就可以从学生的生活实际出发，搜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 集本地区典型的房屋建筑以及学生熟悉 的童话故事里的城堡，以及平时最常见 的楼房房屋等小学生在日常生活中经常 看到、接触到的房屋图片，然后让小学 生进行评价，并简单地让其描述自己喜 欢的原因，并且将课文中的“青青的瓦， 白白的墙”以及 “房前果树，屋后林木 ” 的描写场景融入到展示的图片中，这样 学生就觉得特别有趣、感兴趣。另外， 教师还可以利用现代化的教学手段调动 学生学习兴趣，实现快乐教学提高语文 课堂教学的有效性。 3.问题导学，互帮互议。 课前，教师按课时教学内容布置 “预习笔记”，或上课伊始教师提出开放 性的预习问题，引领学生进行前置性学 习，预习问题尽可能全面针对本篇课文 所有的教学目标。然后，让学生展示预 习的成果，并将在预习中遇到的疑难问 题记录下来；学生将自己实际预习的情 况分表做好标记，以促使学生反思自学 的过程，增强学习的责任感。而后，根 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 据“同组异质、异组同质 ”的原则，将全 班学生分成若干学习小组。上课伊始， 各小组成员以“ 预习笔记”为载体，分享 学习的收获，交流自己的困惑，并与小 组成员合作尝试解决疑惑，组内不能解 决的有待全班交流。教师要给予学生充 分交流的时间，并在课堂巡视中给予学 生适当点拨。 4.开展自我评价，促进自主发展。 自我评价是个人能力结构中非常 重要的一种能力，一个人如果能正确如 实的认识、评价自己，那么他就能正确 的对待个人与社会、集体及他人的关系， 有利于客服自身的缺点，发扬自身的优 点，积极地生活和学习。现在的小学生 每个人在家都是小皇帝，以自我为中心 的心理比较严重，自以为是，很少从别 人的角度出发去考虑和处理问题。因此， 在小学语文课堂教学中培养学生的自我 意识和自主学习能力，养成自我评价的 习惯非常必要。例如，当学生读完鸟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的天堂中“ 起初周围是寂静的 ”这 个片段后，老师引导学生自我评价： “你自己觉得读的怎么样？” 一位学生腼 腆地笑了一下说：“ 感觉读的比之前流 利一些，只是感情色彩上还没到位。 ” “那你可不可以再读一次？肯定比这次 要好！”我鼓励他，于是他又读了一次， 读的声情并茂，抑扬顿挫。 “这次感觉如 何？”我问。他轻松地笑了笑说：“ 这次 我感X 不但读的流畅，而且表达出了 鸟的天堂里热闹、欢乐的情景。谢谢老 师！”教室里响起了热烈的掌声。 让学生学会自评有利于学生对自 己形成一个正确的认识，这也是最难以 培养的一种能力，因为当局者迷旁观者 清。因此，在教学中，教师要引导学生 对自己的表现做出判断，培养学生的自 我意识和自我监控能力。 结语： 小学语