高职院校大学生心理健康教育课程设置思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校大学生心理健康教育课程 设置思考 摘要：高职院校大学生的心理健 康问题愈来愈受到当前社会以及有关部 门的重视。因此在这一背景之下，高职 院校开展有效的心理健康教育课程对于 学生的发展，培养健康的心里素质具有 非常深刻的意义。本文基于此主要来分 析探究当前阶段高职院校在开展心理课 程中所存在的局限性以及具体的解决对 策。 中国论文网 /1/view-13028162.htm 关键词：高职院校 心理健康 课 程设置 当前教育部门针对高职院校学生 的心理素质问题出台了专门的文件以及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 要求，在有关文件当中支持，在高职院 校的课程教育教学过程中必须要将学生 的心理素质健康发展放在教学的重要位 置。不仅培养学生具备进入社会的专业 能力以及专业素养，同时还需要帮助学 生形成健康、正确的三观。 但是目前来看，高职院校在开展 的有关心理课程教学过程中，很多院校 没有真正的落实好教育部门的相关要求， 学校知识简单的沿用本科院校的心理课 程设置，对于学生的心理健康发展等起 不到积极的作用。 一、高职院校学生的心理特点 高职院校学生在心理上依然没有 发展成熟，很多都表现在未成熟到成熟 的过渡时期，因此主要表现为独立性、 叛逆性，对于外界新鲜事物的接收效果 是非常显著的。自我意识逐步的觉醒， 并且在不断的分化、整合过程中。在高 职院校的学生发展过程中，学生们普遍 情绪容易激动、烦躁并且对于外界存在 一定的怀疑。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 高职院校学生心理健康教育课程 设置存在的局限性： （一）培养目标的偏离 在当前高职院校所开展的有关心 理课程教学过程中，很多高职院校依然 将学生的专业课程放到主要的教学地位， 很多都是将教学重点放在专业课程上。 对于心理健康教育则没有予以高度的重 视，很多院校都认为心里健康教育课程 可有可无。甚至很多高职院校认为这种 心理课程的教学都是硬性的规定，在实 际的开设过程中也仅仅只是流于形式， 根本没有设定相应的教学目标，导致学 生在心理健康课程学习过程中无法培养 健康的心理态度。 （二）教育内容的落后 高职院校所开展的有关健康心理 课程教学主要包含心理学导论、情绪管 理以及人际关系等部分，而课程的授课 主要方式是以理论为主、教材为主，这 种通过理论教材来帮助学生养成健康心 理态势的教学模式效果极差。而且在教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学内容上缺乏针对性以及趣味性，很多 同学上课过程中提不起对课程学习的兴 趣，教学内容的滞后一方面降低了学生 们的课程学习兴趣；另一方面也无法起 到缓解当前高职院校学生心理现状的作 用。 二、高职院校在心理课程开设的 有效对策 前述笔者对当前高职院校在心理 课程开设过程中所存在的主要两个问题 进行了阐述和分析，能够看出目前很多 高职院校依然没有真正的重视心理课程 开设的作用。下面笔者主要来阐述高职 院校心理课程开设的有效对策。 （一）面向全体学生，培养学生 的积极性格 高职院校在开展心理课程的教学 过程中，应当面向全体学生来进行，摒 除传统的思想观念，重视以“解决学生 实际情况”为主要的教学目标，构建培 养学生品质以及消除学生负面情绪的教 学目标和教学内容。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在进行高职院校学生的心理课程 教学过程中，教师应当重视对学生的心 理品质培养工作，使得其能够具备一定 的社会责任、富有同情心，勇于承担社 会责任的综合素质人才。另一方面在课 程教学的过程中应当培养学生形成良好 的心理承受能力，具备一定的抗逆性， 促进学生身心的全面发展。 （二）教学内容体现高职特色， 重视心理教育 对于高职院校目前的教学现状来 看，首要的 目的便是重视心理教育的 作用以及效果。心理课程应当根据学生 的学习能力以及学习特点来有针对性的 展开。课程的设置可以采用必修和辅修 相结合的形式来进行，必修课程主要是 以一些基础的知识和基础的内容为主， 帮助学生能够形成大致的体系，同时必 修课程应当以学生的实际生活为案例来 提升学生的课堂学习积极性以及学习兴 趣；辅修课程则主要以对心理课程有一 定学习兴趣而开设，其中应当与学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 职业导向，对未来进行合理的规划等， 有效的提升高职院校心理教育课程的作 用效果。 （三）利用多元化的教学方式提 升心理课程教育的效果 在进行心理课程的教育教学过程 中，近几年很多高职院校将课程的数量 大幅缩减，导致很多心理课程无法按期 展开，因此高职院校在心理健康教育的 过程中一方面应当结合相应的课程体系 来进行辅导；另一方面应当利用课外时 间，通过建立专门的心理健康咨询室来 帮助解决高职院校学生所出现的心理问 题；最后还可以通过开展课外活动、讲 座以及团队辅导的方式来有效的拓展心 理健康教育的作用，保证心理健康教育 的作用与效果。 （四）课程教学需要师生互动 高职院校心理健康教育应当与正 常的课程教学相匹配，在课堂教学的过 程中教师要注重与学生之间的互动作用 以及互动效果。针对学生的实际学习情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 况以及心理状况教师可以采用互动的方 式更好地了解学生的情况。而且课程体 系应当突出实践性的特点和效果，通过 对生活当中一个实际的案例进行分析和 探究提升学生的课堂学习效果，使得学 生能够在案例分析的过程中产生心理共 鸣，进而有效的培养学生的全面发展。 体验式的心理健康教育也是一项非常重 要的互动方式，通过让学生去亲身体验 一项活动来启发学生，将讨论、游戏以 及实战等融入到科昂学习过程中，发挥 出心理健康教育课堂的作用，使得学生 的心理朝着健康的方向前进。 三、结语 综合上文所述，本文笔者主要从 当前阶段我国高职院校健康心理课程的 开设有关问题入手进行分析和探究。对 于高职院校的学生来说，不仅需要掌握 全面系统的专业知识以及专业技能，为 学生的未来全面发展打下坚实的基础； 同时还应当具备健康的世界观、价值观， 形成良好的心理素质、具备一定