新媒体语境下建构第五代成人英语教材

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新媒体语境下建构第五代成人英语 教材 一、成人英语教育的现状 中国论文网 /5/view-7207505.htm 1.成人英语教学的现状 学生水平参差不齐。成人英语教 学的学生结构很复杂，有高职学生、中 职学生，也有高中生，甚至还有一些社 会在职的学生。这样一来，高、中、低 各个阶段的学生都可能集中在一个班里 上课，这种水平程度上的巨大差异对老 师正常的课堂教学造成了很大的困扰。 课堂教学是一对多的教学模式，教师不 可能在课堂上按照每一级别的进度进行 教学，只能根据教材进行统一的教学， 教材若简单，则程度好的学生”吃不饱” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教材若难，则程度差的学生“吃不消” 。 学生积极性不高。大部分成教的 学生学习英语的积极性都不高，或者说 很低。这一状况与他们的学习目的相关， 绝大多数成教学生来学习，主要目的就 是拿一张可以涨工资、升职称的文凭而 已。英语在工作中很少用得上，或者根 本用不上。所以，大多数学生觉得学了 没用，学习积极性很低。这就造成了到 课率低、课堂教学不配合、课后根本没 时间自学等一系列问题。再加上语言、 语法教学枯燥，教材内容死板，学生就 更加提不起兴趣了。 学生到课率低。成教学生大部分 都是已经工作的在职人员，平日里白天 都要上班，周末又会有一些必要的社交 活动，这样，能利用来学习的时间就只 有空闲的周末与平时晚上，但上了一天 或一周的班，学生大都觉得需要休息， 所以即使是平日的晚上，到课率也不是 很高的。 2.成人英语教师的现状 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 没有专职的成教英语教师。在国 内，绝大多数院校的成教外语教师多是 受聘的本校外国语学院的教师，或者外 校来的兼职教师，极少有专职的成教英 语教师。因此，成教学院很难依据教学 质量、教学要求对任课教师进行考核。 加上学生水平不高，差异大，到课率低， 教师上课难度大，缺乏上课热情，所以 他们大多是抱着完成任务、拿课时费的 心态去上课。 教学方式失当。在调研中我们发 现，由于成教英语教师来自于本校或外 校外语学院，因此课堂教学模式基本是 普通本科的照搬，没有考虑到成教学生 与普通本科学生的差异性。或者说，即 使老师知道这样做的弊端，但由于成教 学院也不考核，教师们也没时间再为成 教学生单独备课，而继续沿用普通本科 的讲堂模式。这样教学的效果可想而知， 非但学生学得痛苦，老师也教得痛苦。 3.成人英语教材的现状 综观我国成人英语教材市场，很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 少有专门针对成人英语教育所编写的教 材。即使有，也是由普通本科或者高职 院校的教材简便转化而来。笔者接触到 多个曾编写过成教英语教材的教师，他 们的编写思路与普通本科英语教材差不 多，基本上延续了普通本科英语教材的 模式，即注重课文的分析、语法的讲解、 词汇的记忆等方式，没有考虑到教材的 内容应该如何激发学生的学习兴趣，教 材的组织方式应该考虑到不同程度学生 的接受能力，配套教学辅助用书应该足 够引导学生通过自学来完成教学等。使 用这样的教材上课，其教学效果可想而 知。 二、英语教材的发展与新媒体语 境 1.英语教材的发展 教材是传播知识的载体，是向学 生传授知识、技能与方法的材料。教材 质量的高低，直接影响教师上课的教学 效果和学生培养所达到的高度。董亚芬 教授（1991）曾撰文将 20 世纪 60 年代 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 至 90 年代出版的英语教材分为三代， 即： 第一代（1961 年至“文革” 前） ， 这一代教材以课文分析为主，以语法为 纲，在教学方法教学上采用传统模式， 主要培养学生的英语阅读能力。 第二代（1979 年至 1985 年） ，在 教材架构上没有太大突破，仍旧以课文 为中心，注重语法教学，但是在教学形 式上有一定的改进。 第三代（1986 年至 90 年代中期） ， 这一时期大学英语教材强调听说读写译 及语言技能点的训练，强调语言基础和 交际能力的共重培养。 李荫华老师（2001）在这个基础 上，结合当时情况，将大学英语教材发 展到第四代（90 年代中后期至今） 。第 四代教材的表现形式为打破纸质媒介限 制，以多媒体、新媒体为平台，进行立 体化教材建设。 目前，出版界与教育界热衷于探 讨第五代英语教材，结合胡壮麟教授对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 第五代英语教材提出的预想，王珊珊 （2014）撰文阐述第五代英语教材应该 具备“以项目为导向，具备个性化、协 作化、模块化、超文本化的特点”具体 表现为： （1）项目化。以项目教学为导 向，将教学任务隐含于项目中；知识点 输入坚持“够用为度 ”原则。 （2）个性化原则。不完全依照 纸质课本为授课内容，可以通过教材背 后的教育资源库，由授课教师进行自由 组合，选择适合学生的内容进行讲授， 符合个性化教学的需求。 （3）协作化。也即教材使用协 作化，就是在教学项目完成上要体现协 作化。一方面，通过团队协作训练沟通 交流的能力；另一方面，通过团队协作 完成项目来培养学生团队合作意识与素 养。 （4）模块化。以项目案例为基 础，在章节的设置上形成模块化。每个 模块对应一个或者多个知识点，并配备 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 相应的学习方式。这种模块可以在不同 的章节、不同的部分根据需要选用。 （5）超文本化。即要体现教材 的网络资源化、形态多样化。 2 新媒体语境对教育手段的丰富 随着计算机技术的飞速发展，出 现了许多新的媒介形态，这些媒介形态 无一不是基于计算机技术与网络平台。 多媒体和网络技术集图、文、声、像于 一体，能提供形象直观的交互式学习环 境，给教师提供多种可用的教学手段。 这些教学手段主要体现在三个方面：第 一，授课教师可以根据课堂需要，自己 制作或者利用现成的多媒体课件、演示 PPT、动画、互动游戏、音频文件、虚 拟现实环境等，利用新媒体对课堂教学 进行补充与延伸，吸引成教学生学习英 语的兴趣，展现多层次、多角度的教学 模式，进而取得良好的教学效果。第二， 采用新媒体与网络平台扩大课堂的范围。 在新媒体语境下，课堂范围的定义将被 扩大，任何接通了网络的新媒体都可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 成为课堂。第三，在新媒体语境下，学 生的自主性英语学习成为可能。由于平 时工作忙的原因，成人学习英语参加集 中授课的时间很少，而媒体手段的丰富 与网络平台的发展，让这一切都成为可 能。教师可以将与课程有关的内容发布 在网上，让学生在方便时进行自主学习。 三、新媒体语境下建构第五代 成人英语教材 1.教材理念的建构 在笔者看来，第五代成人英语教 材应该是一种全新的教材模式，是对第 四代英语教材的发展，应该拥有教材内 容项目化、教学形式个性化、教学资源 平台化、教学服务多样化四大特点。所 谓教材内容项目化，即教材内容编写要 以项目为导向，要与平时生活工作紧密 结合，教学目标要以解决生活工作中的 问题为主，不是为了学习语言而学习语 言，而是为了解决问题而学习语言。教 学形式个性化是指要充分利用新媒体形 式，调动学生自主学习能力，引导学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 进行个性化学习。转变教师教、学生听 的课堂模式。教学资源平台化是指充分 利用网络技术的便利，让教师的教学、 备课、测验、测试，学生的评估、测试、 作业、复习等一系列过程都通过网络平 台来完成。教学服务多样化则是对教材 出版方而言，即第五代教材是一个系统 性工程，它应该包括一系列与教材、教 学、教研等相关的事务与活动，而出版 方应该充分介入或者参与其中。 2.教材体系的建构 外语学习是不断“ 学习 模仿再现” 的过程，在这个过程 中需要通过各种手段来构建外语环境， 使学习者习得真实情景下的语言能力。 第五代成人英语教材在英语学习过程中 所起到的主要作用是提供教学环境的构 建的内容，而非单单停留在知识点的罗 列上。基于此，笔者认为，第五代成人 英语教材是一种系统化的教材，这种体 系是围绕如何构建外语学习环境，以项 目化为导向、个性化为原则并通过协作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 完成教学任务所展开的一种超文本形态 教材体系。教材体系应该涵盖各种媒介 形态的教材、教案、教学研资源，围绕 师生、课堂内外等方面，以解决语言学 习为宗旨的资源服务体系。 3.交互环境的建构 第五代教材的核心是对语言使用 环境的重构。只有通过技术手段对语言 使用环境实现了重构，才能使语言学习 的效果不亚于在真实语言环境中的学习 效果。新媒体语境让这一切都逐渐成为 可能。笔者认为，要实现第五代成人英 语教材所倡导的在虚拟语言环境中进行 语言学习，有如下两种可能： 虚拟现实技术（VR，Virtual Reality） 。该技术是利用计算机生成逼 真的三维视、听、嗅觉，使人作为参与 者通过适当装置，自然地对虚拟世界进 行体验和交互作用。这种技术可以让学 生在课堂上通过人机对话的模式，获得 等同于现实世界的场景效果。 远程真人互联。随着互联网网速 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的提升，远程教学慢慢走进了课堂。通 过远程视频语音，我们可以在世界范围 内寻找口语外教，在允许的时间段内， 完成教材要求完成的项目训练。这种环 境的重构虽然不及虚拟现实技术所重构 的环境来得全面，但是由于是真人视频 语音对话，对于学习者来说，感受是完 全不一样的。这种情景下的对话，从语 气、语调、感受上来说，更接近真实环 境下人物之间的对话。 四、新媒体语境下第五代成人英 语教材的问题 1.课堂个性化教学难 教育应该因材施教，但第二语言 的习得既需要因材施教，也需要个性化 的培养。如何在两者之间找一个平衡点 显得尤为重要。虽然第五代成人英语教 材采取模块化编辑方式且拥有庞大的教 育资源库，但个性化教学并不是单纯由 学习者在资源库中选择合适的内容进行 学习的过程。真正个性化的教学应该涉 及教师对学生兴趣、爱好、学习方式、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 习惯、教材内容的掌握等各方面信息的 全面了解，并在此基础上有针对性地开 展教与学