小学数学教学心得

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学心得 摘要：数学的教学是一门开发智 力，锻炼学生思维能力的一门教学。小 学的数学教育更是为以后更高层次的数 学打基础，要想楼盖的高，基础必须打 得牢，因此，小学的数学教育是尤为重 要的，是不可忽视的。智力的开发要从 孩子抓起。本文论述了小学数学教育方 面的几大问题，针对教学方面提出了几 点建议。 中国论文网 /1/view-13042139.htm 关键词：小学数学；教学 中图分类号：G623.5 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0126-01 伴随着现在科学技术、生活水平 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 等一系列方面的提高，文化知识在如今 的社会中就变得越来越重要，小学的文 化课知识也在不断地社会背景发展中凸 显出了越来越重要的地位，小学的教育 是人生教育中的一个重要阶段，语文和 数学两大学科对我们整个人生也具有重 大意义。如何从小学开始就让孩子们对 数学产生浓厚的兴趣，热爱学习数学， 这事至关重要的，也是小学教学中老师 们应该思考的一个问题。兴趣是最好的 老师。如何利用一些有效的方法教学， 创新教学方式与思维，为孩子们的数学 教育打下良好的基础，这将是接下来的 小学教育发展的主题。 1.在活动中培养学生分析、综合 能力 小学生年龄小，知识少，以形象 思维为主，通过有趣的数学活动，可以 把抽象的知识具体化，让学生在实际操 作中掌握正确的思维方法，培养分析综 合能力。例如：教学“1 亿有多大？ ”一 课时，由于这是一个很抽象的知识，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 师就让学生分成小组，每组带些白纸， 先动手量一量 100 张纸有多厚，然后把 全班的白纸叠起来给大家看有多高，并 量一量，接下来让学生想如果 1 亿张白 纸叠起来能有多高，这样的动手活动， 学生经历了实验、推理和对照过程，获 得成功的喜悦，培养探究能力。 还有在上“ 拼拼数学 ”一堂教学活 动时，课前发给小朋友每人一个学具袋， 里面装有形状大小一样的三角形若干个， 先让学生仿照黑板上的图样拼一拼， 再让学生动手数一数每个图用了几个三 角形，然后再看一共有几个三角形。这 样，通过活动过程中的思考，分与合的 数学概念在学生的大脑中有了明确的表 象。学会了这一思维的方法后，学生就 能很快地数出比较复杂的图形中图形的 个数，培养了学生分析综合的能力。 2.设计多样化的练习题 在学生掌握所学知识的基础上设 计一些目的明确，重点突出，形式灵活 的习题，例如，比例的意义练习课除一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 般练习题外，设计了：用所给的数组 成比例；辨是非；找朋友；改错。 目的是加深学生对比例意义的理解。设 计练习题时，特别注意：相近易混的 对比练；重点、难点突出练。例如， 求比值和化简比容易混淆，就设计题目 进行对比练习，让学生找出异同点，掌 握各自特征，而求比值和比值的意义是 学习比例尺、正比例的基础，要反复练 习，深入理解。 3.注重学生的实践操作能力的培 养 实践活动是儿童发展成长的主要 途径之一，也是学生形成实践能力的载 体。针对低年级学生的年龄特点，在数 学教学中，我认为应重视通过实践操作 的方式，培养学生的思维能力，主动参 与意识和勇于探索创新的学习能力，使 学生初步学会运用所学知识和方法解决 一些简单的实际问题。在教学过程中， 为每一个学生提供摆、弄直观材料的机 会，让学生在动手操作中自己去发现规 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 律、概括特征、掌握方法，在体验中领 悟数学、学会想象、学会创造，让学生 摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主 动学习数学的兴趣。 三角形三边的关 系一课中，学生们都准备了三根木棒， 我先让他们自己摆一一个三角形，然后 再让他们逐一说说自己摆的是三角形， 为什么？从而引出三角形的概念，并让 他们通过比较两根木棒一另一根木棒的 长短，自己进行发现、总结。在“你说 我来做”这个环节中，当一个学生说出 一种三角形的时候，其他学生都争先恐 后摆弄，根本没有空闲去做小动作。整 节课，学生们注意力集中，兴趣昂然， 表现活跃积极，取得了很好的教学效果。 4.运用多媒体教学，让数学课堂 生动起来 新课程改革对教学手段的运用提 出更高、更新的要求，充分让计算机等 现代化教学工具走进教学，肯定会给课 堂带来无限生机。同时，教师在教学中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 运用现代化的教学工具是实施素质教育 的需要，是时代的需要。多媒体集声音、 文字、图像和视频于一体，具有很强的 表现力，大大弥补了自制教具的局限。 当我在运用多媒体进行教学时，鲜艳的 色彩，可爱的形象，逼真的动感，迅捷 的切换吸引了学生，集中了他们的注意 力，大大提高了学生学习的兴趣，提高 了课堂教学的效果。主要就是提高了学 生对数字的兴趣，学兴趣。 5.猜测是不可缺少的环节 科学家牛顿有句名言：“没有大 胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发 现。 ”将猜想引入数学教学之中，将有助 于学生开阔视野、活跃思维、培养创新 意识、促进能力的提高。有时我故意将 课讲得留有余地，让学生们自己去探讨、 去猜想，然后再进行归纳总结。结果下 来，我发现，学生们的想法多了，答案 也多了，课堂也更活跃了。因此，我又 不失时机地给学生设计灵活、开放性的 练习，让他们用猜想的结论去解决实际 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 问题，使学生已有的知识得到巩固、深 化和发展，有利于调动学生的思维，激 发学生的学习兴趣，培养学生运用知识 的能力，让学生沉