简笔画造型原理及在教学中的应用

1、简笔画的造型原理及在教学中简笔画的造型原理及在教学中 的运用的运用 1 一、 简笔画的基础知识 （一）简笔画的概念 目前关于简笔画概念的表述主要集中在 以下方面： 一是从简笔画造型要素及造型特点阐述 简笔画概念。如“简笔画是根据物象的结构、 特征、姿势和动态，一般多采用最简练的线 条概括物象的基本形状和特征，突出程式化、 符号化的特点的一种绘画形式”。 2 二是从简笔画的功能特点阐述简笔画概念。 如“简笔画具有大众化绘画特点，有简洁、 适用、易学、易记、投入少、见效快、运用 广等优势，深受大家喜爱。 三是从审美特点论述简笔画特征。如“简 笔画运用省略夸张手法，使所表现的物象更 具典型、幽默，并

2、具有童趣。 四是从在教育过程中的功能论述简笔画的 概念，如“简笔画可以提高少年儿童的观察、 想象力、创造力和审美能力，陶冶情操，开 发智力，促进思维。 3 （二）简笔画与其它绘画的区别 我们认为，与简笔画相关的绘画形式包括 速写、中国画、装饰画、漫画等。简笔画与速写 的区别在于前者注重绘画的符号性，后者注重现 实的写实性；与中国画的区别是中国画体现了简 约化艺术审美取向，但整体风貌不是像简笔画这 样单纯强调线条的简化；与装饰画的区别是，装 饰画也强调简化，但更注重装饰形象的抽象概括， 而简笔画的认知特点是与客观物象相似；与漫画 的区别是，漫画的本质是讽刺、幽默，而简笔画 的本质是在多领域应用与

3、客观物象近似的图形。 4 （三）简笔画造型原理与学习方法 简笔画的程式化造型基本原理是：几何形+基本型+ 形象特征符号。即以相同几何形为基础，生成相同的 基本形，然后添加各自不同的形象特征符号。 如三个相同的正方形 5 生成三个相同的基本形 添上不同的形象特征符号后就变成 高压锅 钢精锅 电饭煲 6 简笔画基本造型： 几何形： 基本型 添加了形象特征 符号后的简单器 物形象 7 圆形基本 几何形 基本型 添加形象 特征符号 西红柿 沙梨 苹果 8 基本型 南瓜 长白菜 青椒 基本型 丝瓜 黄瓜 9 10 11 12 n很多动物的头部都可以按照此程式化造型 13 14 15 n同一动物 n用不同

4、的几何形 n同一类动物的 n身体用不同的 n几何形 16 n人体的动态 n 捆 踏 扶 弹 n画 端 扫 捞 17 n挡 拴 搅 涮 n拎 撩 掀 拽 18 二、简笔画在教育教学中的应用 本章旨在让学生了解教育教学 简笔画一般形式以及应用途径， 通过丰富的案例，使大家对教育 教学简笔画的应用有一个初步的 认识，为教育教学简笔画的应用 训练寻到有效的途径。 19 所谓教育教学简笔画形式，不单是指简笔 画的某种绘画形式，而是指简笔画作为教育教 学手段要素，在教师实际教育教学过程中运用 的形式。按照一般教育教学活动规律，常见的 教育教学简笔画形式包括教案（活动设计方案） 中的简笔画、黑（白）板书写中

5、的简笔画、图 片教具和学具中的简笔画，玩教具装饰、教室 环境布置中的简笔画、BBT课件中的简笔画。 （一）教育教学简笔画的形式（一）教育教学简笔画的形式形式形式 20 小学体育课跨越小学体育课跨越“山羊山羊 ”动作要领图动作要领图 小学体育课跨越小学体育课跨越“山羊山羊 ” 师生位置图师生位置图 1、教案书写、活动设计方案中的简笔画 21 n2、黑（白）板板书简笔画 n n 鉴于小学、幼儿园学生的年龄特点，简 笔画的板书应用主要是指“形象板书”，所 谓形象板书，就是用简洁的简笔画配上文字、 线条、箭头等，形象地表述知识内容的一种 板书形式。因为它具有“思路的明晰性”、 “内容的概括性”等特点，

6、所以采用这种板 书能收到图文并茂的良好教学效果。 22 简练概括，让小朋简练概括，让小朋 友理解友理解“曲曲”的形的形 状，认识状，认识“白白”、 “红红”的色彩对比。的色彩对比。 23 n（二）用简笔画装饰玩教具及环境 n 玩教具的装饰美化是幼儿园简笔画的一项 重要的功能。其中包括：挂图、游戏图片、 角色头饰等 n用简笔画装饰的头饰; 24 小朋友自制并用简笔画装饰的头饰 用简笔画装饰的各类玩教具 用简笔画装饰的手偶 用简笔画装饰的数字教具 25 n用简笔画装饰的墙面用简笔画装饰的墙面 26 n（三）（三） 简笔画在教育教学中的应用简笔画在教育教学中的应用 n1、简笔画在幼儿园教育中的应用

7、n（1）简笔画在语言领域的应用）简笔画在语言领域的应用 n 小白兔的西瓜房子小白兔的西瓜房子 小老鼠的苹果房子小老鼠的苹果房子 27 n（1）简笔画在艺术领域的应用）简笔画在艺术领域的应用 n数羊群数羊群音乐活动中的简笔画，音乐活动中的简笔画， n教师利用简笔画表现教师利用简笔画表现1010只小羊的特点，帮助小朋友记歌词只小羊的特点，帮助小朋友记歌词 n 28 n（3）简笔画在科学领域的应用）简笔画在科学领域的应用 n1 1、黑与白对照、黑与白对照 n姐姐的婚纱是白色的姐姐的婚纱是白色的 妈妈的裙子是黑色的妈妈的裙子是黑色的 n 小兔子是白色的小兔子是白色的 小熊是黑色的小熊是黑色的 29 n

8、（4）简笔画在健康领域中的应用）简笔画在健康领域中的应用 n特殊的电话号码特殊的电话号码 n 请小朋友找出与号码相应的汽车请小朋友找出与号码相应的汽车 30 n （5）社会领域中的简笔画应用）社会领域中的简笔画应用 n 教师把画有不同发形的调查表发给小朋友，请他们根据自己教师把画有不同发形的调查表发给小朋友，请他们根据自己 的观察结果在表格方框中划的观察结果在表格方框中划“”。 31 n （6）幼儿园教师与家长联系中的简笔画应用）幼儿园教师与家长联系中的简笔画应用 n 幼儿园家园互动中的简笔画是近时期幼儿园教师积极探索幼儿园家园互动中的简笔画是近时期幼儿园教师积极探索 的简笔画应用形式。很多幼

9、儿园把传统的家长表扬栏改成感谢的简笔画应用形式。很多幼儿园把传统的家长表扬栏改成感谢 家长栏，并用简笔画的形式形象地把家长的事迹反映出来。达家长栏，并用简笔画的形式形象地把家长的事迹反映出来。达 到了小朋友看得懂，家长们都明白的效果。到了小朋友看得懂，家长们都明白的效果。 32 n三、简笔画在小学教学领域的应用 n 小学语文课乌鸦喝水的板书 n在人教版的语文课本中，原本已 n有关于乌鸦喝水的插图，而且形 n象生动，但是，这样的插图并不 n能代替简笔画式的板书，难以将 n乌鸦遇到的具体困难概括出来， n因此，有经验的教师设计了左面 n的简笔画式板书 33 n 在在曹冲称象曹冲称象一课中，课本也有

10、精彩的插图，但教师还一课中，课本也有精彩的插图，但教师还 是需要用简练的简笔画直观地把曹冲称象的原理示意了出来。是需要用简练的简笔画直观地把曹冲称象的原理示意了出来。 画线画线 称石称石 计数计数 34 n小学语文课本小学语文课本牛顿请客牛顿请客的简笔画板书的简笔画板书 35 四、 教育教学简笔画的应用练习 n 我们认为，在校大学生，特别是师范专业学生的简笔 画应用训练应该从以下三个方面进行。 n（一）认真学习有关教学论课程，深入理解教 育教学简笔画的应用之道 n 目前，各地师范院校和综合大学的教师教育 专业，均开设了学科教学论课程，各地学前教 育专业也开设了幼儿园语言、科学、艺术、健 康、社

11、会五大领域教学论课程。这些课程系统 地总结了某一学科教学或某一领域教育的一般 规律，阐述了不同学科或领域的教育教学特点， 这对于我们提高简笔画应用能力和水平，无疑 具有重要的理论支持作用。 36 n（二）立足简笔画形象示意功能，由浅入深， 循序渐进 n 由于简笔画的形简意赅、简单易学的特点， 因此受到广大师生的欢迎，很多高校把简笔画 列为专业选修课或公共开放选修课，但是由于 简笔画课程学时有限，学生课内只能就简笔画 的基本技能和技法学而有获，而有关简笔画的 教育教学应用的知识与技能还需要我们本着 “立足形象示意功能，由简到繁，由浅入深” 的原则，通过自学来掌握，对此，我们建议： 37 n 1、

12、从单个形象的图示、说明开始搭建自学 平台 n 有关简笔画的图示和说明功能，已在第二章 详细阐述，图示说明式的简笔画，对于不同专 业的广大学生而言，具有普遍的应用意义，而 且，简单的图示说明简笔画对技法要求相对较 低，在这样的平台上开始自我训练简笔画的应 用，目标容易实现。这里，我们建议大家从绘 制日常行程路线图、绘制身边常用器物使用说 明图开始，不求精准，但求一目了然。经过一 段时间的自我训练，尝到简笔画应用的甜头， 自学的兴趣也会日益浓厚。 38 n 2、重视简笔画的形象表意，发挥简笔画自 我教育和社会教育的作用 n 高校丰富的社团活动为校园文化建设发挥 了社会教育的功能。但是，很多学校社团活动 的招贴画千篇一律，甚至潦草粗糙，（见下图） 让人看后对活动质量产生质疑，当然其教育功 能也会大打折扣，如果我们能够很好地把简笔 画形式因素加以巧妙利用，将会大大提高其信 息传播效果。与此同时，简笔画应用也是社团 成员自我教育的途径。很多社团学员在积极参 加社团活动的同时，用简笔画把参加活动的收 获记载下来，闲暇欣赏自我陶冶，无疑是一种 良好的自我教育。 39 n 3、充分利用见习、实习的有利机会，发现教 育简笔画在未来职业活动中的“用场” n 加大实践教育环节力度，这是目前很多高师 院校积极倡导的教育理念，而