高职物流成本管理课程教学方法改革研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职物流成本管理课程教学方法改 革研究 物流产业作为新兴产业在中国快 速发展，人们开始把关注点放在对企业 的物流管理上，而物流成本控制作为物 流管理的关键环节，更是引起了人们的 关注，各企业对于物流成本控制人才的 需求越来越多。在中国，由于物流产业 发展处于初级阶段，在人才需求上仍以 具有实操技能的人才为主，但物流管理 专业从出现到现在时间不是很长，人才 培养的模式仍然处在不断探索和改革之 中。高职物流成本管理课程教学方 法也需要进行探索与改革，才能在教学 中既丰富学生的物流成本管理理论知识， 又提高学生的物流成本管理技术以及实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 践应用能力，培养出适应社会需求的物 流成本管理人才。 中国论文网 /3/view-12939736.htm 一、物流成本管理课程教学存在 的问题 第一，大多数高职院校的物流成 本管理教材都不一致，目前使用的课本 中部分以物流成本的分析、计算、预测 和控制为主要思路，侧重于理论研究。 另一部分是以物流的各功能的成本分别 计算为主要思路，侧重于计算方法。高 职院校的学生相对于本科生，对于理论 和计算的学习能力稍差，又因为成本管 理涉及的内容较多，物流成本管理方面 合适的案例相对较少，因此对课程提不 起兴趣。在具体的授课过程中，主要以 教师讲授为主，教师在讲授知识的过程 中结合实例，但是学生很难把握案例与 脑海中的成本概念到底有多大的关系， 也很难记住知识点，难以真正实现学习 与技能的同时提升，这也就制约了学生 综合素质的提高。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 第二，高职物流成本管理课程涉 及大量的计算，在传统的物流成本管理 教学中，物流成本核算、预算、预测等 部分全部用手工计算。例如，物流成本 的核算原理是作业成本法，资源、资源 动因、作业成本、作业动因、产品或服 务五个要素的网状关系很难理解，且手 工计算很容易出错。实际上，企业的物 流成本核算要处理上千条甚至上万条数 据，教给学生手工计算方法在实际工作 中并没有多大的价值。 第三，物流成本管理课程数字化 资源较少，少量的数字化资源的建设几 乎形同虚设。很多学生不了解甚至不知 道课程网站的存在，更别提课程网站对 于他们日常学习的指导与帮助。这在一 定程度上和高职院校数字化资源建设重 申报建设、轻使用的做法有关。另外， 部分学生认为网上的课程资源只是教材 或者教师教案的翻版而已，没有浏览的 价值和吸引他们学习的兴趣点。因此， 花费大量时间c 金钱打造的本该共享 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的优质资源，却因为不能得到有效使用 而失去了价值。 二、物流成本管理课程教学的改 革思路 （一）采用“ 项目导向、任务驱 动”教学模式 “项目导向、任务驱动” 下的物流 成本管理教学模式突破了传统教学模式 与教学方法中的种种弊端，教师以任务 的完成作为驱动，并将每个任务作为其 教学的目标，进而根据实际教学目标的 顺序去完成具体的教学任务。让学生在 具体的任务中主动地探索、发现问题， 进而在教师的指导和帮助下使学生能够 自己解决问题。在物流成本管理中，对 于设置的具体教学任务，教师还可以把 它细分为几个小的教学任务。可以按照 模块的形式将项目分为导学项目和自主 项目来进行教学设计。现具体阐述如下： 首先，导学项目。物流成本管理 项目导向的课堂教学中，教师的身份是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 项目的引导者和讲授人，教师根据企业 的案例或情景引出任务，并引导学生对 各种任务目标进行分析，为学生提供知 识以及方法上的帮助，通过各种媒体软 件进行教授，师生协力合作一起完成任 务。 其次，自主项目。在自主项目中， 学生作为项目的主持人，独立完成项目。 学生自主地研读和分析项目，根据任务 目标，独立地对物流成本管理的内容、 条款等资料进行查阅以做更深一步的了 解、分析，并制定项目目标实施方案。 学生在任务的驱动下，利用学做相结合 的方式，通过图书馆、网络等，在教师 的引导和帮助下综合利用各种方式、方 法完成任务，并提交结果。 以物流成本控制这一项目为例， 教师可以把物流成本控制流程作为一个 具体的跟学项目，假设任务是为某企业 提供物流成本控制解决方案，教师引导 学生对该企业物流成本进行分析，并介 绍物流成本控制的知识点和技能点，和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生一起提炼、整理出解决方案。然后 就该项目另举一个案例或情景，由学生 独立分析完成任务，学生可以采取各种 方式制定计划、分组讨论，对与物流成 本控制相关的问题进行深入分析，然后 各组就所讨论出的结果写出研究报告， 最后派出代表以 PPT 的形式向全体师生 汇报各组物流成本分析任务的完成情况。 （二）运用办公软件工具 Excel 是企业各部门使用最频繁 的软件之一。尤其是企业的物流部门或 物流企业，需要处理大量的原始数据， 生成直观的分析表格，为决策层提供依 据。高职学校的培养目标是高技能的实 用人才，所以，掌握 Excel 是入职的基 本条件之一。学生虽然都学习了计算机 基础，了解了 Excel 的基本功能，但对 于如何在实践工作中应用 Excel，如何 与物流专业知识或实践知识结合，解决 物流实际问题，还不是非常清楚。 企业实际工作中，一般是先从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 ERP 的 FI/CO 模块中导出原始数据表， 运用 Excel 的基本功能，按照一定的方 法进行原始数据的整理、分摊后，再运 用数据透视图功能将其整理成用于分析 决策的汇总表，用于物流成本年度目标 的编制、分解、控制。所以，在物流成 本管理教学中如果运用案例及项目化教 学，将 Excel 运用在解决物流成本的实 际问题中，有利于满足企业对物流人才 的需要。 （三）利用数字化资源进线上线 下教学结合 在完成物流成本管理课程基于工 作过程的整体设计之后，结合“项目导 向、任务驱动” 的教学模式更新改造原 有的课程介绍、课程标准、教学计划、 教学课件、教学案例、学生工作页、参 考资料目录、课程全程教学录像、电子 教材、课程考核标准、实验实训指导等 资料。随后结合学习者的实际需求，增 加教学与学习环节提供的拓展资源建设， 为教师、学生、社会学习者提供支持课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 程教学和学习过程中较为成熟的多样性、 交互性辅助资源。主要包括图片资源、 动画资源、实训视频资源、思考与习题、 单元测试、专业小知识、案例库、培训 资源包、专题讲座和物流标准等。同时， 采用线上线下相结合的模式，利用数字 化资源对学生进行教学，可以在课堂上 直接使用，也可以在课前预习和课后巩 固的环节，让学生在网上完成相关任务， 充分发挥数字化资源的作用。 三、结语 物流产业是我国近几年兴起的一 个产业，还处在起步阶段，这对于物流 成本管理的教学来说也是个不小的挑战， 这也就意味着在教学实践中还处在起步 阶段。随着社会的发展，传统的教学模 式、教学内容已经不能达到现代高职教 育对创新