小学数学教学初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学初探 摘要：随着新课程教育改革的不 断实施和深化，对小学数学教学提出了 新的、更高的要求，相应的教育现实也 发生了很大的变化。传统的“满堂灌” “注入式”教学模式转变成为 “自主探究” 教学，课堂师生零互动，鸦雀无声的教 学氛围和学生束手束脚、纹丝不敢动的 状况也都得到了改善。但是，回想平时 的教学活动，虽说思想上与义务教育 数学课程标准思想、精神、要求有所 迎合，但是行为上却有所欠缺。如何进 行小学数学高效教学的问题，依旧是值 得深入研究和探讨的。 中国论文网 /1/view-13042218.htm 关键词：小学数学；高效教学； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 策略 中图分类号：G623.5 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0139-01 1.充分挖掘教材内容，满足实际 教学需要 按照新课程标准的要求，在课堂 上充分发挥学生的主观能动性，则有可 能导致教学各个环节不能在教师预先设 计的思路下进行，学生的独立性和合作 学习一般会打乱教师原有的设计与想法。 因此，作为数学教师，要学会根据学生 的随堂表现随时调整教学思路的方法， 这时，就需要教师深入挖掘教材，灵活 调整教学环节，既要体现数学知识的综 合运用，又要追求知识的深度。 2.发挥教师的引导作用，促进学 习效率的提高 在教学活动中，教师是教学活动 的引导者和组织者，学生则处于学习主 体的地位上。现代教育理论提出，教育 的本质在于帮助学习者获取知识和能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 并具备运用它们来解决实际问题的能力。 所以我们应该多采取启发式教学，摒弃 传统的填鸭式教学，确保课堂教学取得 好的效果。以“ 商的性质”的教学为例， 我们可以先为学生列出以下几个算式： 63=2，6030=2，600300=2，60003 000=2，引导学生仔细观察这几个算式 中除数和被除数同时扩大相同倍数所得 到的商是否有变化，然后再进行讨论， 归纳出商的性质，一步步地引导学生通 过仔细观察、认真分析和比较，最后完 成归纳和总结。 3.充分揭示数学美，激发学生学 习兴趣 对美的追求是人的本能，美的事 物能唤起人们的愉悦。在数学教学中， 进行审美化的教学，充分揭示数学美， 能使学生对蕴涵于数学知识中的美产生 一种积极的情绪体验。如：在角的认 识一课时，学生说出许多生活中的角， 我也随机又利用多媒体展示生活中的角， 说明角无处不在，有了角，我们的生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 才能多姿多彩。在讲对称图形时， 也充分利用多媒体技术将距离学生较远， 不能亲眼所见的生活场景再现的优势， 让学生欣赏教师从搜集的大量具有对称 现象的美丽图景，如“ 埃菲尔铁塔 ”、 “法 国凯旋门”、 “印度泰姬陵”、 “北京天安门”、 “故宫天坛”等，将新知识深入浅出地隐 含于常见的生活场景中。学生在欣赏自 然美的同时，自主发现了生活中的对称 现象，引发学生对这种对称现象的探究 欲望，体会到数学与自然的联系，培养 了学生用数学的眼光去观察社会、观察 自然的意识。然后请学生利用计算机制 作出各种对称图形，这种审美心理活动 能启迪和推动学生数学思维活动，触发 智慧的美感，使学生的聪明才智得以充 分发挥。数学蕴含着丰富的美：有符号、 公式和理论概括的简洁美与统一美、图 形的对称美、解决问题的奇异美，以及 整个数学体系的严谨和谐美与统一美， 等等。但是学生未必能感受到这些美， 这就要求教师在教学中能够把这些美育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 因素充分挖掘出来，展示在学生面前， 让学生真正体验到数学之美。数学公式 是人们运用概念、法则进行推理判断的 成果，是数学规律的集中反映，它概括 简洁、应用广泛，充分展现了数学美的 一种形式、一种意境。 4.教学方式与内容 作为教师，我们希望学生们能够 牢固地掌握数学知识，能够轻松解答应 用题，能够在考试中取得好成绩，能够 在比赛中拿得好名次。透彻醒悟后，我 们会发现，在实际的数学教学中我们给 了学生们许多无形的压力。为了跟上教 学进度，教师们会毫不犹豫地开展新教 学内容；为了让学生们对某种类型的题 有深刻印象，形成答题技巧，教师们会 布置稍多的作业。的确，我们一切都是 为了学生，为了学生的一切，但是我们 却忽视了学生们的感受。没有考虑到他 们为什么会落下功课，为什么不会解题， 而是一味地用我们总结的解决方式解决 问题，是教师们忽略了问题的本身。作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 为教师，我们应当让学生们轻装上阵。 教学方式和内容要符合他们的年龄与思 想，这样才能与学生达成共识，才能让 学生们懂得教师的所讲、所教，才能在 教学上取得双赢的结果。而既要符合小 学生口味的，又要达到教学目的的教学 方式需要教师们在实际教学中去深刻体 会，去总结。至于作业，量不在多，在 于精。教师们要合理安排作业的类型， 让学生们在作业中既加深了解题印象， 又摸索了解题方法。 5.构建新的评价体系 传统的“ 应试教育”中的“考试制 度”早已经不适合对当今学生进行很好 的评价，构建小学数学素质教育的评价 体系是综合评定学生各方面能力的基础。 长久以来， “应试教育 ”模式严重的制约 了学生个性化多方面发展，让学生认为 “考试分数”才是实现自我价值的唯一标 准，统考升学的模式让教无法合理 的对学生展开真正的素质教育，因此， 要培养出个性化多样化高素质的人才， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 必须要改变教学活动中的教学评定，即 从单一的考试评定方式变成从学生日常 学习中多方面多角度入手，以多样化的 指标来对学生进行全方面的评定；也要 改变单一笔试的考评形式，要实现笔试、 口试、面试、操作、解决实际问题等相 结合的综合性考评形式，同时在进行学 生中和评价排名时，要将考试分数作为 参考内容，要根据学生的日常表现以及 对知识的运用能力，思维的灵活度等多 方面作为评定的主要内容进而提升学生 的多方面能力。 小学数学课堂一定要紧紧围绕培 养学生素质、能力，突出小学生的特点， 既要激发起学生对数学课的浓