高中地理课程改革与创新要与时俱进

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中地理课程改革与创新要与时俱 进 【摘要】高中地理课程包含很多 知识，不容易掌握，需要改革与创新， 本文提出利用新方法，新理念，进一步 加强地理课程的改革，使之更加适应时 代的发展。 中国论文网 /9/view-12874997.htm 【关键词】改革与创新；兴趣； 启发；地理情境 【中图分类号】G633.26 【文章 标识码】A 【文章编号 】1326- 3587（2012）07-0004-01 21 世纪将是日新月异，百舸争流 的时代，在这个时代的潮流中，谁能坚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 持创新，勇于创新，谁就能迎接未来知 识经济的挑战。在地理教学中培养创新 素质，具有独特的优势。地理亦文亦理， 涉及自然科学与人文社会多方面的知识， 综合性、实践性、时代性强，更能激起 学生质疑、探究、想象和创造的欲望。 因此，只要用科学的方法激发学生的创 新意识，启迪学生的创新思维，培养学 生的创新能力，就不仅能发展学生的地 理才能，而且能养成学生超越自我、勇 于创新的品格。 一、激发创新意识 创新意识是个人根据社会和个体 生活发展的需要表现出来的创造的遗像、 愿望和动机。创新意识是人们进行创造 性活动的出发点和内在动力，是形成创 新素质的起点。 （一）要营造一个鼓励创新和想 象的课堂气氛。新型的师生关系应是一 种民主平等的关系，这种关系体现出教 师对学生的尊重和爱护，学生对教师的 信任和依赖，它融洽了师生的情感，营 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 造了愉悦的氛围，调动了师生的积极性 和主动性，有利于提高教师的亲和力和 感染力。教师要培养学生的自律的习惯、 自觉的行为，用情感的力量去激发学生 的潜能，引发学生学好地理的原动力。 兴趣是最好的老师，教师和蔼的表情， 幽默地话语，庄重的举止，文明的行为 等等都可激发学生的兴趣。当学生对教 师和书本的观点有异议时，教师不要马 上给予价值判断，而要与学生互相切磋， 共同探讨，求得正确的结论。尽量消除 学生怕答错的思想负担。 （二）要培养学生的认识兴趣。 当一个人对某种事物发生兴趣时，他就 会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、 执着地探索该事物的奥秘。兴趣具有一 种巨大的推动力，可以激发人的想象力 和创造力。要使学生在在将来的地理学 领域中有所创新，就必须首先培养学生 对这门课的浓厚兴趣。为此，教师要教 育学生充分认识学习地理的目的和意义， 理直气壮地向学生说明学习地理对学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 成才的重要作用，展现学科知识的魅力。 还要培养学生对学习过程本身和教学内 容的兴趣。在课堂教学中把学生当作认 识的主人，充分发挥他们在认识过程中 的主体作用；或根据教学内容的特点， 把抽象的概念和深奥的原理，展现为生 动活泼的事实或现象；从组织教学的形 式上，选择教学方法上多下功夫，使自 己的教学艺术达到引人入胜的境地，从 而更有效的激发学生的认识兴趣。 二、启迪创新思维 创新思维又称创造性思维，是指 善于运用已有的知识分析研究面临的事 物或问题，从而找到创造性地解释这些 事物或解决这些问题的新途径、新方法、 新结论的一种优良的心理品质。这种心 理品质是创新素质的核心。 （一）以情境教学为载体，鼓励 学生拥有科学的批判精神，大胆创新。 开启创新思维的大门。 良好的创新思维的形成离不开丰 富知识的积淀。正如法国的科学家巴斯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 德所说：“偶然的机会对所有有准备的 人有利。 ”这说明广博的知识和创造性思 维的“顿悟”之间有着必然联系。它是形 成创新思维能力的必要条件，但知识并 不等于创新思维本身，知识转化为创造 性思维是一个极其复杂的过程。因此， 教师应在学生具有广博的知识基础上， 指导学生通过联想提出和解决一些教师 未曾教授的知识，发现和构建一些可能 的知识联系产生迁移和连结，形成新的 观点、新理论，达到认识上的飞跃。 （二）要启发学生的形象思维。 形象思维是以表象或具体语言进行的思 维活动，是以形象方式反映现实或表述 知、情、意的思维方式。尽管在人的思 维发展的里程中，形象思维是较初级的 形式，但是它在创新思维中却占着主导 地位。培养和发展学生的形象思维，教 师要善于把比较抽象的教学内容形象化， 丰富学生有关视觉、听觉、语言的形象。 教师可以采用叙述法、联想法、想象法 进行训练。例如：经常要学生看地图说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 地理分布；看漫画讲地理含义；看图表 分析地理规律；看景观联想地理特征等。 通过这些的训练，可以提高学生对事物 的敏感性，从而提高形象思维能力，培 养创造力。 三、培养创新能力 创新能力是根据一切已知信息， 产生出某种新颖、独特、有社会或个人 价值的产品的能力。创新能力是创新素 质的集中体现。创新思维能力的培养和 发展，对学生各方面的发展，特别是对 其今后的发展意义特别重大，培养学生 的创新能力就成为一项迫在眉睫的首要 任务。 （一）灵活运用语言艺术，创设 地理意境。 语言是教师传授知识，完成教学 任务的重要工具。地理学科是自然科学 与社会科学的交叉学科，综合性强，知 识内容丰富，而大部分知识是学生没有 也不可能亲自经历，这就要求地理教学 语言不仅要做到科学、准确、清晰，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 且能灵活运用语言的艺术，如适当的加 上一些谚语、诗词、成语、歌诀等趣味 语言，不但活跃了课堂气氛，而且还增 强了学生学习的兴趣，创设地理意境， 唤起学生的形象思维，充实地理表象， 使学生听课时如同身临其境，听后心驰 神往，回味无穷，从而，开拓学生的思 维能力，也可收到事半功倍的教学效果。 学生也易于接受和掌握地理知识。 （二）运用多媒体手段，增强学 生的创造力。 多媒体辅助教学，是一种把文本， 图形、图像、视频影像、动画、声音等 表现信息媒体的优化组合，并通过计算 机的综合处理和控制，完成一系列人机 交互式的操作。作为地理学科来讲，多 媒体辅助教学尤为重要，因为它具有形 象、生动、逼真、直观的特点。广泛运 用多媒体教学手段，有利于优化地理课 堂结构，使课堂素质教学达到更高境界， 从而丰富和完善素质教育。 “创