高职院校教师职业倦怠现状分析及调整策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校教师职业倦怠现状分析及 调整策略 摘 要：通过调查高职院校教师 职业倦怠状况，分析其原因，提供调整 的建议与对策。 中国论文网 /2/view-12902428.htm 关键词：高职教师；职业倦怠； 专业发展 中图分类号：G4 文献标识码： A doi：10.19311/ki.1672- 3198.2016.33.168 1 引言 近年来，教育改革进一步深化， 国家陆续推出了诸多教育改革政策， 2006 年至 2015 年，教育部、财政部启 动实施了“国家示范性高等职业院校建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 设计划”，去年，教育部印发高等职 业教育创新发展行动计划（2015-2018 年） ，提出建设 200 所优质专科高等职 业院校的目标，为高职战线树立起改革 发展的“新标杆 ”。10 年来，高职院校在 创新体制机制、深化教学改革、提升服 务能力、提高办学质量等方面取得了显 著成效。示范院校关键解决了人才培养 模式改革问题，主要做了一批重点专业 人才培养方案，由此形成专业发展标准； 骨干校在教学成果奖、资源库建设、技 能大赛、生源质量、就业质量等教育教 学改革等人才培养方面都深入发展了， 而对于优质校，有专家概括为六个方面： 办学定位准确、专业特色鲜明、社会服 务能力强、综合办学水平领先、与地方 经济社会发展需要契合度高、行业优势 突出。从示范校到骨干校再到优质校建 设，这种大环境的变化，给高职教育的 发展带来了前所未有的机遇，同样面临 的挑战也压力也是不言而喻。地区与地 区之间的竞争，校与校之间的竞争，其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 根本就是师资队伍、人才队伍的竞争。 所以高职教师所面临的各方压力增加。 而关注高职教师心理发展，尤其是职业 倦怠程度的强弱，不管是对教师本人， 还是学校的管理以及发展都有非常重要 的意义。 2 调查设计 通过随机分层抽样法取自常州大 学城高职院校教师 4，发放问卷 420 份， 回收有效问卷 402 份，其中男 184 人 （45.77%） ，女 218 人（54.23%） ；年龄 30 岁及以下 90 人（22.39%） ，30-35 岁 157 人（39.05%） ，36-40 岁 64 人 （15.92%） ，41-45 岁 38 人（9.45%） ， 46-50 岁 33 人（8.21% ） ，51-60 岁 20 人 （4.98% ） ；教龄 3 年及以下的 46 人 （11.44%） ，4-5 年 42 人（10.45%） ，6- 10 年 164 人（40.80%） ，11-15 年 55 人 （13.68%） ，16-20 年 43 人（10.70%） ， 21-29 年 41 人（10.19% ） ，30 年及以上 11 人（2.74%） ；汉族 400 人（99.5%） ， 少数民族 2 人（0.5%） ；城市 273 人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （67.91%） ，农村 129 人（3209%） ；独 生子女 175 人（43.53%） ，非独生子女 227 人（56.47%） ；担任班主任 241 人 （5995%） ，非班主任 161 人（40.05%） ； 未婚 33 人（8.21%） ，已婚 361 人 （8980%） ，离婚 8 人（1.99%） ；高级 职称 83 人（2065%） ，中级 267 人 （66.41%） ，初级及以下 52 人 （1294%） ；大专 8 人（1.99%） ，大学 本科 239 人（5945%） ，硕士研究生 152 人（37.81%） ，博士研究生 3 人 （075% ） 。 运用职业倦怠：包括 35 个 条目，分为 5 个维度：成就感、躯体化、 自我评价、人际关系、消极怠工，和 1 个掩饰因子以检测被测者的真实性。量 表采用四级计分，从不=0 分，偶尔=1 分，经常=2 分，总是=3 分，原始分总 分记作职业倦怠总分，得分越高，表明 职业倦怠程度越严重。 3 调查结果 调查显示，在社会性影响因素方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 面，女性比男性的职业倦怠总分略高； 独生子女的职业倦怠程度比非独生子女 略高；乡镇人员比城市人员的职业倦怠 分要高 2.34 分，这个差距还是比较明显； 从婚姻状况看，已婚人士职业倦怠程度 最低，未婚人士居中，而离婚人士的职 业倦怠程度最高，分别比未婚、已婚高 出 1.45 分、331 分；班主任比非班主任 的职业倦怠要高 2.32 分，这也从另外一 个方面反映出高职学生很难管理；在职 称方面，职称越高，职业倦怠程度越低， 与不同学历人员的职业倦怠程度也相似， 文化程度越低，职业倦怠越高。 4 分析与建议 第一，高职院校转型发展的特点 对高职教师提出了新的要求。一是对教 师学历学位提升的要求；二是对双师的 要求，要求产教深度融合，校企全面合 作，教师深入企业、行业，了解一线的 最新需求与发展；三是对教师海外研修 的要求，这不仅要求教师在本专业有所 突出，外语水平也提出了明确的要求， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 很多理工科老师专业方面比较突出，但 外语是软肋；而人文社科类教师外语水 平有一定优势，但联系境外学校的难度 又是相当大。这三个方面都将纳入对教 师的考评机制，直接影响了教师的个人 待遇及个人发展。这些要求使得女性更 多的要考虑家庭因素，与男性的竞争力 相比有诸多的制约，所以女性的职业倦 怠程度比男性要高，而W 历低、职称 低的教师心里越来越没有底气，职业倦 怠程度也是最高。 第二，教师自身专业发展遭受瓶 颈。高职院校的教师属于高校教师体系， 学术专业上应该享有自主权和自由权， 专注于自身专业的提升，专注于专业教 学的建设与发展，然而现实中，教师一 方面要应对大量的教学工作，另一方面 被各种学生管理工作、应对各种检查等 琐事，没有多余的时间进一步提升自身 的专业素养。教师渴望自身的专业素养 能够应对各种变革，但现实却常常感到 心有余而力不足。教育环境日益开放， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 各种学习手段层出不穷，信息技术的日 新月异，都使得学生习得知识更为便捷 快速，获得的知识面也越来越广，深度 也可以越来越深，对教师自身的专业素 养要求也越来越高。这些都使得教师的 心理压力越来越大，思想越来越焦虑， 内心越来越没有安全感。担任班主任的 老师，需要花更多的时间和精力在学生 管理上面，一定程度影响到自身专业的 发展，而年轻教师，尤其是新入职的年 轻教师，对教师工作的强度和深度都有 个适应的过程，导致有一定的职业倦怠， 而 36-40 岁正是职称、职务晋升的关键 时期，跟年轻教师相比，深入学习的能 力有所下降，而学校对其的期望与要求 又比年轻教师要高得多，导致职业倦怠 程度较高。见表 2。 建议措施： 第一，完善学校内部管理体制。 教育制度的改革推进了人才培养模式、 人事制度、科研体制机制、资源配置机 制等制度的改革。这些制度的改革都攸 关教师个人发展与自身利益，所以使得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 教师为了自身利益最大化而去迎合制度 的变化，影响了原有工作重点的转移， 或者说关注焦点的转移。更加注重科研 成果的取得、向更有利于个人出成果的 部门或专业转移，对一些需要耐得住寂 寞、守得住清净的部门及学科有较大的 冲击。这些状况的出现就需要学校管理 方面做出相应的调整，一方面采用人性 化管理模式，优化人才培养模式，完善 教师考评制度和收入分配制度，另一方 面加强校园文化建设、开展丰富多彩的 工会活动，努力营造和谐的工作环境， 主动为教师排忧解难，在关注学生心理 健康教育的同时关注教师心理健康发展。 第二，学校成立教师（教学）发 展中心，帮助教师适应教学要求、引领 教师专业发展，帮助教师尤其是青年教 师定和落实与学校发展相结合的个人专 业发展规划，使得教师个人发展与学校 总体发展有机结合，而使教师少走弯路； 指导教师有序开展教学、科研活动，帮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 助教师提高自身的业务水平、教学能力 和教学效果。 第三，教师个人调整心态，加强 自身心理健康的建设与学习。教师一方 面要增加对教师这一职业的高度认可， 培养高度的职业归属感；其次应根据自 身特点制定符合自身发展、合理的目标 和规划，不要盲目和攀比；第三教师拓 宽生活圈子，丰富自己的业余生活。努 力培养兴趣爱好，跟志同道合的人一起 做一些开心且有意义的事情，分散工作 中的不良情绪，缓解工作、生活压力。 多与其他行业的人接触交流，了解到高 强度、高节奏是现在社会的普遍现象， 只有自己从内心接受现状，接纳自