高职市场营销专业学生创新能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职市场营销专业学生创新能力的 培养 摘要：发展创新教育、培养创新 人才是高职院校的重要使命。创新能力 是企业对营销人员的基本要求，同时也 是市场营销教学改革的重点。高职市场 营销专业学生创新能力培养的重要性日 益显现，文章通过对高职市场营销专业 学生创新能力培养重要性的分析，结合 自己的营销教学实践及企业对高职市场 营销专业学生的需求情况，进一步就如 何对高职市场营销专业学生进行创新能 力培养进行了论述。 中国论文网 /4/view-12877300.htm 关键词：高职 市场营销 创新能 力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1 高职市场营销专业学生创新能 力培养的重要性 1.1 发展创新教育、培养创新人 才是高职院校的重要使命 受传统教育模式的影响，中国的 学生缺乏创新意识和能力。高等职业教 育是以就业为导向的教育，人才培养突 出综合职业能力的形成，满足职业岗位 的知识、能力、素质的需要。在科学技 术突飞猛进的今天，创新对于经济社会 发展的强大推动作用，已远远超过了以 往任何时代。一个国家创新能力的强弱 不仅要靠高层次的专职研究人员，更要 靠那些直接的社会实践者的积极和有效 参与。 高等职业院校培养出来的学生不 应只是怀揣一纸文凭和几个上岗证，到 社会上找一碗饭吃的谋职者，而应是肩 负着将现代科学知识转化为生产技术并 将成熟技术推广应用于生产实践双重使 命的实用性人才。 1.2 创新能力是企业对营销人员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的基本要求 对于现代企业来说，创新是企业 成功的关键，企业经营的最佳策略就是 抢在别人之前淘汰自己的产品，这种把 创新理论运用到市场营销中的新做法， 包括营销观念的创新、营销产品的创新、 营销组织的创新和营销技术的创新。要 做到这一点，市场营销人员就必须随时 保持思维模式的弹性，让自己成为新思 维的开创者。 创新对企业的发展极为重要。因 此，企业比任何时候都更加重视营销人 员的创新能力。有调查显示，现在的企 业对营销人员基本能力的要求主要集中 在以下几个方面：专业知识运用能力、 沟通能力、应变能力、适应能力和创新 能力。营销工作是一项开拓性极强的工 作，这也要求营销人员要具备较强的创 新能力。 1.3 创新能力培养是市场营销教 学改革的重点 创新是科技进步的灵魂，是教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 改革的核心。市场营销专业是综合性、 实践性很强的专业，尤其注重实践能力 和创新能力。营销理论知识来源于实践 也服务于实践。企业需要我们的学生将 “死知识”转化为“活智慧”。市场营销教 学改革的目的是为企业培养和输送他们 真正需要的人才，是学校教育与企业需 求无缝对接，因此，如何培养市场营销 专业学生的创新能力也成了市场营销专 业教学改革的重点。 2 如何对高职市场营销专业学生 进行创新能力培养 2.1 市场营销专业教师应树立创 新教育的思想 专业课教师对大学生的专业知识、 专业素养和创新能力的形成和提高有很 大影响。作为专业课教师应转变教育理 念中不利于创新人才培养的价值观、质 量观、人才观，要树立创新教育观念， 以加强学生的创新精神和实践能力培养 为重点，以培养创新人才为核心目标。 教师自身也必须具有创新思想和意识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要积极进行课程改革和专业建设。 2.2 营造宽松创新的文化氛围和 教学氛围，提供良好的创新环境 良好的氛围是学生创新能力培养 的沃土。要培养学生的创新能力，学校 方面首先要营造良好的创新文化氛围， 无论是教学管理人员还是一线教师都应 从发展策略、管理制度和师生关系等方 面创设一种民主、自由、和谐、安全的 精神环境和背景条件，使学生在潜移默 化中受到陶冶与熏染，这本身就是最有 力的创新教育。 作为市场营销专业的教师更应身 先士卒，学会用营销的思维方式来教学， 从第一堂课开始就要营造出宽松自由、 和谐的教学氛围。笔者在教学中尤其注 重第一堂课氛围的营造。我先以介绍产 品的方式将个人信息展示给学生，接下 来让学生用一种他们认为新颖的，能给 听者留下深刻印象的一种方式作自我介 绍。这样的一个简单的互动，使得师生 关系特别融洽，学生的学习兴趣大增。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 2.3 推进市场营销专业课程改革 建设，促进创新能力发展 市场营销专业课程改革不是仅仅 停留在一门课或几门课上，而是要优化 课程结构，改革教学内容，最大限度地 重组、构建实用的专业课程体系。在具 体操作方面，首先可以适度增大选修课 程比例、开设人文综合课程、加强实践 课程教学。其次，应鼓励专业教师，尤 其是骨干教师以多种形式进行创新。再 次，可以借鉴其他学校的 “教学工厂” 运行机制，培养学生的自主学习、问题 探究和团队协作的意识、能力与素质。 最后，可以将创新与创业相结合，通过 身边典型事例，教育学生勇于自主创业， 鼓励学生服务于新创办企业，争做创业 型、创新型高技能人才。 2.4 激发创新意识 事实表明，创新能力很大部分来 自非智力因素。如何激发学生的创新意 识，笔者经过实际教学探索认为主要有 以下三个途径：第一，学生通过多听， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 多看可以产生创新灵感。因此，在教学 过程中，专业课教师应不断丰富和更新 自己的专业知识，将较前沿的信息传递 给学生有助于激发他们产生创新灵感。 另外，教师也可以利用头脑风暴法是激 发学生的创新意识。第二，利用案例和 营销故事，向学生抛出问题，利用学生 的发散思维来给出尽可能多的答案，激 发学生的创新意识。第三，在企业培训 中，常用的游戏方法也是激发创新意识 的有效手段。游戏可以使学生找到创新 的乐趣。它比实践创新课题更好、更易 于操作，且不至于浪费宝贵的课堂时间 （一般来说，解答游戏中的问题只需 5- 20 分钟） 。 2.5 融入营销实践，锻炼创新能 力 营销不是纸上谈兵，只有融入营 销实践，才能锻炼创新能力。在教学过 程中，应通过课程实训、实训室实训及 顶岗实习三大环节可以对学生进行模拟 实践。同时应借力于学生活动，如组织 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学生对学校的学生活动进行策划、举办 校园营销大赛等。 2.6 开设专门的“ 创新学 ”课程 “创新学 ”是一门新兴的学科，教 学过程中应重视时间训练，在对学生的 培训中系统的讲解创新思维、创新工程、 创新教育和创新能力开发等内容，重点 训练学生的灵活性思维、求一型思维、 发散性思维和逆向思维等能力。开发学 生思维的流畅型、思维的灵活性、思维 的精确性、思维的敏捷性、思维的变通 性。以此来激活学生的创新潜能和创新 的主动性，让学生掌握创新思维的策略， 使他们的思维具有流畅性和灵活性，培 养起对新知识的敏感性。 2.7 创建创新能力考核指标体系 作为学校教育，学生创新能力的 培养还需要由量化的指标。我们应把学 生的创新意识、创新能力和创新成果作 为评价学生的重要依据，促进学生把创 新作为自我提高的一个重要手段和不断 追求的目标。指标体系中具体的量化指 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 标，笔者还在进一步的探索。 3 结语 高职学生创新教能力培养是社会 发展和职业教育发展的必然，是教育自 身的属性要求，也是高职院