高中语文学生文学鉴赏能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中语文学生文学鉴赏能力的培养 摘 要：文学鉴赏是人们阅读文 学作品时，对作品的感受、赏析、评价， 是一种审美活动，也是阅读能力的最高 层次。在高中语文教学中，教师要以教 材为基础，通过赏析经典文学作品，提 升学生的语言运用能力和想象能力，获 得美的体验，逐步提高鉴赏水平。本文 作者对此进行了分析与阐述。 中国论文网 /1/view-13037938.htm 关键词：高中语文；鉴赏能力； 想象 鲁迅先生在谈到文学鉴赏时曾说 过：“读者也应有相当的程度。首先是 识字，其次是普通的大体的知识，而思 想和感情，也许大抵达到相当的水平线， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 否则，和文艺不能发生关系。 ”近年来， 从语文高考的角度看对学生文学鉴赏的 要求有进一步的提高，这就要求教师从 语文学科的特点出发，逐步提高W 生 的文学鉴赏能力。 一、 引导学生多读、多讲、多 写 在教学中要提高学生的鉴赏能力 首先要调动学生参与阅读的积极性，以 达到提高阅读效果的目的，立足课堂教 学，激发学生的阅读兴趣，引导学生主 动开展课外阅读。平时，我们要鼓励学 生多读课外书籍，在阅读过程中，及时 指导学生了解文章写的是什么，怎么写， 为什么这样写，并让学生摘抄精美文句， 写好读书笔记和心得体会，以此来提高 其阅读理解能力。 如讲解林黛玉进贾府 ，学生 恐怕不是很理解文中这样的句子：因此 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一 句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他 去。这种情况下，就需要作为教师的我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 们引导学生去深入文章，去品味小说中 作者曹雪芹对黛玉的各个层面的、细致 入微的、入木三分的描述，由此，让学 生了解她的性格特征和精神世界。林黛 玉母亲去世后“ 上无亲母教养，下无姊 妹兄弟扶持” ，于是投奔外祖家，过去 在家“常听得母亲说过，他外祖母家与 别家不同。他近日所见的这几个三等仆 妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至 其家。尽管外祖母“ 心肝儿肉 ”地疼她， 宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感， 待人处事始终是“ 步步留心，时时在意 ”。 此外，在教学过程中教师要注重 课内、课外知识的联系，在学习课文节 选的名著时，指导学生阅读全文，并为 他们提供声像教学辅导材料，如学习 雷雨 、 祝福等文学作品时，组织 学生观看影片，这样，他们对作品里反 应的社会生活、人物的思想性格等就有 了直观的感受，就能结合自己获得的相 关材料，很快地“ 进入” 作品，把握作品 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的思想内容，体味人物描写的妙处。 多“讲 ”，也有利于提高学生的文 学鉴赏能力。教学中，教师利用每节课 前三分钟的时间，让学生轮流到讲台上 讲故事，或背诗文，或介绍著名作家， 或评论精美文段，这些活动激发了学生 参与的热情。他们从熟悉、揣摩、记忆 材料，到把材料讲给大家听，这个过程 使他们赏析作品的能力得到了训练和提 高。 多“写 ”，对提高学生的鉴赏能力 更有帮助。让学生订阅语文周报 写作导报等报刊，让学生多关注 “百家讲坛”“汉字书写大赛”等节目，一 方面让学生从中获得知识，另一方面， 组织学生利用报刊知识、影像资料办剪 报、手抄报，手抄报以写评论、读后感 为主，这样， “写” 带动读， “读”促进写， 无形中也增强了学生阅读鉴赏能力。 二、 激发学生展开丰富的想象 想象是深层次的阅读。没有想象 力，单纯的文本当然无法产生亲临其境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 之感，引起感情上的共鸣，获得美的体 验。在教学中要在发挥学生想象力上下 功夫。 比如在讲白居易琵琶行中描 写琵琶女弹奏技艺的文字时，首先让学 生朗读那段优美的文句，然后引导学生 想象一位“犹抱琵琶半遮面” 的女子“低 眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”时的 神态自如的动作，体会“ 音乐从指缝中 溢出”的感觉，再让学生调动自己的感 官用心灵去倾听“ 大弦嘈嘈 ”“小弦切切” 的和谐到“莺语花底 ”“泉流冰下”的低沉； 从“此时无声 ”的沉寂到“银瓶乍破”“铁骑 突出”的激越雄壮。通过激发学生的联 想的想象，让学生进入“ 物我合一 ”的境 界，如闻其声，如见其人，如知其形， 从而去体会“ 东船西舫悄无言 ”“江州司 马青衫湿”的感人效果。 鉴赏文学作品时往往需要领会其 意境，这同样也需要展开想象。如在欣 赏陶渊明的归园田居时，我们深感 其情其景之恬淡静美，可是作者抓住什 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 么景物特征来展现这种美的呢？这种美 与作家的思想感情有什么联系呢？循着 这样的思路，引导学生通过阅读全诗来 展开想象，那清新自然、安谧美好的农 村劳动生活场景在我们的脑海中渐渐清 晰起来，由分析“ 景色” 进而分析诗 “意”， 感受作者那种淡泊宁静的心情，获得精 神上的愉悦，感受作家当时的审美情趣， 这样，我们就对作家的思想感情有了比 较准确的把握。 三、 注重美感经验的积累 美感经验是指鉴赏者在长期实践 中形成并保存下来的经验积累和情感体 验，它与提高文学鉴赏能力有着直接联 系，所以人们的生活经历越复杂，情感 体验就越丰富，越有利于提高文学鉴赏 能力。例如在诗歌鉴赏中，你不了解一 个妻子对丈夫的关切，就不理解“一行 书信千行泪，寒到君边衣到无”的深情； 没有丧失甘苦共尝的爱人的经历的人就 不容易体会到元稹“ 落叶添薪仰古槐， 贫贱夫妻百事哀” 的痛切哀伤。在教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 过程中要提醒学生注意美感经验积累的 两个途径：一是直接的经历体验，它比 较深刻，但是是有限的。另一个是间接 的积累，它虽不深刻，但是获得的途径 是广泛的，例如，我们可以有意识地去 观察生活中独具性格的各类人物和各种 生活场景，可以在与人的自然接触中体 味不同情境下人们的心理差异，可以从 大量的文学作品的阅读中，设身处地地 感受作品所展示的千姿百态的生活，可 以在日常的影视作品中，通过演员逼真 的表演技巧去体验世态人情等等。总之， 除了亲身经历体验外，我们丰富的美感