重视板书设计提高课堂教学的有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 重视板书设计提高课堂教学的有效 性 教学板书是教师普遍使用的一种 重要的教学手段和表现形式，它展示课 堂教学的思路和重点，成为教师在课堂 上最容易的利用视觉交流信息的渠道.随 着新课程的不断深入，自主学习、探究 学习、合作学习等理念逐步深入人心， 现代教育技术在课堂教学中不断普及， 一些传统的教学方法和手段受到冷落.在 教学展示课、观摩课，以及各类教学比 赛活动中，不少教师存在着用幻灯片代 替板书的现象，在日常教学中，这种现 象更具有普遍性. 中国论文网 /9/view-13003300.htm 在课堂上使用幻灯片代替板书的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 做法，存在着明显的弊端.因为板书不仅 反映课堂教学的重点及核心，而且还给 学生以整体的印象，用多媒体代替，由 于内容分散于各个幻灯片中，不利于学 生从总体上去把握学习内容，还有幻灯 片的内容是预设的，而课堂上有很多都 是生成的教学资源，生成的过程充满了 变化，用预设的幻灯片替代动态生成的 板书，无法及时调整教学内容.因此，我 们的数学课堂在引进现代化教学媒体的 同时，必须重视板书的设计.作为一线的 教师，我们应该设计怎样的板书来促进 有效教学呢？ 一、便于直观认识，理解概念 教师要深入解读教材，分析本堂 课的教学要求和教学重点，通过板书把 讲授重点用简明扼要的文字w 现出来 并加以具体化，以使学生比较容易地去 领会，去学习，去思考.如， “分数的再认 识”这一课，教学的重点是让学生领悟 到：当整体的量变了，表示整体的部分 量也随着发生改变.教师就设计了如下板 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 书： 板书的上面一行是整体的量：4 个、8 个、12 个下面一行是整体的 14 的量.这样的板书设计抓住了本堂课 的教学重点，便于学生通过观察得出： 4 个、8 个、12 个的棋子中找到四 分之一；它们的四分之一分别表示几个 棋子；为什么表示四分之一的棋子数量 不同，是怎么变化的？理解“部分的量” 是随着“整体 ”的变化而改变的 .这样的板 书设计便于学生通过直观、感性认识上 升到理性认识，从而更好地理解教材内 容. 二、便于比较辨析，加深认识 教师通过板书把要传授给学生的 那些知识与其他知识（与要学习的知识 有联系与区别的相关知识）同时呈现在 学生面前，如， “24 时计时法 ”的板书设 计： 本课是学习 24 时计时法，教师 在板书的左边呈现了 12 时计时法，同 一个时刻用两种计时法都进行了表示， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 通过观察这样的板书，学生比较和辨析 两种计时法，清晰两种计时法的异同点， 加深对 24 时计时法的认识. 三、便于明确思路，掌握方法 教学过程既是学生增长知识的过 程，也是学生发展能力，掌握学习方法 的过程.课堂教学中的板书是适时呈现的， 是在教学过程中动态生成的.形象、动态 的板书，能让学生在观察中比较、分析、 抽象和概括，这对学生的思维能力特别 是逻辑思维能力的发展起到重要作用， 对学生的学习方法的习得也大有裨益.如， “用替换法解决问题策略 ”板书设计如下： 这个板书清楚的说明可以用等量 替换的方法来解决，把两个未知量的问 题转化为一个未知量的问题，可以替换 为全部都是小杯子，就是板书的左半部 分，也可以替换成全部都是大杯子为板 书的右半部分.使学生一看便知道可以根 据数量关系式“6 小杯+1 大杯=9 小杯”进 行思考，也可以根据数量关系式“6 小杯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 +1 大杯=3 大杯” 进行思考.从而明确解 题思路，掌握解题方法. 板书设计这一传统的课堂教