非艺术类专业设计艺术造型·速写教学方法的实践探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 非艺术类专业设计艺术造型速写教 学方法的实践探索 【摘 要】针对国内农林高等院校 的非艺术类专业中，有关艺术基础性教 育的一些学科。对于其特殊性的教学设 置，应从实际出发的角度，进行特定的 教育。艺术设计教育有其一定的规律性。 一般分为几大内容：素描、速写、色彩 等。本文就速写的教学规律与教学方法， 进行一些细致的探讨。本课题研究项目， 属于非艺术类设计艺术教学研究中的一 个部分。 中国论文网 /5/view-4164989.htm 【关键词】速写；构图；技艺； 材料 近些年来，我国大部分农林高等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 院校，相继建立了一些新的与美术设计 有关的，如林学学科中的园林专业、食 品学科中的包装专业、建筑学科中的建 筑学专业、木材学科中的家具设计专业 等非艺术类设计专业。这些专业的特点 在于，学生并非来源于长期的艺术教育 熏陶，也从未以艺术高考的形式进行入 学的专业测试。因此，在与大的艺术教 育特点一致的范围中，如何利用有效的 时间完成其相应的教学要求，并在以往 笼统教育、教学的旧有模式下，提出了 客观现实性的改革需求。非艺术类专业 学生自身所具有的特点：之前从未接触 过详尽的美术基础知识及训练。因此在 艺术造型方面有很多的不足。现将非艺 术类设计艺术教学改革研究中的速写课， 进行详尽的解读。 一、反映在构图的选择上 构图是造型训练中的首要部分， 完美的构图是造型成功的关键。构图分 作平型构图、纵向构图、环绕型构图等 多种类型。怎样认识和熟练掌握构图的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 审美要求，并针对专业特点逐步完善对 于构图的特殊性要求，在这方面，非艺 术类专业的学生，短时间内，无法达到 这种要求。 速写构图，有着严谨的内容与要 求，它是审美的关键一环。非艺术类专 业的学生，在一开始是极为忽视的。我 们应从这些方面来加以诱导：第一，采 用对比的方法。利用学生上课之处浓烈 的热情与兴趣，在较短的时间内，安排 几次欣赏性教育环节课（不需要过多的 动手训练） 。找一些有特点的优秀绘画 或设计作品图片，与一些有问题的艺术 构图方面的图片进行讨论式比较。在与 学生的互动中，贯穿构图审美知识，使 学生快速了解正确的构图。凡是深入研 究过教育的人，都清楚的知道， “开头” 的重要性！一定要让学生在起步之初， 就建立起正确的构图观念与认知。第二， 特定时段的特定实践性训练。安排一些 课时，进行这方面的训练，以解决、贯 通从理论到实践的转化与接纳。速写教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学的范围十分广泛，人物的、动物的、 植物的；风景的、静物的；室内的、室 外的；部分的、整体的等等，方方面面、 样样种种。但针对特殊的专业型需求， 需要设定一些特定实践性训练。建筑专 业需以风景为主，人物、静物为辅。一 开始不必要进行深入的描绘，以取大构 图为要。如几何形块状大小、疏密的构 图调节训练，以取得最佳性效果为止。 短期性反复练习，收效甚好。家具专业 需以静物为主、风景为辅。其他专业也 应设定相应的教学实践范围，不一一论 述。 另外，不同构图类型选择的，同 样还要依照景物、人物等的现实条件和 采用怎样的艺术表现方法，以及创作目 的而定。 二、技艺的表现 技艺就是指艺术形象塑造需要审 美认识和审美表现达到高度的统一中， 艺术表现技巧是否能与其相应，使之具 有形象塑造的外在审美视感。没有一定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的艺术技巧能力，无法将艺术家头脑中 的艺术意象物化为真正可以感知的艺术 形象，即艺术作品。造型技艺的高下， 直接影响到艺术形象的优劣表现。一定 水准的技艺能力，需要长期的艺术训练 才能获得。而对于非艺术类专业的学生 来说，短时间的练习，很难达到技艺表 现的基本要求。 针对这一问题，需以更加灵活多 变的教学方法来加以解决。首先，应该 树立学生艺术表达的信念与信心。越是 积极的、无任何约束的艺术创作状态， 愈能增进艺术表现的不断进步。艺术创 作需要一种“ 内在之力” 和 “静息神化”的 自我情景。大多优秀的艺术作品就是在 这样的状态下完成的。因此，要坚定学 生的自我信念。这一步，对于非艺术类 专业的学生十分重要。其次， 。所谓“因 材施教”，就是在符合审美规律的前提 下，善于发现学生艺术特点的表达。沿 着本有的这些“ 天真” 的艺术 “气息”，谆 谆诱导，逐步达到能够在技艺中，实现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 审美自我“控制 ”的程度。较短的时间， 该如何实现这一目标呢？这需分层进行。 第一步，简单的训练必不可少。如单线 练习，在单线联系中，然学生自我不断 寻找“单线的 ”描绘美。获取视觉感知中 的曲与折，粗与细，涩与滑等审美表象 特质。第二步，复杂但元素单一的训练。 如不同光线下的集中性物体训练，以此 感受速写意义下的、技艺花了的“艺术 气氛”。最后，专题性训练。可以是形 式的，如点线面练习、黑白灰练习等； 也可以使内容的，如“ 窗外 ”、 “书架”等拟 题性速写练习。最后，每次训练结束， 都需作教师与自我结合的讲评。 三、材料的趣味 艺术造型训练中，画材及媒介的 运用是最直接、最明确、最具趣味性的 艺术形象体现形式。画材及媒介的多样 性，使艺术形象在表达语言上丰富多彩， 但因此也使艺术造型表现变得更为复杂。 画材及媒介的熟悉程度，不仅依赖长期 的练习品味，还由艺术审美能力的不断 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 提高，并与之造型材料、媒介的审美认 识的相一致性所决定。作为非艺术类专 业的学生，有限的课时，这一要求较难 达到。由此，这又给我们提出了一个看 似难以解决的问题。分类和重点性的方 法为我们解决这一问题打开了一扇大门。 分类的方法，是基于教学客体的特点而 专门设定。 对于速写来说，大多用的比较广 泛的就是绘画类铅笔，它的优良之处不 需多讲。但环视铅笔这一绘画工具，又 有着材质的多样性。普通铅笔分为不同 的的等级，如 H、B 两大类；炭笔分为 硬质与软质的不同，如木炭等。另一方 面，载体纸张也更其多样化。针对这种 情况，对于非艺术类专业的学生来说， 在材料体验中，更能发挥其较高的兴趣。 但没有一定的教学方法，恐会在“繁多” 的材料面前出乱。这一定应以警踢！ 解决的方案不乏有很多，但我认 为最好的方法是逐次体验与重点体验相 结合；分类体验与对比体验相结合。以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 此为教学内容，在较短的时间前提下 “直接性”完成。在这一过程中，大胆鼓 励学生去实践，并在实践中不断交流体 验的滋味。学生与学生间、学生与教师 间，集中一段课时来完成。材料的趣味 性是学生学习艺术设计的重要环节。采 用有效的教学方法，使材料趣味的体验 运用于速写教学的实践中，将有效提升 非艺术类专业的学生的审美感知力。 结 语 速写造型在非艺术类设计基础造 型教学中，必不可少。速写训练是艺术 造型表现的一项重要课题。它要求学生 在很短的时间内（十分钟、五分钟、两 分钟或是一分钟，甚至数秒的时间） ， 把所要表现的现实生活中的形象转变为 艺术形象。速写训练的目的无外乎两种： 一是造型技艺能力的培养；二是高度概 括的审美素质的培养。 。速写训练也是 一个极其复杂的过程，没有一定的训练 积累，没有一定的时间保障，恐难达到 训练的基本目的。而对于非艺术类专业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9