“四有”素质课堂活动总结

白花中学素质课堂资料 1 2015 至 2016 学年度上期 “四有”素质课堂活动总结 【地理学科组】 入学至今，我们地理学科组教师团结协作，积极进取，苦练教学基本功，以教研为 先导，充分发挥现代教育技术的作用，积极参加教改实践活动。下面我把我们组一期以 来的情况总结如下： 内容提要：9 月优秀教师示范课；10 月新教师过关课；11 月学科组内公开课； 12 月学科组内赛课；学科组、备课组集体研讨 具体内容如下： 9 月优秀教师示范引领 长期以来，我们地理学科组是一个年青而充满活力的优秀团队。铁打的硬盘流水的 兵，新老更替虽然频繁，但这并不影响我们的发展和进步。就在今年，学校又新引进了 四位年青教师，进一步充实了团队的力量。为了更好地促进教师专业发展，提升教师的 教育教学水平，深入开展新课堂教学，全面构建四有素质课堂。经过集体研讨决定在组 内开展优秀教师上示范课活动。 金老师老师从教多年，有着较高的专业素养和丰富的教育教学经验。田老师虽然参 加工作时间不长，但为人勤恳、工作踏实，特别是在实施新课程改革教学中有着较为突 出的成就和感悟。本次示范课由她们两人具体负责实施。 在教学中，金老师主要以新时期有效上课为主的现代教育理论为基础，以多媒体教 学为工具，充分发挥了教师的引领作用和学生的主体地位，加强对学生的鼓励，建立了 轻松、愉快、和谐、民主的教学课堂，使得教学效果事半功倍。课上，听课的各位组员 认真做好听课记录，认真揣摩金老师上课中 金老师示范 课 县教研员黄老师示范课 白花中学素质课堂资料 2 的点点滴滴，精心记录了教学中的每一个闪光点。课后，金老师详细阐述了她对这堂课 的设计思路。 田老师以幽默的语言和扎实的专业知 识为大家展示了交通运输方式的选择和布 局问题。特色亮点如下： 1、素质课堂理念体现非常充分 “自主学习”：自主、合作、探究是新 课程理念，课上的以学生为本、积极发动 学生的做法体现了从理念到操作上的成熟 变化。这不仅仅是我们从操作层面上的技 巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理 念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习 的重要意义。 2、自主学习课堂的基本操作程序业已成熟，初步形成课堂模式的特色。这种自主学 习课堂的操作模式在本次活动中得以全面的操练和完善，课堂环节已形成固定模式。如： 预习反馈、目标展示、自主学习、合作讨论、竞争展示、即时评价、权威总结、达标检 测、作业布置。 3、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向 课后各位组员针对本堂课积极发言，肯定了这堂优秀的示范课。 10 月新教师过关课 为促进新教师的专业成长，提 升新教师的业务素质，营造教师间 积极进取、相互学习、交流合作的 浓厚教学氛围，在优秀教师的引领 之下，10 月份我们学科组又开展了 新教师过关课活动。经过各位教师 的精心准备和积极配合下，顺利圆 满地完成。 纵观这次新教师的课堂教学， 他们都有了长足的进步和提高。无 论是个人业务素质还是课堂教学的 田老师示范课 黄老师过关课 白花中学素质课堂资料 3 设计理念以及课堂整体设计，无论教学语言的规范使用还是课堂教学的应变能力以及个 人风采，无论教学目标和重难点的设计，还是课堂实际的操控和目标的达成等。都取得 了明显的进步，在素质课堂的操作中实现了在最短时间内进入教学角色，提升教学素质， 迅速成长为一线合格教师的目标。 总体上看，每个教师都 有自己的教学特点。就这次 “过关课”而言，这些课集 中反映了他们由稚嫩向成长 迈进的积极状态。其亮点集 中体现在以下几点：1、注意 使用多媒体，使用先进教学 手段辅助教学，资料丰富， 课件精美，能根据自己的需 要对教材进行使用与整合。 2、注意采用先进教育理念， 灌注课改精神，对小组合作教学有了初步地认识，对教学方案进行充分设计，注意了教 学目标和重难点的设臵与落实。3、教学语言流畅自然，教态亲切，仪表大方。4、注重 调动学生参与课堂学习，参与活动，力求激发兴趣，培养能力。5、对教材的把控比较准 确，对知识点的落实比较到位 支持学校工作，积极完成任务 即将过去的一学期，我们地理学科组圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项 工作任务。全组老师积极支持学校工作，群策 群力制定教学计划；认真按时按质进行集体备 课；积极落实教务处和年级组组织的教学观摩 和教学研究活动，积极开设公开课，并取得了 较好的效果。 坚持集体备课，不断钻研教学 本备课组的成员都认真钻研大纲和教材， 吃透课程标准，精心备课，既备教法又备学法， 落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚 高一集体备课活动 李老师过关课 白花中学素质课堂资料 4 学科组集体研讨活动 持按时集体备课，讨论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人 备课的基础上写出讲稿，讲述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。 然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案，再由各个老师针对班级实际情 况确定具体操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。 发扬团体合作精神，注重相互交流探讨 学科组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源 共享，共同提高备课效率。为了深入推动“四有”素质课堂教学改革，我们组坚持相互 听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见，提出改进教学的建议， 共同探索更好的教学方法和路子，形成教学的互 动，实现教学相长。 我们组内的教研气氛非常浓厚，除都能按时 参加组内的正常集体备课活动外，我们还在平时 利用课余时间碰在一起讨论问题，研讨教法，互 相切磋，共同提高。同事们通过讨论，不但提高 了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步 增进了彼此之间的友谊。 注重养成教育，培养学生能力 本备课组的老师投入了大量的时间和心血， 利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主 公开课听课 白花中学素质课堂资料 5 学习，把学生“你不教我不懂”逐步引导成“你不教我也懂”，让学生养成课前预习、 查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。 加强课堂教学的模式化 本学期学校实行了教学模式改革，本着使学生参与到教学的过程中来，提高学习的 兴趣和积极性的目的，备课组全体教师进行了积极地讨论，进行了教学模式的探讨，结 合地理学科的特色，制定出导学学生讨论教师讲解练习的模式，在模式当中特别 要注重地图的训练。 地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、 图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些 难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。 抓好教学的五个基本环节：“备、讲、辅、批、考”是教学的五个基本环节，对于 任何一科基础科目的教学工作，只有认真落实这些工作，才能使学生很好地掌握课堂知 学生展讲头头是道 组长组织讨论“生命的碰撞，萌发智慧的火花” 白花中学素质课堂资料 6 识。地理教学也不例外，由于长期以来学生对这门学科的不重视以及专业教师力量的缺 乏，造成很多同学的基础差，对这门学科没有兴趣。因此要求我们的教师既要结合初中 的知识点，又要尽量穿插学生感兴趣的课外知识，拓宽他们的知识面，使课堂教学能顺 利进行。另外课后的辅导工作也是很重要的。特别是对于高一自然地理的内容，理解起 来难度很大，所以我们的老师经常下到所教班级去看看学生是否有疑难，尽量及时解决。 通过定期和不定期对全学科组成员的备课本、以及听课记录本的检查，全体成员的工作 都能按质按量的完成，且成效显著。 教学形式疑问化和开放化。该教学 模式通过创设教学情景，设计程序式的 问题，让学生在教师的诱导下逐步进行 探究发现，让学生感受、理解知识的产 生和发展过程。教学过程中，根据教学 内容，为学生设置一些新问题，向学生 介绍问题的条件，指导学生观察、分析， 而不把结论直接告诉学生，让其自己去 思考探索，以自己的思维方式得出结论， 教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思 维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环 境观的培养及形成可持续发展的观念。本模式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整 个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。 齐心打整体仗 俗话说的好，三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 我们学科组扬长避短，充分发挥集体优势 1加强地理组建设，形成有计划、有目 的的地理备课研讨的氛围。我们定时、定点地 进行新教材的研究，并且在组内统一各年级组 的上课进度、统一备课、统一练习。全组教师 乐于参加教研组活动，学习业务，钻研教材， 认真备课，经常相互听课，及时交流，总结。 2加强组内资料建设。以往我们学科组 缺少系统的课件体系和导学案。通过近一年 集体谋划力促发展 白花中学素质课堂资料 7 的努力，形成了数量众多的课件体系。适应了地理课改的需要，提高了教学资源的利用 率，促进了教学水平的提高。 教学工作中存在的问题 1初高中地理衔接始终难以完善。 基于现行体制的问题，初中地理始终不被重视，直接导致初高中地理的严重脱节， 这为我们的高中地理教学增加了额外的负担。尤其是高二的地理教学则显得十分尴尬！ 现状另人担忧。 2对学生的认知和学习过程指导不够。 基本知识讲授完之后，往往在典例分析、实例练习部分指导不够有针对性和翔实， 课堂和练习用到的事例跟学生的生活联系紧密度有待加强。尤其在分层次教学的过程中， 对学生课堂反馈的信息处理不够及时，这也使得师生间的互动、交流不够充分。 3教学手段和工具的选用不够到位 一方面，多媒体的利用不够充分，弊端有待克服和优化；另一方面，传统教具和辅 助资料的运用都可以加强。同时还应强调，对不同层次班级应尽量选用最合适的教学工 具。 今后的努力方向和措施 1重视课堂教学中学生的认知和学习过程，激发学生的学习兴趣和潜力，让学生真 正成为课堂的主体。 2经常性的随堂相互听课活动，及时做好评课工作，促使老师在实践中互相帮助、 共同进步。 3系统研究信息技术在中学地理教学中的应用，并逐步形成和完善学科资料库。 4.加大对初高中区域地理的有效性研究，努力构建知识衔接，尽量减少无用功！ 2016 年 1 月 19 日星期 二 白花中学素质课堂资料 8 【附录】 地理学科“四有”素质课堂操作流程 白花中学 陈国峰 一、四种课型：自主预习课、综合探究课、复习课、试卷讲评课 二、主要操作流程 【自主预习课】 学生阅读教材，熟悉内容，构建本节内容的基本框架。 【 10 分钟】 发导学案，学生依据导学案，在教材上做重点勾划和进一步完善。 【 5 分钟】 熟悉教材主干知识，完成导学案上的随堂检测。 【3-8 分钟】 将基础知识和检测中遇到的问题或疑惑写在导学案上。 【 2 分钟】 提前独立思考一下导学案上需要探究的问题。 【综合探究课】 学生起立自由读导学案或教材，识记重点知识。 【 3-5 分钟】 与此同时教师板书学习目标，巡视学生完成情况。 依据课标和考纲要求，老师补充讲解重点知识。 【 15 分钟】 完成合作探究，小组讨论展示点评和补充。 【15 分钟】 完成课堂检测，公布答案学生讨论纠错或老师帮助解决。 【 3 分钟】 课堂内容小结，让学生进一步明确重点、考点。 【2 分钟】 【复习课】 导入课题，明确目标。 【2 分钟】 师生互动，构建知识树。 【15 分钟】 典型示例，深度剖析。 【15 分钟】 课堂训练，反馈矫正 。 【8 分钟】 【试卷讲评课】 成绩分析，激发动力。 【5 分钟】 自查纠错，合作纠错。 【10 分钟】 公布答案，归类点评。 【15 分钟】 举一反三，训练巩固 。 【10 分钟】 三、补充说明 自学的流程：读与画思与记。规则：坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写；翻动书本、练习本要 白花中学素质课堂资料 9 轻，凳子尽量不要响动；独学过程不要提问或交头接耳，独立完成；遇到与己无关情况不能分神，更 不能抬头张望；独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更 不能抄袭他人答案，列出自己的观点或疑问。书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。 展示原则：潜能生说，中等生补充，优等生总结。展示层次：分口头展示和板书展示。 随堂检测题要与学习目标吻合；要精选；能在 3 之 8 分钟做完。 注意事项：按时：按照要求时间完成，不拖拉独立；自己独立完成作业，不抄袭；规范；细心；准 确；快速。 小组讨论：小组长主持，并维持纪律，且应安排好组员做好讨论记录。期间老师巡回，并参与有困 难的小组的讨论，并要及时了解各组存在的问题。 课下三要求：服从组长安排，认真预习，充分准备； 珍惜时间，积极投入学习； 巩固练习，及时整理归纳。 课上五要求：精神状态良好，能全身心投入学习中； 与本组成员积极讨论、合作交流； 与教师积极互动、认真配合； 大胆展示交流，积极回答问题； 认认真真，不起哄，不捣乱。 对学生个人的要求： 1、每名同学都要增强集体观念，以班级为大班，以小组为“小班” 。树立“组强我荣、组弱我耻”的 荣誉感，时时处处为小组考虑。 2、组