运用现代信息技术,优化小学语文教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 运用现代信息技术,优化小学语文教 学 【摘要】 小学语文课程的学习 需要学生能够充分体会到文字的语境， 这样学生在学习的过程中能够更好地理 解文字所要传达的意思和抒发的感情。 而传统小学语文的学习过程多是小学语 文教师根据小学语文教材，带领学生学 习一些生字和课文，即使教材上有很多 插画，但是相比于现代教学设备，还是 没能达到生动的场景在现效果。本文将 围绕现代信息技术优化小学语文教学展 开讨论。 中国论文网 /1/view-13040301.htm 【关键词】 现代化 信息技术 小学语文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【中图分类号】 G623.2 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-206-01 0 小学的语文主要包括基础知识的 掌握，对课文的理解，还有语文作文的 书写。传统小学语文在教授这三个部分 时，由于教学设备的局限，课堂传授知 识的方式较为单一。但是随着教学设备 的完善，将许多现代化教学设备引入到 小学语文的课堂学习中，使得学生接受 语文知识的途径更加多样，课堂内容也 更加丰富，学生对于语文知识的接受和 理解的速度也有所增加。下面，我就结 合我多年的小学语文教学精力来谈谈我 对小学语文教学过程中使用现代化信息 技术的认识。 一、多媒体可以创造更多学习途 径 传统小学语文的教学过程中，很 多小学语文老师的教学工具基本上都是 小学语文教材，而教师和学生之间进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 知识传授的途径也无非是教师的肢体语 言，声音，黑板上的板书。这种教学途 径比较单一，对于接受一些基础性的语 文知识，比如“ 生字” ， “成语”等，还可以 让学生比较容易的接受。但对于较为综 合的语文知识的传授，比如， “课文的理 解”， “古诗词鉴赏”， “作文的书写”等，如 果只通过传统的教学途径，学生接受和 理解知识的速度比较慢。所以，引入多 媒体的教学资源，有利于在小学语文课 堂上创造更多形式的方法来传授语文知 识。 例如：小学三年级学生在学习人 教版小学语文课文奇怪的大石头时， 如果采用传统的小学语文教学方式，学 生对于“石头的奇怪表现在哪些方面？” 的理解有限，教师的语言描述的能力也 有限。采用多媒体教学，小学语文教师 可以在学习这篇课文前，搜集各种奇形 怪状的石头的照片。按时间来分的话既 包括现代的石头，也包括远古时候的石 头；按地域来分，既有的石头，也有江 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 南地区的石头。语文教师在上课前可以 让学生先自己讲讲自己见过的称得上是 “奇石”的东西，然后再用多媒体给学生 展示超乎学生想象的“ 奇石 ”。以图片的 形式展示给学生，更具有冲击力，使学 生对于课堂的内容更感兴趣。 此外，小学语文教师还可以通过 多媒体向学生播放一些动态视频，表现 石头从一种状态风化腐蚀变成另一种状 态的过程，让学生不仅见识到石头的奇 怪形态，还能了解这种奇怪形态的产生 过程。 二、现代化信息技术可以丰富课 堂内容 现代化信息技术使小学语文课堂 的学习途径更加多样，一方面小学生对 于语文的学习更加感兴趣，他们就会把 更多的精力集中在小学语文教师课堂教 授的语文知识上，而不会被其它的无关 小事分散注意力，从而大大提高了课堂 效率。另一方面，学生接受知识的途径 多了，那么学生接受知识的内容就更加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 丰富，知识的内容量自然而然也增大了。 由此可见，现代化信息技术的使用还能 丰富小学语文的课堂内容和知识量。 例如：小学三年级学生在学习小 学语文课文盘古开天地时，如果采 用传统的小学语文教学方法，很多学生 可能很难现象在远古时代，盘古是怎样 开天辟地的。小学语文教师为了使学生 更好的理解课文内容，需要多次给学生 描绘当时的场景。但是现代化信息技术 的引入，使得小学语文教师可以通过形 象的场景图片展示，或者是一些动态小 视频来向学生展示当时“ 盘古是怎样的 苏醒，如何拿起大斧头开天辟地，最后 他的身体如何变化的” 。一些描述 “盘古 开天地”的小视频，可以将大篇幅的语 文课程转换成几分钟的动态过程，既可 以吸引学生的注意力，又能让学生深刻 地体会到“盘古用他的身体创造了宇宙 万物的震撼场景” ，增强了学生对于课 文的理解，对于远古时代的认识，对于 人类的祖先的伟大精神的领会，同时也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 提高了小学语文的课堂效率。 三、运用现代化技术要注意的问 题 小学语文教师在运用现代化教学 设备时，不能被现代化教学设备的优点 蒙住眼睛，而忽略了在使用现代化教学 设备进行教学时可能存在的问题。有的 小学语文教师在使用现代化教学设备传 授语文知识时，使用了过多的比较花哨 的图片和搞怪的视频。本身合适的图片 和视频展示可以提高学生对相关知识的 理解，但是如果使用的不合适，会使小 学生把精力更多的放在对图片的美化， 小视频的笑点上，而忽略了对于语文知 识的学习。此外，在小学语文教师使用 现代化教学设备的过程中，还存在一种 问题。一些小学语文教师追求课堂的教 学进度，将大量的语文知识融入到多媒 体教学中，课件的内容量过大。同时由 于多媒体教学设备切换知识点时比较方 便，如果语文教师没有关注学生的课堂 学习情况，快速的切换多媒体课件的内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 容，会使很多语文学习程度中下等的学 生跟不上教师的教学速度，而语文学习 程度较好的学生在这种快速的学习过程 中更加积极踊跃，从而导致两级分化的 现象。所以，语文教师在使用多媒体课 件讲授小学语文知识时，一定要注意结 合学生的具体学习情况。考虑到不同学 生对于语文知识的理