怎样进行课堂教学评价

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 怎样进行课堂教学评价 2013 年 10 月 10 日扬州市江都区 教育局为进一步强化中小学校长开展教 学研究的意识。引导校长更加关注课堂， 切实提高校长实施课堂教学评价和教学 管理的能力，组织了语文、数学学科校 长“我的教学主张 ”课堂评价现场评比活 动。 中国论文网 /9/view-12768717.htm 我有幸参加了这次评课活动。作 为一个有着 20 多年教龄的教师，作为 一个教育教学的管理者，本人听课听了 若干节，评课也有若干节，对于这些课， 我进行评课主要从以下三个角度进行： 1.关于课堂情境问题：看教师创 设的情境是否符合学生的实际，是否服 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 务于课堂。是否为情境而情境。 2.学生主体性的体现：学生是学 习的主体，一节课，不能仅看教师讲得 怎样，更要看学生在教师的引导下怎么 学习，怎么思考。要充分体现了教师的 主导作用和学生的主体作用。 3.怎样用好教材：教材是死的， 教师是活的，一个优秀的教师应该具备 一定的驾驭教材的能力。听过南通李庾 兰老师很多节课。感觉李老师驾驭教材 的能力简直是出神入化，如在八年级 函数的教学中，她首先用一段绳子 围成一个封闭的图形，然后任意改变图 形的形状，让学生观察在这个变化过程 中。什么是常量。什么是变量，接着紧 紧围绕这个情境，抓住每一个形状都对 应一个面积来解释函数的概念，在此基 础上，又出示了两个典型例子：即两个 变量“一对多 ”与“多对一”的例子，让学 生深刻感悟函数值的唯一性。听了这样 的课，一是受益匪浅，二是叹为观止。 在多年的听评课活动中，根据不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 同的对象，不同的课型我还采取了以下 方法来评课： 1.先总后分，先概述再具体：为 了促进教学质量的提高。加强校际间交 流活动是必须的，交流活动的主要内容 是课堂教学的研究。在这种情形下。评 课我一般采用先总后分，先概述再具体 的方式。 2.先己见，再评课。有自己的主 张：当教师要参加赛课或对外公开课时， 往往都需要帮助研课。在这种情况下， 评课时，往往是先说出自己的处理方式， 再进行评课。 3.先观察，再感受：从 10 多年前 的新教改开始，各级教育主管部门都很 重视教师的学习和培训，在学习和培训 过程中，能听到很多优秀的课。这种情 形下。我往往是先观察示范课的广度和 深度，再从中得到启发，并向之学习。 4.先亮点，再建议：作为学校的 管理者，听老教师的课也是工作所需。 这些教师很多已经取得了一些成绩，业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 务上趋于稳定，职称也达到了中学高级， 或多或少产生了一些职业倦怠，听他们 的课有人还有一定的抵触情绪。在这种 情形下，我一般采用先亮点，再建议的 方式评课。以便于调动他们的工作积极 性。 5.先知识，再方法：青年是祖国 的未来，祖国的希望；同样青年教师的 成长也关系到一个学校的未来发展，所 以培养青年教师是每个学校教研工作的 一件大事。青年教师刚刚由学生转变为 教师，对教材的体系、考试的方法、内 容都不够了解，在这种情形下，评课时， 一般是先指导他们研究教材，研究知识 点的要求，再谈知识点的教学方式。 当然，以上的评价方式也不是绝 对分开，有时也会综合运用。 这一次的评课比赛。它首先是一 场比赛，其次才是评课。既然是比赛， 就要有比赛的规则，故而采取了先总后 分，先概述再具体的方式进行了如下评 课： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1.教学目标的确定：评教学目标 的制订是否科学、全面、有层次。 2.教材的处理方式：评对教材的 处理是否科学、是否符合学生的认知结 构。 3.教学结构的设计：评结构的体 现是否衔接得当。层次分明，密度、难 度、梯度是否合理。 4.教学方法的选用：评教学方法 是否有启发性、激发性、针对性、灵活 性。 5.教学效果的反映：评知识传授、 能力培养是否达到要求，评学生思维是 否活跃，主体作用发挥程度等。 6.教学特色：评教师的教学特点 与风格。评在教学设计方面是否有突破。 学无止境，教无止境。没有一节 十全十美的课，课堂评价的标准也不尽 相同，但