工科大学生生产实习的个性化与实时化探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 工科大学生生产实习的个性化与实 时化探索 摘要：本文以在沙钢集团的生产 实习为例，联系实际叙述对本次生产实 习的感受，概括大学工科实习中存在的 问题，提出一些探索性改革措施，提高 实习过程中学生的认可度和实习效果， 培养大学生面对实际工程应用的实践能 力和综合素质。 中国论文网 /9/view-12873203.htm 关键词：生产实习；个性化；实 时化；人才培养 中图分类号：G642.0 文献标志 码：A 文章编号：1674-9324（2017） 11-0183-02 生产实践是工科教学中的一个重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 要环节。根据实习中的具体内容安排一 般分为社会实践和集中实习两项内容1- 3。为了对金属材料专业的学生所学的 专业有一个初步的了解和认识，因此分 别在校内及沙钢集团进行了生产实习。 对于大学生来说，专业知识的学习很大 程度上局限于课堂和书本，纸上得来终 觉浅，绝知此事要躬行，生产实习就很 好地弥补了这一空缺。当知识实实在在 出现在眼前的时候，学生才会感到自己 所学是真实的，有用的。因此，本文通 过思考探索出一些设想，让生产实习更 有效地达到目的。 作为工科大学生，生产实习必不 可少，而其主要目的就是让学生了解所 学专业以及以后工作时的技能和环境， 实习能够很好地达到了这一目标。然而 “尺有所短，寸有所长 ”，统一的、集体 化的生产实习也有其不灵活性，略显笼 统等不足。因此，提出以下两点设想： 一、生产实习可以采用分段形式 在学习过程中可以经常在周边企 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 业实习，让课堂所学知识立即得到加深 理解。进行集中式的实习固然有很多优 点，如便于统一管理，不影响学生其他 方面的学习生活。但总的来说比较笼统， 学生在已经掌握全部课本知识的情况下 再去进行实习；然而大学课堂上接受的 知识量是十分大的，学生不可能完全掌 握老师所传授的所有知识。因此，掌握 所学知识的重点是十分重要的。目前加 深重点的办法就是期末考试，试卷上的 考点基本上就是学生应该熟练掌握的知 识，其余的就是应该了解的。而分段形 式的实习就可以很好地提醒学生什么事 重点：课堂上学习了一部分知识，很快 就可以进行实操。在实战过程中学生就 会明白这部分知识中重要的是什么，哪 些部分难以操作。学生的好奇心是比较 强的，在实习后立刻查阅课本就可以加 深印象，而且这时的查阅就是带有目的 性的了，自然只看重点难点，且记忆深 刻。就像刚出考场后迫不及待讨论答案 的学生，在得知答案错误的懊丧之余， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 却将失误之处印在脑海里，从而在以后 避免失误。当然，分段实习不易做到。 首先学校的学期安排有限，且大学课程 紧迫，耽误一两天都会影响课程进度， 而外出实习会打破学校课程的规律性， 给教师和学生造成诸多不便。学期安排 不可更改，教师的教学安排也不能随意 改变。因此只能学生自己去调节实习与 课程的冲突了。其次就是与实习企业的 联系与协调。因为接待学生实习，企业 要为学生负责，尤其是学生安全问题。 企业自身的生产周期也不能因学生而调 整，因此学生在实习过程中可能无法接 触到自己感兴趣的内容。这些都需要学 校与实习单位进行调节。 二、生产实习可以采取分组或个 人为单位的形式 在学校学习过程中随时有实习机 会，可以通过报名的形式选派小部分人 进行实习。 “小班授课 ”的形式能让学生 更多与一线工作人员交流学习，从而学 到更多，印象更深。因为集体化实习会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 比较笼统，不能照顾到个人需求。所以 有些学生会觉得实习就是到工厂里转一 圈，而具体参观了什么就比较模糊了。 而采取“小班授课 ”的形式，学生更自由， 不再受制于集体的限制，时间更充裕。 对于自己感兴趣的内容可以与工作人员 和组员多讨论。对于工作人员，面对集 体他会讲授更多大而化之的概念，而对 于个人提问，他可以讲授更多生产细节、 个人经验。这对学生更详细的了解实习 内容是很有帮助的。不过同样，这种以 小组为单位的形式受制于学校安排，企 业生产周期等一系列无法更改的因素。 这其中只有学生个人是灵活可变的。因 此可以让学生发挥个人能动性，自己去 联系实习单位并协调一系列题与矛 盾，这也可以锻炼学生对事件的处理能 力。至于耽误的课程，学生可以利用课 余时间自己弥补。 三、生产实习中实践大于理论 生产实习最重要的是通过实践让 学生在课本上所学知识得以应用，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生真正认识自己所学专业。课堂就是学 习理论知识最好的宝库，而大学专业学 习绝大部分时间都是在课堂上度过的， 因此，实习过程中加强实践是尤为重要 的。因此在实习期间工作人员无需进行 过多的讲解，因为学生在课堂上已经有 所学习。对于学生而言，课堂中所学已 经足够充实，所以在进入实习场所前只 需大致了解要参观的内容和注意事项就 足矣。学生往往对具体参观更有兴趣。 因为书本上的文字描述变为现实本身就 令人兴奋。况且工科的实习基本在工厂， 平时难得一见的工业环境也会令学生感 到新鲜，自然印象深刻。在参观结束后 可以让学生自行讨论，提出问题，再由 教师和工作人员进行讲解，会起到事半 功倍的效果。学习本就是一个发现问题， 解决问题的过程，而问题的发现来源于 实践，解决实践中发现的问题自会让学 生学到知识。 四、生产实习后的总结与反思 每一学期都有期末考试，目的是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 检验学生对知识的应用与掌握。同样， 生产实习后也有相应的总结与反思。学 生在实习过程中有实习日志，用以记录 每日实习内容；实习结束后有考核，用 以检验实习学习成果。大学生的考试能 力是很强的，这固然很重要，因为理论 知识的却需要这样才能够准确掌握。但 作为实践课程的生产实习却没有那么多 标准答案，它需要学生真正去做，去以 个人的眼光来理解。因此，对生产实习 的考核也不同于普通考试。面试和过程 化考核是一种很好地方式。没有标准答 案会让学生有更大的发挥空间，加入更 多个人理解。过程化考核让学生的表现 得到更立体，真实的展现。这无论对于 学生还是教师都是十分有