小议新课改下的初中语文教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小议新课改下的初中语文教学 【摘 要】语文是一门基础性的 学科，在新课改下，语文教师要在语文 教学中发挥好语文学科的重要作用，让 学生充分参与语文课堂教学，激活学生 的思维，通过多种形式展现学生的才华， 提高语文课堂的教学效率。 中国论文网 /7/view-12930448.htm 【关键词】初中语文；新课改； 转变 1.语文课堂教学理念的转变 在刚开始的时候自己还处在过去 的强调接受学习，死记硬背，机械训练 的教学模式，剥夺了学生的自主性。通 过学习我深刻认识到现在的教学倡导学 生主动参与、勤于探索、勤于动手，培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 养学生搜集和处理信息的能力，获取新 知识的能力，分析和解决问题的能力， 以及交流与合作的能力。所以我尝试着 把学生的自主学习作为自己组织教学活 动的基本理念，首先在教学活动中做了 角色的定位：” 学生是语文学习的主人 ”， 自己进行角色转换和让位，从”前台” “退隐”到”导演”（导引） 、策划、组织的 角色地位。同时，帮助学生确立主角地 位，教育、培养并放手使学生自己成为 自己的主人。为自己，主动而自主学习， 充分表现出主人翁、 ”主演 ”的角色形象。 2.用生动灵活的教学方式，焕发 课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合 作、探究为主的教学模式，激活学生好 奇心，探究欲，培养学生主动思考、质 疑、求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把这种能力的培养定为课堂教学的终 极目的。为此，我仔细研究教育心理， 准确把握初中年级学生的心理特征和思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 维特点，积极探索有利于激发兴趣、激 活思维、激励探讨的课堂教学方法。例 如在处理每单元的重点篇目时，我们始 终采用整体-感知- 合作探究 -反思质疑 D 拓展延伸的教学模式，根据不同内 容精心设计问题，组织课堂教学。这样 教学，课堂上感受到的是一种亲切、和 谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲 密朋友，教室也转变成为学生的学堂， 学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模 范听众。他们的个性得到充分的展现与 培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组 间交流，或挑战权威。师生互动，生生 互动，组际互动，环境互动，在有限的 时间内，每一位学生都得到了较为充分 的锻炼和表现的机会。师生的情感与个 性融在其中，现实的生活进入课堂，学 生在互动中求知，在活动中探索，既轻 松地掌握了知识，又潜移默化地培养了 能力。学生的整体素质有了质的提高， 语文课堂真正焕发出它应有的活力。 3.利用多媒体创设情境 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 初中语文课程标准中要求： ”语文教学应激发学生的兴趣” 。古语有： ”知之不如好之，好之不如乐之” 、 ”兴趣 是最好的老师” 。为此我经常利用多媒 体进行语文教学，为学生营造五彩缤纷 的课堂，激发学生的学习兴趣。 3.1 巧妙的导。如教学黄传惕的 故宫博物院这篇说明文时，主要要 求学生掌握故宫的格局及其作用，对去 过故宫的孩子学习这篇课文很简单，但 对没去过故宫的孩子要让他们想象故宫 雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和 谐统一的布局是很难的，为此我在课文 导入环节利用多媒体以” 旅游 ”形式，让 学生看故宫的视频，了解故宫的各个部 分及功用，这样就避免了学生空洞的想， 同学们的积极性极大地调动了起来，对 所学知识有了更加深刻的理解和掌握， 大大的提高了学习效率。 3.2 趣味的想（象） 。丰富的想象 是创造的灵魂，是创新的翅膀，在想象 的天空中飞翔，学生可以打开思维的闸 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 门，由一人一事想到多人多事，可以从 一种意境跳到另一种意境，可以使狭小 单薄的扩大充盈所以，我们在语文 教学中应利用一切可供想象的条件，激 发学生的想象，拓展其思维的空间，实 现其认识的飞跃与突破。 如我在讲魏明伦变脸这篇课 文时，先利用多媒体让学生观看变脸视 频，让学生对变脸有初步了解，然后听 读课文录音，通过个性化的语言了解课 文内容，最后学生们分别猜想狗娃的最 终命运，以及和水上漂未来的生活，因 为学生对话剧后面情节不了解，所以想 象出的话剧结局多种多样，极具个性色 彩。 3.3 多样的写。运用想象指导学 生写作，利用写作培养学生创造性想象， 是打开学生思路、丰富文章内容的一种 行之有效的方法。教师可以通过让学生 编故事、续写、扩写等等作文训练的方 式发展学生的创造性想象。如我在讲 智取生辰纲这一课时，由于初中的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生看过水浒传原著的很少，就是 电视剧看全的也不多，对水浒中错综复 杂的人物关系也是似懂非懂，如果上来 就安排学生读课文，理解课文，势必会 出现学生对半文言的课文内容理解不清， 为此我先利用多媒体让学生观看电视剧 智取生辰纲这一集的视频，让学生 对小说情节有了一定了解之后，再回到 课文进行理解，对课文有了深层次理解 以后，我安排学生续写杨志丢了生辰纲 以后可能发生的事，当时每个学生写出 的结局五花八门，各有千秋。这样通过 恰当使用多媒体及创意的写作，即展示 了学生的个性，有提高了语文教学效率。 3.4 创意的画。如我在讲九年级 词五首时，课文的五首词中有三首 词有插图，我先让学生根据画面用自己 的语言描述词文内容，然后在给学生补 充没有描述的内容，剩下的两首词我先 让学生反复诵读，再让学生展开联想和 想象进行创意的画，画出词文展示的画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 面。每个学生热情高涨，都动笔进行创 意的画，最后我用多媒w