小学音乐教学实践初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学音乐教学实践初探 摘 要：音乐是从古到今，在整 个世界范围内被人们共同认可和喜爱的 艺术形式之一，小学生的音乐课教学是 培养学生音乐鉴赏和音乐表达能力的重 要途径，通过在音乐学习过程中感受音 乐之美，可以丰富学生的情感体验，陶 冶学生情操，提升学生的整体气质，通 过对音乐乐理知识的学习以及歌唱训练， 可以使学生感受到音乐的无穷魅力，从 而对艺术心生向往，更加积极主动地参 与艺术学科的学习和体验，提高自身素 质。就小学音乐教学实践进行了探究， 讨论了小学音乐教学中的一些方式方法。 中国论文网 /9/view-13051542.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：小学音乐；教学实践； 音乐素养 音乐作为一种艺术形式，不受时 间和空间的制约，被人们广泛地认同和 接受，而音乐教学是针对学生的音乐素 养和审美能力、音乐表现力等综合素质 提升的一门学科，长期以来，由于音乐 课在教学中不作为应试科目出现，导致 师生对音乐的重视程度不高，音乐教学 也停留在课上唱几首歌，或者听几首歌 的阶段，在这种背景下，学生对音乐的 学习热情不高，更不用说发展学生的音 乐素养，提高学生的艺术鉴赏能力了。 随着新课程改革的推进，音乐教学的地 位在逐渐提高，我们的音乐教师可以以 此为契机，改革我们的音乐教学方法， 进一步提升学生对音乐课的学习兴趣， 培养更多全面发展的优秀学生。 一、在音乐教学中渗透美育，提 升学生整体气质 发展学生对美的感受力、鉴赏力， 是音乐教学的重要任务之一，现实中我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 们常常发现一些长期参加美术或者音乐、 舞蹈等艺术门类培训班的孩子，在气质 上表现得与众不同，究其原因，正是因 为这些孩子长期沉浸在艺术氛围中，在 艺术的感染下其气质得到了由内而外的 改变。而我们的音乐教学也应当从这方 面著手，通过在音乐课上对学生进行审 美教育，潜移默化地提高学生的内在气 质。例如二年级下册第一课“春天来了” ， 我们可以将教学目标设置为：通过欣赏 “嘀哩嘀哩”“春晓” ，表演“ 小树快长高” “郊游”，感受春天来了，体会春天的美 好，在教学过程中通过欣赏两首歌曲， 然后配合歌曲内容进行节奏的练习，还 可以随着歌曲旋律小声地跟唱，或者将 孟浩然的春晓合着音乐进行朗诵， 师生共同感受音乐传达出的春天的美好 境界：青青的山林，啁啾的鸟鸣，春风 拂面，细雨霏霏，使学生在音乐的氛围 中冥想，然后教唱另外两首歌曲，进一 步丰富学生的音乐体验，使学生对春天 之美、音乐之美能够心有所感，长此以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 往，学生的审美能力会逐步提高，整体 气质也会随之升华。 二、多元化手段教学音乐，发展 学生音乐素养 音乐教学过程中也应当注重调动 学生的学习兴趣，增强学生参与课堂教 学的能动性，尤其是在学习一些乐理知 识的时候，由于内容相对比较乏味，学 生很难集中精神学习，这就需要教师采 用多元化的教学手段，调动学生的积极 性。首先，可以引进多媒体教学手段， 上课时，教师可以播放一些音乐题材的 影片，使学生感受到音乐的魅力，从而 增强学生学习音乐的决心，例如著名的 音乐之声 ，年轻的女教师和孩子们 相处的情景，女教师和孩子们放声歌唱 的情景，都非常有感染力，从而对学生 产生积极的影响。其次，教师可以利用 音乐教室配备的器材，或者学生自制的 学具与学生一起进行节奏的训练，例如 “春天来了”这一课，就可以利用沙锤或 者手铃配合“ 小树快长大”的节奏，边唱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 边演奏，在丰富学生乐感的同时使学生 手、口、脑并用，学生动起来了，积极 性当然会更高。再次，进行乐理教学时， 可以将音符的声音长短以其他比较形象 的方式表示出来，比如其他动物的叫声 或者是学生有规律的打击中的几个音节 的长度，以这种比较形象的联想使单调 乏味的乐理变得生动形象，学生就会更 加乐于学习了。 三、给予学生展示的机会，增强 学生对音乐学习的信心 学生的能动性往往来源于成就感， 对自己所从事的学习科目，如果学有所 得，就会更加积极主动地进行进一步的 学习，因此，教师要想方设法给学生展 示自我的机会，使他们感受到成功的喜 悦，从而增强对音乐学习的信心。音乐 教材中提供了很多学生发挥自己能动性 的机会，例如自己进行伴奏的设计，例 如吹奏竖笛的练习等，教师可以充分发 挥这些设计的作用，指导学生以小组为 单位编排对一段音乐的表演，请学生自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 己选择歌曲或者音乐，选择伴奏的工具， 甚至还可以自由地创编伴舞，然后利用 课上教学或者学校组织的艺术节等活动 让学生展示他们的作品，这种自由的发 挥如果能赢得大家的认同，对于表演者 无疑是巨大的促动，可以使他们增强音 乐学习的信心。除此之外，在学期末教 师可以组织以学习评价为目的的比赛， 请学生根据所学各展所长，将学到的音 乐技能展示出来与其他同学一较高下， 这种比赛式的评价手段，往往更能激励 学生的上进心，增强他们的勇气和信心。 综上所述，在小学音乐教学过程 中培养学生的音乐素养，提高学生的