小学数学计算教学的开展策略探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学计算教学的开展策略探究 【摘要】对于小学数学教学而言， 最为关键的知识点便是数与计算.因此， 计算教学是数学教学中的一大重、难点. 本文将从计算教学的意义着手，详细分 析小学数学计算教学的开展策略，希望 能为广大数学教师提供一些参考和借鉴. 中国论文网 /9/view-13003059.htm 【关键词】小学数学；计算教学； 开展策略 计算是数学学习中必不可少的一 项能力，它关系到了学生对于数学知识 的掌握能力，有利于小学生打下扎实的 数学基础.为此，教师应该积极探究小学 数学计算教学的开展策略，使小学数学 计算教学有效性得以保障. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、计算教学的意义 计算教学有利于使学生更好地巩 固数学基础知识，掌握数学基本技能， 还能够使学生的记忆力、观察力、思维 能力获得一定的发展.具体而言，其具有 以下几方面意义：第一，小学阶段，教 师必须要培养学生的四则运算能力，四 则运算能力即计算能力，这是他们今后 学习数学的必要基础部分，也是他们继 续学习数学和其他科学知识必不可少的 基础；第二，计算在日常生活与生产中 应用非常广泛.计算能力是人们学习、生 活、工作所必需具有的一项基本能力， 也是对劳动者素质的一项基本要求；第 三，计算教学不仅要学生能够正确地进 行四则运算，还要能够根据数据特点， 恰当地应用运算定律与运算性质，使计 算过程更合理、灵活.计算过程既培养了 学生的观察力、注意力与记忆力，也发 展了学生思维的敏捷性和灵活性. 二、小学数学计算教学的开展策 略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 计算教学是小学数学教学中的重 点和难点，让很多数学教师又爱又恨， 如果不能高效地开展计算教学，则会影 响到小学生的数学学习基础.根据笔者多 年的教学经验来看，在小学数学教学中， 要想更好地开展计算教学，需要加强对 运算定律的教学，加强对学生口算能力 的培养，加强对学生计算习惯的培养， 加强小学数学计算教学中的合作学习. （一）加强对运算定律的教学 运算定律是计算教学无法避开的 内容，也是学生正确解 所必不可少 的辅助工具.为此，开展计算教学，教师 必须要加强运算定律的教学，使学生更 好地掌握运算定律，从而提高计算的效 率和准确性.比如，学习了乘法结合律之 后，学生可以很快根据乘法结合律计算 出 130254=130（254） =130100=13 000.然而，如果学生没有 完全掌握这一定律，便只能按照顺序进 行计算，不仅会影响计算的速度，还容 易使计算出现错误. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （二）加强对学生口算能力的培 养 计算可以大致分为口算和笔算， 笔算是在口算基础上发展而来的，学生 的笔算能力也一定程度上反映了其口算 能力.为此，教师在计算教学中应该加强 对学生口算能力的培养，通过多种途径 来强化学生的口算训练.比如，笔者在口 算训练时就采取了卡片练习的教学方法. 在课前的五分钟，为学生发放口算卡片， 卡片上是与教材内容息息相关的口算题 目，一般是 5-10 道简单的题组形式的 口算题目，规定在上课之前完成.卡片练 习规定了时间，对学生的计算准确度和 速度都有要求，有利于训练小学生的计 算速度和准确度. （三）加强对学生计算习惯的培 养 无论学生计算的速度与准确度如 何，学生都需要有一个良好的计算习惯， 这是学生计算的前提.为此，教师应该着 重加强对学生计算习惯的培养.笔者在教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学中经常会强调以下几个方面： 第一，认真审题，看清题目中出 现的数字和运算符号. 第二，重点审阅运算符号，依据 所学运算定律，根据运算符号来确定运 算的顺序，先乘除后加减，有括号的题 目先计算括号内，之后看能否进行简算. 第三，引导学生在计算之后进行 认真的检查和回顾.学生计算上出现问题， 有相当一部分并不是出于对计算方法、 算理等方面知识的不掌握，而是出现将 式子中的数字看丢、计算符号看错、错 误判断运算顺序等.如，99+199+1，学 生容易将 99+1 放在一起进行运算.结果 与（99+1）（99+1）相混淆. 计算习惯对于学生计算能力的影 响是至关重要的，培养小学生良好的计 算习惯，不仅仅是为了提高小学生计算 的准确率，还是为了提高小学生的计算 能力，培养小学生的严谨性. （四）加强小学数学计算教学中 的合作学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 当前，小学数学计算教学过程中， 教师更倾向于问答式教学，而对于合作 学习并没有过多涉及.其实，合作学习可 以应用到教学的各个层面中，计算教学 也不例外.合作学习能够增强小学生的学 习积极性，提高学生的写作能力，发挥 集体作用，最大限度地提高教学效果.为 此，教师应该加强小学数学计算教学中 的合作学习.例如，在“ 小数化成百分数 ” 的相关内容教学过程中，要求学生把 0.46，1.2，0.005，3 化成百分数，教师 就可以采用合作学习的方式.让学生讨论 得出 0.46=46%，1.2=120%.0.005=0.5%，3=3 00%，并总结出小数化成百分数的方法， 再小组合作，采取一人报任意一个小数， 如，0.3，2.91，1.003，4.98，其他 组员报答案.这样的合作学习发挥了组内 每个人的作用，还发挥了集体的作用， 使计算教学的效果得以大大增强. 三、结 语 计算是小学数学