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文档简介
-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学计算教学的开展策略探究 【摘要】对于小学数学教学而言, 最为关键的知识点便是数与计算.因此, 计算教学是数学教学中的一大重、难点. 本文将从计算教学的意义着手,详细分 析小学数学计算教学的开展策略,希望 能为广大数学教师提供一些参考和借鉴. 中国论文网 /9/view-13003059.htm 【关键词】小学数学;计算教学; 开展策略 计算是数学学习中必不可少的一 项能力,它关系到了学生对于数学知识 的掌握能力,有利于小学生打下扎实的 数学基础.为此,教师应该积极探究小学 数学计算教学的开展策略,使小学数学 计算教学有效性得以保障. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、计算教学的意义 计算教学有利于使学生更好地巩 固数学基础知识,掌握数学基本技能, 还能够使学生的记忆力、观察力、思维 能力获得一定的发展.具体而言,其具有 以下几方面意义:第一,小学阶段,教 师必须要培养学生的四则运算能力,四 则运算能力即计算能力,这是他们今后 学习数学的必要基础部分,也是他们继 续学习数学和其他科学知识必不可少的 基础;第二,计算在日常生活与生产中 应用非常广泛.计算能力是人们学习、生 活、工作所必需具有的一项基本能力, 也是对劳动者素质的一项基本要求;第 三,计算教学不仅要学生能够正确地进 行四则运算,还要能够根据数据特点, 恰当地应用运算定律与运算性质,使计 算过程更合理、灵活.计算过程既培养了 学生的观察力、注意力与记忆力,也发 展了学生思维的敏捷性和灵活性. 二、小学数学计算教学的开展策 略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 计算教学是小学数学教学中的重 点和难点,让很多数学教师又爱又恨, 如果不能高效地开展计算教学,则会影 响到小学生的数学学习基础.根据笔者多 年的教学经验来看,在小学数学教学中, 要想更好地开展计算教学,需要加强对 运算定律的教学,加强对学生口算能力 的培养,加强对学生计算习惯的培养, 加强小学数学计算教学中的合作学习. (一)加强对运算定律的教学 运算定律是计算教学无法避开的 内容,也是学生正确解 所必不可少 的辅助工具.为此,开展计算教学,教师 必须要加强运算定律的教学,使学生更 好地掌握运算定律,从而提高计算的效 率和准确性.比如,学习了乘法结合律之 后,学生可以很快根据乘法结合律计算 出 130254=130(254) =130100=13 000.然而,如果学生没有 完全掌握这一定律,便只能按照顺序进 行计算,不仅会影响计算的速度,还容 易使计算出现错误. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 (二)加强对学生口算能力的培 养 计算可以大致分为口算和笔算, 笔算是在口算基础上发展而来的,学生 的笔算能力也一定程度上反映了其口算 能力.为此,教师在计算教学中应该加强 对学生口算能力的培养,通过多种途径 来强化学生的口算训练.比如,笔者在口 算训练时就采取了卡片练习的教学方法. 在课前的五分钟,为学生发放口算卡片, 卡片上是与教材内容息息相关的口算题 目,一般是 5-10 道简单的题组形式的 口算题目,规定在上课之前完成.卡片练 习规定了时间,对学生的计算准确度和 速度都有要求,有利于训练小学生的计 算速度和准确度. (三)加强对学生计算习惯的培 养 无论学生计算的速度与准确度如 何,学生都需要有一个良好的计算习惯, 这是学生计算的前提.为此,教师应该着 重加强对学生计算习惯的培养.笔者在教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学中经常会强调以下几个方面: 第一,认真审题,看清题目中出 现的数字和运算符号. 第二,重点审阅运算符号,依据 所学运算定律,根据运算符号来确定运 算的顺序,先乘除后加减,有括号的题 目先计算括号内,之后看能否进行简算. 第三,引导学生在计算之后进行 认真的检查和回顾.学生计算上出现问题, 有相当一部分并不是出于对计算方法、 算理等方面知识的不掌握,而是出现将 式子中的数字看丢、计算符号看错、错 误判断运算顺序等.如,99+199+1,学 生容易将 99+1 放在一起进行运算.结果 与(99+1)(99+1)相混淆. 计算习惯对于学生计算能力的影 响是至关重要的,培养小学生良好的计 算习惯,不仅仅是为了提高小学生计算 的准确率,还是为了提高小学生的计算 能力,培养小学生的严谨性. (四)加强小学数学计算教学中 的合作学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 当前,小学数学计算教学过程中, 教师更倾向于问答式教学,而对于合作 学习并没有过多涉及.其实,合作学习可 以应用到教学的各个层面中,计算教学 也不例外.合作学习能够增强小学生的学 习积极性,提高学生的写作能力,发挥 集体作用,最大限度地提高教学效果.为 此,教师应该加强小学数学计算教学中 的合作学习.例如,在“ 小数化成百分数 ” 的相关内容教学过程中,要求学生把 0.46,1.2,0.005,3 化成百分数,教师 就可以采用合作学习的方式.让学生讨论 得出 0.46=46%,1.2=120%.0.005=0.5%,3=3 00%,并总结出小数化成百分数的方法, 再小组合作,采取一人报任意一个小数, 如,0.3,2.91,1.003,4.98,其他 组员报答案.这样的合作学习发挥了组内 每个人的作用,还发挥了集体的作用, 使计算教学的效果得以大大增强. 三、结 语 计算是小学数学
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