小学数学运用现代教育技术辅助教学应去弊兴利

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学运用现代教育技术辅助教 学应去弊兴利 摘 要：在近年来的新课程改革 中，现代教育技术作为一种新型的教学 手段，运用在具体的小学数学教学过程 中，有利有弊，数学教师要去弊兴利， 要改革数学教学方法，将传统教学和多 媒体教学有机结合，全面提高数学教学 质量。 中国论文网 /1/view-13039705.htm 关键词：数学教学 现代教育技 术 去弊兴利 随着现代教育技术的发展和进步， 自新课程改革以来，小学数学引入了现 代教学技术辅助教学，大大提高了教学 效率，改善了教学效果，与传统教育方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 式相比，现代教育技术具有明显优势。 多媒体信息技术集视频、图像、文字、 图形、动画、声音等功能于一体，表达 的信息量大，创设的情境真实形象，生 动感人。在小学数学教学中，利用现代 教育技术辅助教学可以使静态的教学内 容变为动态的画面，可使枯燥而又抽象 的数学知识变得生动而又具体，使学生 在愉悦的状态下主动地获取知识，从而 提高教学效果。但是现代教育技术辅助 教学不可忽视的缺点也逐渐凸显。 一、运用现代教育技术辅助小学 数学教学的优点 1.节省备课时间，减轻教师负担. 教师在备课的过程中，需要查阅大量的 相关资料，庞大的书库也只有有限的资 源，况且教师还要一本一本地找，一页 一页地翻，这个过程耗费了教师大量的 时间。网络信息为教师提供了无穷无尽 的教学资源，为广大教师开展教学活动 开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入 网址，就可以在很短的时间内通过下载， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 获取自己所需要的资料，大大节省了教 师备课的时间。 2.创设情境导入，激发研究性趣。 好的开头是成功的一半，生动形象的导 入，更容易引起学生的兴趣。例如：教 学数学第一册中的“8 的加法和 8 的减法” 的内容时，我用多媒体创设情境；小朋 友们在游泳池中快乐的游泳嬉戏，说说 谁的胆子大，谁的胆子小，来引起学生 的探究的兴趣，让学生在观察图中不知 不觉地进入角色，在观察图中人数的变 化中轻而易举地列出了算式进行计算， 收到了事半功倍的教学效果。 3.节约教学时间、增加教学容量。 传统小学数学教学中，教师在语言描述 和板书等方面往往要花费大量的时间， 语言陈述的内容过多，学生抓不住重点， 前后内容联系困难。而且板书内容过多， 不仅挤占的时间太多，不利于教师的课 堂组织，教学要取得好的效果有一定的 难度。应用多媒体技术进行课堂教学， 可以优化教学信息、增加教学容量，能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在较短的时间内向学生提供大量的例题、 习题，使教与练的容量大大地增加。 4.化抽象为形象，让学生学得更 轻松。小学生的思维正处在由具体形象 思维向抽象思维过渡的时期，这就构成 了小学生思维的形象性与数学的抽象性 之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用 多媒体进行教学，能够成功地实现由具 体形象向抽象思维的过渡。比如，在 “相遇问题”中，用速度和乘两物体共同 行的时间，求路程和比较抽象，学生难 以接受，于是用多媒体课件显示两人从 两地同时出发，相向而行，经过 4 分钟 相遇的画面；然后用线段图表示两人走 的路程和；接着闪现两人每分钟走的路 程，并把它们合并成一条小线段，即速 度和.走了 4 分钟，有 4 个这样的小线段， 它们的总长度也是两人所走路程的和。 教师无须更多的语言，只要借助计算机 所显示的图像，便无声地传递了教学信 息，将不易表述的内容清晰、形象、生 动地展示于学生面前。而这种传递又是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫 感觉不到由于思维产生障碍可能带给他 们的心理压力，反而却尝到了成功的喜 悦和学习的快乐。这样的教学，突破了 时间和空间对人与人交流造成的障碍， 使得人们可以在任何时间，任何地点， 可以与其他人进行双向交流。提高了学 生的辨识能力和学习主动性，把一些抽 象的概念转化为具体形象。 （五）提高学生的练习效果。练 习是把知识转化为能力并发展为智力的 一种活动。利用多媒体辅助教学中强大 的交互功能，可以进行不同形式的练习， 也可以进行一题多变、一题多解的训练， 这样既巩固了新知，又发展了思维，培 养了能力。例如，多媒体的反馈系统可 以使教学评价和反馈更加科学、及时、 有效.在让学生做选择填空时，若学生拖 动目标所到的位置不正确，计算机会马 上提示，鼓励学生自己订正，反复练习， 正确后学生会有一种成功的喜悦。还可 以举行各种竞赛训练等，培养学生的自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 制力、自觉性和良好的学习习惯。当然 还可以减轻教师重复的教学和辅导，让 教师有更多的时间与学生交流。 二、运用现代教育技术辅助小学 数学教学存在的一些弊端 1.课件禁锢了教师的思想.课前做 好的课件，禁锢了师生的思路，不利于 锻炼学生的思维能力。课件是事先设计 好的，教师除了时时考虑下一张幻灯片 内容，还要想方设法将学生的思路引到 电脑的既定流程上来，也就很难顾及学 生的“亮点”了。如果教师时时考虑下一 张幻灯片内容，而不顾及学生的所想所 思，那么学生经过日复一日、年复一年 的类似教学活动以后，在获得知识的同 时，极大地损失甚至丧失了创造性。 2.滥x 课件.大多数教师都喜欢 在网上直接下载课件或稍加改造，就用 来教学，而有些课件表面华丽，而内容 未必适合自己的学生，其教学效果可想 而知，所以我们应基于实际，宁缺毋滥， 充分考虑自己学生的特点，自己设计教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学课件。 3.滥插音乐动画过多的音乐动画， 使得有些学生只热衷于新奇的动画、音 乐，兴趣转移，非但不能起到“画龙点 睛”的作用，反而分散学生注意力，大 大影响了教学效果。 4.屏幕代替黑板、鼠标代替粉笔。 有些教师走向另一个极端，多媒体教学 完全取代了传统教学，屏幕代替黑板、 鼠标代替粉笔，学生像看电影，教师像 放映员，使双边活动减少，忽视了师生 互动及情感交流。 结语 现代教育技术应用小学数学教学 功效明显，但随之存在的问题也凸显， 因此，多媒体教学应因课制宜，并非所 有课堂都适宜用多媒体，尤其是习题课 时，传统教学中教师的启发引导，适时 的点拨，分析数学题目过程中数学方法 的渗透，数学思想的交流，都是多媒体 教学望尘莫及的。随着学校教育现代化 不断推进，现代化教育正逐渐走向成熟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 和完善。现代教育技术的运用是借助现 代化的教学设备，以其特有的声像同步、 动画演示、