小学语文读写结合的策略探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文读写结合的策略探究 摘 要：在语文教学过程中，采 取读写结合的方式学习语文，有助于学 生提升其阅读水平及其写作能力。科学 地实施读写结合策略，能全面提高学生 的语文素质，真正留住了语文教学的根， 留住了语文教学的魂。 中国论文网 /9/view-13051302.htm 关键词：兴趣；引导；拓展 读和写是小学生认识世界、表达 自我的重要方式。小学语文教学中要想 做到读写结合，就要在阅读中体现写作， 在写作中锻炼阅读，两种教学同时进行。 新课改以来，阅读和写作越来越成为人 们关注的焦点，如何把握读写之间的关 系，有效促进读与写之间的良性互动， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 成为摆在小学语文教育工作者面前的一 个值得思考与探究的问题，笔者进行了 一些实践研究。 一、激发学生兴趣，培养语文能 力 小学生的好奇心较强，爱探索周 围的事物，尤其是未知事物。教师要合 理把握这一特点，通过激发和培养学生 阅读和写作兴趣的方式，培养和提高学 生的阅读能力和写作能力。教师尽量不 要干涉学生的选题，让学生根据其兴趣 与喜好自由地进行写作。举例来说，低 段学生可以由课文插图来引路，听故事 来引领；高段学生可以每个月选择生活 性、体验性、趣味性较强的主题来写， 选择的视角一般是：季节性的话题、重 大节日话题、生活事件、感兴趣的事物 等。让学生体会写作的乐趣，这样既能 在一定程度上激发学生的兴趣，还能锻 炼其语文能力。 二、加强课内引导，注重读写结 合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1.还原文本意向点，搭建读写桥 梁 课堂上，我们除了从宏观上引导 学生了解读写关系、把握读写联结点、 构建习作支架外，还根据教材与学生年 龄特点，深度挖掘文本，抓住学生兴奋 点，找准文本的空白点，拓展写的空间， 捕捉学生的真切感受，于细微处对学生 进行由浅入深的读写训练，使阅读积累 有效化。 例如槐乡五月 （苏教版三年 级上册）一文，槐乡的特点很多，出示 槐花节上的槐花装，槐花美食套餐，让 学生试着给槐乡写一句广告词，吸引大 家去观光游览。课上学生写得不亦乐乎， 有学生写出这样的广告词：“待到槐花 烂漫时，请到槐乡游一游”“不喜桃花三 月艳，但爱五月遮天槐”“槐乡，最受孩 子喜爱的地方” 在读写言语实践中， 实现言语的感悟、积累、内化和运用。 2.思辨文本冲突点，铺设读写大 道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在小学语文教学中，要准确、恰 当地掌握阅读与写作结合的点，教师在 语文阅读教学中，要注意把握合适的教 学时机，把握学生的认知心理，尝试增 加阅读教学的趣味性，注意找寻学生阅 读文章的兴趣关注点，从学生的兴趣关 注点出发进行教学，有助于达到最优化 的读写结合教学效果。此外，寻找读写 结合点时，要考虑小学生思维发展的特 征，根据其特征采用不同的写作训练方 式。 例如第八次 （苏教版三年级 下册）一文，假如你就是布鲁斯王子， 想一想：他们与你一样一连失败了七次， 也几乎失去了信心！现在要动员你的军 队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。 你会怎样动员他们？你该怎样说服他们？ 怎样激励他们？请你拿起笔，写一份简 短有力的动员书。你可以这样开头： 苏格兰的子民们、亲爱的战士们： （配乐，生写） 大多学生能充分写出当时号召苏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 格兰人民奋力反抗的动员书，语句铿锵 有力，鼓舞人心。读写训练，切莫游离 于文本之外。最好在读写中实现言、意 的有效融合和无痕迁移。 3.列举文本空缺点，开掘读写源 泉 为了丰富学生的认识，培养学生 的写作兴趣，切实提高学生的读写能力， 笔者在阅读教学中不断给学生创造运用 语言文字进行表达、交流的机会，努力 寻找文本空白，从内容上挖掘、从形式 上寻找、从中心上拓展，不断挖掘习作 “源泉”，带领学生进行语文实践活动， 总结出了一些填补文本空白的写作训练 方法。如还省略号的真面孔，练补写； 恢复情节略写的原形，练扩写；填补列 举的空缺，练仿写；钻文尾的空白，练 续写；复活静态情感，练综合表达方式 等等。 例如，K 教版二年级上册水 乡歌一文，水乡景美，生活也美，生 活在水乡，我们就像生活在诗里一样。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 让学生练习写一写：水乡还有什么多？ 当一当小诗人，仿写一段话。 “多。千 ，万 ， ， 。 ” 有学生写到“ 还有花多、鱼多、 蟹多、欢乐多” 一首首小诗，语句 生动优美、和谐动听，当小诗人的感觉 真的很棒。让我们发掘所有资源，为学 生创造一个充满诗意的语文世界。 三、丰富课外延伸，拓展读写能 力 教师可以向学生推荐优秀书籍或 读物，让学生课后阅读，通过这种方式 能增加他们的阅读量。此外，鼓励学生 做读书笔记，记录那些在阅读过程中遇 到的精彩段落、佳句佳词，还可以让学 生模仿那些优秀句式的写作，通过这种 方式能够很好地锻炼学生的写作能力。 再次，教师教学过程中可以选择一些有 代表性的古诗词供学生赏析，还可以引 导学生朗读或背诵一些优秀的古诗词， 并将其运用到写作中去。对学生构思新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 颖、有创意的习作，教师不仅欣赏、表 扬，还将它推荐编排到班级习作文集 百草园中，可以帮他们投稿，还可 以发到家长微信群，作为范文与大家共 享，这对学生也是一种唤醒与激励。 笔者认为在教学实践中还存在值 得进一步