寻找书册阅读教学的最大可能

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 寻找书册阅读教学的最大可能 在教学中，书册阅读教学课包括 “书册导读课 ”、 “书册交流课”、 “书册研读 课”等组成。书册导读课的目的在于激 发阅读兴趣、感受书本的魅力、提示阅 读方法、安排阅读计划，以利于学生更 好地进行阅读；书册交流课，则让学生 通过阅读心得和成果的分享，深入了解 这本书，相互丰富阅读体悟；书册研读 课，是在学生阅读的已有基础之上，教 师引导学生对名著做进一步的发现和理 解，读到原先未读到之处，解开原先未 解开之惑。 中国论文网 /9/view-12986323.htm 王荣生教授曾指出：“阅读教学， 让学生真正感受文本的价值绝不是孤立 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的一篇，应是一本书、一套书，教师只 有系列的书册课程，才能期许学生有所 抵达。 ”言下之意，书册阅读课不是单一 的导读课、交流课、研读课，而应形成 一个完整的课链。那么，具体的书册阅 读教学课链该如何设计呢？下面就以笔 者执教的沙乡年鉴的三节课堂（初 读阶段的从大雁归来到沙乡年 鉴 导读课、读中阶段的这就是沙 郡交流课、读后阶段的脚下的这块 土地研读课）课链为例，谈谈我的简 单想法。 一、单元，教学的生长点 在紧张快节奏的初中学习中，选 择什么书进行多堂课的阅读教学是需要 有一定的考量的。一方面要契合学生的 学情，另一方面也要结合于当下的语文 教学。这本书既能让学生喜欢读、有方 法读、读了有收获，还要自然生发促进 于日常的语文教学。 那么为何最终确定了沙乡年鉴 这本书呢？沙乡年鉴一书就是人教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 版八年级下册第三单元美国作家利奥波 德大雁归来的完整读本。同一单元 的文章还有精读课文严春友的敬畏自 然 、略读课文吴岗罗布泊，消逝的 仙湖 、略读课文位梦华旅鼠之谜 、 精读课文星新一喂出来 。这一 单元所选的课文均是“ 人与自然 ”，以不 同的形式表达了人们对生存环境的忧虑 与思考，人对自然要有敬畏之心。其中， 沙乡年鉴 、梭罗瓦尔登湖 、蕾切 尔卡逊寂静的春天合称为自然文学 三部曲，诗性的散文语言、厚重的土地 伦理观，自然就成为我们学习关注的对 象。 当然，一切的教学起点就需要从 大雁归来生发出来，第一节书册阅 读课就定位为从大雁归来到沙 乡年鉴 导读课，这节导读课的目的 在于激发阅读兴趣、感受书册诗性语言 的魅力、安排阅读计划，以利于学生更 好地进行阅读，也是为后两节的研读交 流课做铺垫。为此，笔者就语言特点设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 计了一段“诗性朗读教学 ”，以下是教学 实录部分： 师：作者对大雁的描写与你对平 时对动物的描写一样吗？ 生：很不同，很抒情。 生：利奥波德把大雁当人来写， 仿佛它就是一个调皮捣蛋的小精灵。 师：小精灵，这个词语很有意思 啊。老师，想听听你是怎么理解的。 生读：“ 在沼泽地上空象征性地 盘旋几圈后，它们张开翅膀，静静地向 池塘滑翔下来，缓缓地扇动着黑色的翅 膀，将白色的臀部朝向远处的山丘。这 样的感觉很轻灵，很享受。 ” 生：特别是“ 象征性的盘旋几圈 ”， 就像逗着玩一样。 生：“ 静静”“缓缓”这些叠词让这 样的画面更美了。 师：那你可以用舒缓的语气，把 轻松、调皮劲读出来吗？ 生读：（读得轻巧抒情，全班同 学鼓掌） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生：（突然地）老师，我们可以 将这段散文的语言调成诗歌的样子，那 就跟有意思了。 师：你来试试看，可以吗？ 生：（生调整为诗歌文体） 在沼泽地上空 象征性地盘旋几圈后 它们张开翅膀 静静地向池塘滑翔下来 缓缓地扇动着黑色的翅膀 将白色的臀部 朝向远处的山丘 （全班同学跟读） 通过引导学生关注单篇文本文本 语言特点，结合朗读的形式，初步感受 沙乡年鉴这本书诗性语言特质，也 是为两节研读和交流课做铺垫。如第二 节这就是沙郡交流课中就有很多诗 性语言的朗读拓展，选例一如下： 生：最终，它的踪迹消失在一堆 浮木中，不再出现。此时，我听到了浮 木堆里水珠滴答的叮咚声里，我猜它一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 定也听到了。 （1 月 冰雪消融） 生：（生调整为诗歌文体） 最终 它的踪迹 消失在一堆浮木中 不再出现 此时 我听到了 浮木堆里 水珠滴答的叮咚声里 我猜它 一定也听到了 教材文本可以作为导读课的原点， 将这本书先聚焦到原点进行深度解读， 由一篇文带动这本书。当然，首先要把 握住的是书册的特质和阅读方法，然后 以教材的单篇文本进行迁移，这有助于 推动阅读走向深度化。 二、方法，教学的聚焦点 艾德勒在如何阅读一本书中 说道：“阅读，最关键的在于你高效的 寻找到了属于这本书阅读钥匙。 ”言下之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 意，这把钥匙就是阅读方法。 在书册阅读中，阅读方法和书册 特质是要紧密结合的，读什么书，要用 什么法。当然，学生心里是没有这样的 意识的，此时我们的引导显得尤为的重 要。 沙乡年鉴这本书以诗性的语言 展现了一年中沙郡十二月的自然变化， 作者将万物称之为自己的孩童，亲切赞 美之情不言而喻。由此可见，寻找特殊 的称呼和诗性语言成为阅读方法中不可 忽略的关键点。 在读前阶段的从大雁归来 到沙乡年鉴 导读课中，我就引导 学生关注独特的称呼。利奥波德对大雁 也好，对沙乡年鉴的一事一物也罢，都 用以第一人称，这是非常值得我们向学 生传递的。示例二如下： 1.一|到水，我们刚到的客人就 会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉 那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁 又回来了。 2.在我们的农场，可以根据两个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 数字来衡量春天的富足，所种的松树和 停留的大雁。 3.在 5 月来到之时，我们的沼泽 便再次成为弥漫着青草气息的地方。 同样，在读中阶段的这就是沙郡交 流课中，笔者在执教时就引导学生关注 特殊的称呼，特殊的称呼是有情感的触 动在这里的。以下就是课堂教学中师生 共同阅读完成的片段。示例三：结合本 书第一部内容沙乡年鉴，快速完成表格。 填上绰号的同时，也是较为深入 感受作者对大自然一事一物的偏爱之情。 这一方法，既是快速阅读，也是跳读下 的精读，学生不知不觉中作者的情感有 了更深刻的认识，对沙乡年鉴这本 书也有了更为深刻的思考。 由一篇文章走向一本书，始终不 能忽略书册的特质，我们可以把书册特 质当做三节课教学的“ 骨骼 ”，阅读方法 则就是“骨骼 ”中流淌着“血液”，虽不可 见，但却为极为重要的一部分。同样， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 读前、读中、读后所需要的阅读方法也 不是从始至终的，能直击书册特质的阅 读方法绝对是最有价值的。如果能将一 本书的阅读方法推向一类书的的阅读， 学生获得的收获就更大了。 三、活动，教学的散发点 叶圣陶先生曾说：“给学生最大 的阅读空间，就是让学生在活动中成长 起来。 ”我是这么理解 “阅读成长 ”的途径 的，就是让个体、群体参与书册“真” 的 阅读活动，让思维激发碰撞产生更大的 研读的兴趣，把书读透。那么，教师结 合书册特质设计有层级有梯度的任务显 得尤为重要了。 以下是这就是沙郡交流课中 学生基于阅读活动小组分享的哲理读诗 会。 活动一：沙乡年鉴中有很多 哲理性的句子。你不用去理解，读着读 着，就越来越有味道。你有发现这样的 句子吗？请将喜欢的句子摘录下来，并 以小组为单位课堂分享。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 生：我喜欢一棵年轻的北美白杨， 因为有一天，它会老去。 生：只有那些跪在泥土里寻找春 天的人，他们才会注意到葶苈，而且知 道它们存在的数量多么惊人。 生：每年的这个时候，我总希望 自己变为一只麝鼠，将这里发生的一切 悉数收入眼底。 生：神秘的东西应该让它继续神 秘下去。 生：若要让生活免于恐惧，则意 味着贫瘠。 在脚下的这块土地研读课中， 我跟进了课堂活动二，基于书册特质， 引导学生思维发散与思维碰撞。 活动二：一载十二月，利奥波德 在沙l 生活了整整十四年，你觉得他 栖居于此的目的是什么？沙乡年鉴 中有告知你这样的秘密吗？请将关键词 写在圆心上，并在空白处简单说说你的 看法。 以十二个月年轮的圆，让学生深 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 入体会利奥波德对大自然偏爱之深。此 外，学生课堂的分享能触发学生由沙 乡年鉴一书走向利奥波德一人。以下 简附课堂学生发言片段： 生：我填的关键词是土地。土地 是我们每个人的全部，作者在沙郡的十 四年里，他始终在做着修复这块沙地的 工作。世间万物都可能会欺骗我们，而 唯独土地不会，土地上的这些生灵们不 会。当我们把大橡树用引以为傲的人类 工具“锯子”将它们拦腰锯断，那些飞屑 是什么？是它们的眼泪，还是我们的无 知，又还是我们将会为此留下的泪。 生：偏爱。其实作者对沙郡就是 因为简简单单的喜欢，就像七年级我们 学过的法布尔昆虫记和劳伦兹所 罗门王的指环一样。他觉得万物都是 有生命的，他喜欢研究这些，所以一做 就是 14 年，这是很执着的爱，仅仅如 此而已。 生：我写的是尊重。作者的一句 话到现在给我的冲击力还很大。 “我喜欢 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 一棵年轻的北美白杨，因为有一天，它 会老去。 ”其实，我不知道这句话深层的 含义，读着，只觉得很美很美。人与土 地是需要相互尊重的，几百年前树在你 还不在，几百年后树仍然可能在，而人 又将在哪里呢？ 生：赎罪。我觉得作者来人迹罕 至被沙漠化的土地沙郡就是在做着为人 类赎罪的工作。我在课后查资料得知， 他每年都要种上千棵树，这可不是来这 个地方享受和养老，他是在为人类的罪 行做最后的补救。其实，最后它的死亡 也很有意思，就是为邻居家山林扑火中 而去世，这可能也是赎罪的一种方式吧。 序列化的层级活动是基于书册阅 读需要而设计的，教师在这一过程中先 退身于阅读之外，以任务活动逐步推进 学生深层次的阅读。然后，教师再参与 活动中来，成为阅读的分享者之一。在 这本书面前，教师与学生并非是教与学 得关系，我们都有一个共同的身份，普 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 通的阅读者。 四、评价，教学的延续点 真正的阅读，不该是下课铃声响 起时，这本书也就悄然离开。其实，我 们依然可以继续推进阅读。我们可以推 荐相关评论及其他作品帮助学生阅读， 引导学生对名著进行细读和审视，培养 高层次的思维；我们还可通过读书札记、 读后感、班刊读书专栏、班级读书沙龙 等各类作业或活动保证学生有质量的阅 读。 三堂沙乡年鉴书册阅读课后， 我也尝试了从社会活动中继续追踪学生 的阅读。如鼓励全班同学以积极沙乡 年鉴为书册蓝本，参加市教育局组织 “第二届温州市中小学生一书一画比赛” 。 其中，四位同学的在初赛中脱颖而出， 坚持到最后的决赛。同时，从每月一期 的班刊墨裳出发，页脚刊登每位同学 一人一句评沙乡年鉴 ，在“聚焦经典” 专栏将优秀的阅读札记刊登出来。此外， 沙乡年鉴读后感也见报于温州都市 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 报新苗专栏，这对学生的阅读热情是一 个极大的激发和促进。 对于学生而言，活动能促进阅读， 试题也是反促阅读的重要途径之一。由 此，温州市第二外国语学校八年级语文 备课组在月考和期中考试中分别命制了 两道题，用命题来反馈学生的阅读效果。 试题一：利奥波德在沙乡年鉴 中为众多野生生物取了“ 绰号 ”，请从下 面选项中任选一项，结合作品内容，解 说绰号由来。 （6 分） A.联合观念的履行者：大雁 B. 丛林里的唱诗班：鹌鹑 C. 红灯笼：覆盆子 我选（ ） ，解说： 设计意图：本题是对名著“真” 阅 读的考查。温州市初中升学考试中， 沙乡年鉴即是新增三本书目之一。 从着眼于沙乡年鉴名著语言特质， 这些“绰号”言语其实指向的是作者的情 感，同时，也是对阅读方法的观照。只 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 有那些真实阅读过整本书的同学，才能 正确完成答题。其实，这道题目的命制 与第二节书册指导课相通，尝试打通了 教学与考试的桥梁。 试题二：新版沙乡年鉴出版 时，向社会各界阅读爱好者征集书本封 面，最终一副图（如上图）脱颖而出， 请你结合书本内容，简单说说被遴选的 理由（6 分） 设计意图：此题对学生阅读层级 提出了较高的要求。以一张封面图撬动 整本书，甚至可以说教材中“人与自然” 一个单元。一棵年迈树脸，头发上面栖 息着一只孵蛋的鸟儿。学生不仅需要通 览全文，还需要较为深刻地把握住作者 的