学生写作能力的有效培养与指导刍论

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学生写作能力的有效培养与指导刍 论 摘 要：文章结合多年教学实践 和相关文献，从写作前准备阶段的注重 提高学生的观察力、注重字词句积累、 重视阅读训练及语言描述，写作具体实 施阶段的注重相似境况仿写、重视字词 句扩写、重视一课一得，以及写后批改 评价阶段的重视互动批改、注重开展小 组写作比赛等方面，对如何培养学生的 写作能力进行阐述。 中国论文网 /9/view-13010230.htm 关键词：作文教学；阅读训练； 写作能力；语言表达 中图分类号：G421；G623.24 文 献标志码：A 文章编号： 1008- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 3561（2017）34-0041-01 学生的写作练习一般可以分为三 个阶段，即写作前的准备阶段（写前阶 段） 、写作的具体实施阶段（写中阶段） 、 写后的批改评价阶段（写后阶段） 。本 文结合多年教学实践和相关文献，从这 三个方面探讨如何提高学生的写作能力。 一、写作前的准备阶段 在写作前的准备阶段，教师应充 分发挥对学生的引导作用，为学生布置 观察特定人物、物品或景观的学习任务， 让学生养成摘抄优美词句的习惯，并安 排学生分组阅读、举行演讲比赛等。通 过形式多样、内容丰富的初级阶段文化 知识积累，学生可以为写作中期和写作 后期的写作打下坚实的基础。1）注重 提高学生的观察力。观察是写作准备阶 段的基础环节，眼睛要认真捕捉画面， 仔细观察具体的细节，转化为浅层记忆， 储存在大脑皮层。在写作的初级阶段， 观察是学生进行创作的前提条件。观察 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 力的提升，不仅可以使学生在写作时准 确地描绘记忆场景，也可以保证学生写 作过程的流畅性。因此，教师在进行课 内教学和开展课外活动的过程中，要重 视引导学生观察周边的事物，通过游戏、 竞赛等方式培养学生的观察力。2）注 重字词句的积累。 “九层之台，起于垒土 ” ，积累的字词句就是学生进行创作的 “垒土”。王充在论衡 状留篇中说： “河冰结合，非一日之寒；积土成山， 非斯须之作。 ”学生比较活泼好动，自控 能力不强，因此，字词句积累方面需要 教师加强管理。教师可以为学生布置文 字摘抄的学习任务，要求每个学生准备 一个文字摘抄本，记录读书笔记。教师 要定期检查并评选出优秀的读书笔记， 然后进行奖励，以培养学生积累字词句 的学习兴趣。3）重视阅读训练。 “读书 破万卷，下笔如有神。 ”“冰冻三尺，非 一日之寒；为山九仞，岂一日之功。 ”阅 读是学生汲取知识的源头之一。写作不 是一蹴而就的，学生只有不断进行知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的积累，最后才能厚积薄发，进行流畅 的文字创作，完成写作目标。4）重视 语言描述。语言描述是指系统地组织语 言。在进行写作前，学生要先在脑海里 将文字串联在一起，对文章进行大致的 勾勒、预演，最后落笔成章。在这一过 程中，教师一定要注意学生语言描述的 逻辑性，并适当地进行纠正。比如，在 作文教学过程中，语文教师可以对相关 主题进行扩展，鼓励学生通过讲故事、 小组讨论等方式组织语言，灵活地进行 语言表达。 二、写作的具体实施阶段 写作的具体实施阶段，简称“写 中阶段”，在这文字创作的执行阶段， 要注意语言逻辑顺序的整理，减少错别 字的出现。文字的创作、书写，是整个 写作环节的重中之重。1）重视对相似 境况的仿写。教师在为学生布置写作任 务时，要以当堂课讲解的课文为素材， 让学生进行相似的情景描写。比如，讲 到秋天落叶的景色描写时，要求学生以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课文中描述的秋天景象为题进行仿写。 这样一来，学生的作文就有了创作模板。 但要注意，不要让仿写的文章与原文的 相似程度过高，应当让学生适当加入自 己的语言。2）重视字词句扩写。不同 于准备阶段字词句的积累，写作具体实 施阶段的字词句扩写是在文字摘抄的基 础上，进行以字组词、以词造句、连句 成章。教师要注重引导学生由简入繁、 从易到难攻克写作难关，提升学生的写 作能力。3）重视一课一得。要引导学 生了解文章的写法，不要轻描淡写，不 能离开具体内容进行空头说教。在阅读 教学中，教师要重视写作方法的指导， 力求使学生一课一得。比如，教师可以 提出与课文相关的几个问题，引导学生 通过小组讨论解决，强化问题与具体内 容的联系，这样学生对文章的表现方 法“真实而又具体 ”的理解就不是空 泛的。这样的阅读教学，能对学生今后 的写作具有重要的指导意义。 三、写作后的批改评价阶段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 1）重视互动批改。俗话说，好 文章是改出来的。若学生一味地写，教 师篇篇批改，则教师不乏案牍之苦，学 生也可能对教师的批阅反应冷淡，其结 果必然影响学生作文水平的提高。为此， 要提高学生的作文水平，教师一定要重 视学生修改能力的培养。2）注重开展 小组写作比赛。教师组织学生进行小组 写作比赛，能够激发学生的集体荣誉感， 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作 能力。 四、结束语 总之，在作文教学过程中，教师 应通过写作