小学语文课堂教学应落实语言文字运用训练

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文课堂教学应落实语言文字 运用训练 摘 要：教育是固国之本，熟练 使用我们祖国的语言文字是教学目标， 更是小学阶段语言文字训练的教学重点。 本文围绕课堂教学，深入探讨小学阶段 语言文字训练的方法。 中国论文网 /1/view-12918863.htm 关键词：小学语文 课堂教学 语 言文字 训练 小学语文教学主要在于引导学生 正确理解语言文字，具备独立阅读和简 单写作的能力。在课堂语言文字训练中 还应注重素质教育，苏州版的语文教材 是以单元为一个教学单位，每个单元所 选取的文章围绕着相同的主题，在教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 过程中可以培养学生主动、合作学习的 习惯和形成语文学习习惯的能力，培养 学生语文素养，提升学生综合能力。1 一、从培养学生认字和写字的能 力入手 文字是语文的基本符号，是进行 其他提升教学训练的基础，因此语言文 字训练要从培养学生认字和写字能力开 始。首先要给学生充足的认字时间，教 学过程中使用多种教学手段引起学生对 汉字认识的积极性。教师可采用小组学 习法，让小组内的成员相互监督、考核， 激发学生的竞争意识。其次要让学生在 理解语言文字含义的基础上进行记忆和 默写。很多时候学生对汉字认和写困难 都是因为他们不理解其中的含义，教师 如果能够结合生活中的实际情况，帮助 学生理解汉字的意义，更加有助于学生 认识和使用文字。2 二、注重课堂教学的每个细节训 练学生语言文字能力 1.注重预习能力的培养。课堂的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 时间有限，教师在课堂中主要是为学生 解 决疑难问题，引导学生正确理解 文字和文章的内容，因此在预习过程中 将生字标注或利用工具书查询理解是提 高课堂效率的有效途径。学生通过预习 能够对文章有初步的了解，这样课堂上 就能够有重点的询问或倾听，不必纠结 在一些基础知识上。预习不但能够提升 学习效率，更是培养学生独立思考，养 成良好学习习惯的有效方法。 2.加强字词句的训练。字词句是 构成文章的基本因素，更是学生语言文 字理解和运用的基础，因此在课堂中要 注意每一个字词的使用。课文讲解过程 中，教师要让学生标记处认为比较重要 的文字，首先理解文字的基础含义，再 根据课文的背景和文章要表达的思想讲 解文字的引申意义。这样更能够加深学 生对中国语言文字的理解和认识，为今 后的运用训练储备知识。 3.改变教学理念，耐心引导学生。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在以往的教学过程中教师一般会将语言 文字相关知识直接灌输给学生，学生只 需要背诵就能够取得良好的成绩，但是 目前的教育形势是注重学生能力的培养， 因此教师要改变原有的教学理念，变教 为引导，学生和老师之间感情升华。语 言文字的学习不是一朝一夕便可完成的 训练，这是贯穿整个语文学习的主线， 因此教师要对学生有耐心，哪怕是比较 简单或者多次讲解的内容，也要细心的 讲解到位，使学生达到终身记忆的效果， 这样在以后的运用中才能够精准无误。 4.精读课文内容，理解语言文字 的深层意义。在教学的最后就是学生能 力的拓展训练了，这是学生对语言文字 理解的升华阶段，经常预习和逐个字句 的学习，学生开始对文章的整体把握， 精读课文之后，学生可是理解文章的中 心思想，了解作者要表达的感情，这个 过程中学生能够发现每个文字使用的精 妙之处，只有这样的使用才能让我们体 味到作者的情感，换一个字就会失去韵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 味。因此精读文字不仅能够增强学生对 语言文字的理解，更能提升学生的综合 素质。 三、多种教学方法相结合，训练 学生语言文字运用能力 1.明确语言文字教学的内容。语 言文字教学包含的内容十分广泛，有基 础的音形义和符号，还有词和句的使用 方法，修辞及逻辑思维。这些内容说起 来简单，其实每一部分都有很多的分支 和学问，这些内容共同铸就了中华文字 的博大精深，因此语言文字的使用能力 是在教学过程中点滴培养起来的。语言 是社会交流的工具，更是社会环境铸造 了语境氛围，因此在语言文字教学过程 中结合具体的语言环境，培养学生对语 言的理解、运用和表达能力也是教学的 重点任务。3 2.理解语句内涵，灵活训练 语言文字的使用是结合上下文的 语境来使用的，脱离课文内容我们能看 到的只是文字本身，因此在教学过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 药结合语句的内涵，带领学生体味作者 及作者刻画的人物的内心世界，这同时 是都会学生思维能力的培养。中国文字 的使用博大精深，一个文字的使用就会 产生不同的效果，苏教版小学语文教材 中一个单元的主题为“ 诗文精粹，走进 经典”。但是目前市面上的经典名著很 多是青少年版，经过改编之后学生更容 易理解故事的内容，深受学生的喜爱， 但是在与经典原著比较之后学生会明显 发现原著用词的精妙和准确，一字 的改变就失去的原有的神韵。因此在对 比中学生能够发现语言文字的深奥，在 学习过程中更加集中精力。 3.引导学生掌握语言文字的使用 规律 任何事物都是有规律可遵循的， 语言文字的使用也不例外，教师如果能 够引导学生掌握文字使用的规律，就能 够达到授之以渔，触类旁通的效果。比 如在小学教学中经常会出现多音字，很 多学生容易读错，这时候就要结合语言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 环境和词性来掌握使用的规律。很多时 候多音字的词性不懂，有的一个音是名 词，另一个是动词。总之掌握规律不仅 能够帮助学生熟练使用文字，更能培养 学生善于观察和总结规律的习惯和能力。 结束语：在小学语文教育里对语 言文字的训练是重点课程，除了常规的 字词句训练之外，加强学生的理解和使 用能力也是教学的一部分。