大学生职业生涯规划教育与思想政治教育融合性研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学生职业生涯规划教育与思想政 治教育融合性研究 自从我国实施高校扩招政策以来， 经过十几年的发展，大学在校生和毕业 生逐年增加，而高校教育资源是一定的， 这就带来了高校教育资源与不断增加的 高校学生之间的矛盾，教育资源与教育 的发展程度不匹配，教育质量有所下降， 许多大学生在四年的时间中还没有进行 合理的职业生涯规划，就毕业步入社会。 学生在经历了严酷的高考选择后，不论 生活和学习都进入一个崭新的环境，首 先是学习氛围的转变，没有了强制性的 学习压力；其次是学习的动力不足；再 次是高校宽松的管理环境，都会造成大 学生学习懈怠。从客观上说，大学生已 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 经成年，将来的发展主要是依靠自己的 努力，再像高中那样对他们进行高强度 的压力学习是不合实际的，此时应该将 教育重点放在对其进行思想政治教育以 及人生职业规划上。 中国论文网 /1/view-12953803.htm 一些高校管理者、教育者并不注 重学生的职业规划和思想政治教育，尽 管这种职业规划和思想政治教育工作在 高校中形式上是存在的，但是却没有实 质内容，在教育过程中只是走走过场， 浅尝辄止，因此，很多学生没有受到真 正意义上的教育。许多高校并没有将思 想政治教育工作作为大学生培养的前提 和基础，主观上认为，在竞争日益激烈 的今天，就业压力不断增大，与其花费 大量的时间对学生进行思想政治教育， 还不如将更多的精力和时间投入到专业 课和应用实践能力的培养之上，这样能 够直接看到教育效果。而真正落实好大 学生思想政治教育不仅不耽误时间，而 且能够很好地促进学生将来的发展，思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 想素质过硬的学生总能厚积薄发，在社 会上找到自己的立足点，也能更快地融 入社会。因此，在大学生职业生涯规划 教育中，要充分融入思想政治教育工作， 秸吆隙为一，进一步培养和提高 学生综合素质和就业竞争力。 一、职业规划教育与思政教育融 合的现状分析 目前，国内高校毕业生的就业形 势异常严峻，人才市场的竞争压力不断 提升，高等教学的质量随着大学扩招而 出现一定程度的下滑，大学生整体素养 普遍下降，在严峻的就业压力之下，一 些学生将所有的精力用于专业知识的学 习而忽视了思想政治素质的提高，使得 精神层面的提升有限。 随着信息技术的发展，我国社会 逐步进入网络时代， “互联网 +”概念的提 出充分说明信息网络技术已经渗透到大 学校园之中，网络信息时代给我们带来 便利的同时，也带来了许多问题。网络 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 信息传播迅速，而且每个人都可以成为 信息的缔造者，信息的获取变得十分容 易，这就使得许多信息没有经过过滤就 上传到网上。大学生获取这些失真的或 者垃圾信息后，由于自身的价值观、人 生观正处在形成时期，因此很难分辨信 息的真伪和好坏，许多大学生相信了这 些信息并将其继续传播，造成了整个大 学思想政治环境的污染。 市场经济的开放性使得社会思潮 出现多元化特征，一些西方腐朽思想不 断进入我国，如拜金主义、享乐主义等 不断侵蚀着青年的思想。由于大学生政 治思想教育不够彻底，在遇到不良思想 的时候无法分辨善伪，而这些思想又具 备很大的诱惑力，大学生很容易被侵蚀， 造成心理状况的变化。2004 年，发生在 云南大学的马加爵事件将大学生的心理 健康问题暴露出来，这一悲剧事件反映 了现在大学生正能量的缺失，积极的生 活态度的缺失，究其原因，与高校思想 政治工作的忽视密不可分。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 当前，大学生的思想政治教育问 题重新被予以重视，不管学生家长还是 高校工作人员都开始关注高校思想政治 教育工作，尤其是在进行人生职业规划 的时候需要正确思想的指引，以保证学 生在将来的工作中能够保持正能量，有 判断是非真假的能力，即使在遇到择业 困难时，也能正确面对，始终保持一种 积极向上的态度迎接挑战。 目前对于思政教育与职业规划的 研究主要存在以下两个问题：第一，思 想政治教育一直在我国高校教育中占据 重要位置，有良好的师资基础，主要是 职业规划的融入问题，职业规划是随着 市场经济的发展而出现的，是一种新的 职业设置模式，主要是在高校扩招之后 出现的一种新的模式，所以基于思政教 育的层面来分析研究职业规划的意义和 作用的情况比较多，但是以两者之间相 融合的角度看这个问题的比较少。第二， 随着大学生就业形势的恶化，职业规划 逐渐被高校教育所重视，许多研究人员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 开始对大学生职业规划问题进行研究分 析，但是将两者统筹考虑、共同研究的 文献目前十分稀少。 二、职业规划教育与思政教育在 融合上存在的问题 （一）无法调动学生自觉学习的 积极性 要实现学生职业规划和思想政治 教育的结合，需要充分调动学生的积极 性，使其自觉地参与到教育实施过程中。 人是可以思考的高等动物，主观能动性 是人类区别于其他物种的根本特征，在 人类主观能动性的前提下，可以创造性 地开发与学习，因此，要想真正将职业 规划和思政教育紧密结合在一起，取得 实际的教学成果，首先要提高学生积极 参与的主动性。 “80 后” 一代是高校扩招 后的第一批人才，目前已成为我国社会 主义建设的主力军，他们在进行人生职 业规划的时候可以根据自己的性格特征 以及兴趣爱好去选择，但是从以往的现 实情况来看，此种选择带有一定的被迫 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 性，主要原因是，在高校学习的时候， 不管校方还是社会以及学生自身都没有 意识到思想政治教育对于人生职业规划 的重大作用。但是“80 后 ”也是幸运的一 代，在经历了汶川大地震、冰雪灾害等 国家灾难后，深深地被社会正能量所感 染，对社会有了新的认识，重新确立了 自己的人生规划，可以说，国家大事件 的发生弥补了学校中的思想政治教育短 板，虽然时间稍微延后，且这种现实思 政教育存在一定的被迫性。随着时间的 推移， “80 后”一代已经步入社会走向自 己的工作岗位，目前的在校生以“90 后” 为主， “90 后”一代相对于“80 后”一代在 思想上体现出一种惰性，不但不能主动 参与到学校思想政治教育中来，也不能 从社会事件中获得精神给养，究其原因， 主要是他们参与思政教育的积极性不高。 （二）教育机制的影响 当前的高校教育机制往往过度侧 重于专业知识和能力的培训，而对于思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 想政治领域的教育则不够重视，往往只 是肤浅的一笔带过，并没有真正认真地 实施思想政治教育。温家宝同志指出： “一个合格的高级人才不仅需要渊博的 知识，还需保持思想上的先进性，人生 态度始终积极向上。 ”但是从目前的高校 教育状况来看，众多院校依然急功近利， 将毕业生的就业问题看作教育的首要问 题和目标，只要能够促进学生就业的措 施都会尽力实施，如加强学生的实践能 力，不断拓展教学的实用性，使学生更 加贴合社会学习相应专业知识。当然并 不否认其所带来的积极成果，但也会产 生不良后果，有拔苗助长之嫌，比如， 不断培养学生应付企业单位的面试培训， 将一些所谓的“ 小技巧” 教给学生。当然 这些表面的东西可以有，但是如果过度 侧重于外在的技巧而不进行实际能力的 培训和塑造，那么最终会影响学生的成 长。当代大学生所需的教育是一种实质 性的、精神意义上的教育，俗话说磨刀 不误砍柴工，需要建立学生的思想政治 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 教育基础才可以真正帮助其实现合理的 人生规划。当前的教育机制对于思想政 治教育领域的忽视使得大学生在职业规 划和思想领域出现与时代脱节的现象， 而职业规划和思政教育的结合则更是欠 缺。十八大以后，中央加强了党的政治 理论宣讲，众多高校秉承党中央精神在 理论教育上取得了一定成绩，但从总体 趋势来看，高校思政教育还是向着非主 流方向滑移。据不完全的统计，只有不 到两成的学生认为，目前通过课堂的思 政教育可以使思想精神得到更多的升华， 大部分学生还是认为，只有社会实践才 能一定程度的提高思想素养。 （三）教学手段和方法缺少针对性 要实现大学生的职业规划教育和 思想政治教育的同步，需要在教学过程 中采取正确的教育策略，要让学生在多 种教育方式下实现思想上的洗礼和精神 上的升华，最终更加准确地把握今后的 职业道路。但是从当前的高校思想政治 教育现状来看，与真正的思想教育目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 有着极大的差距，一些高校思政课程教 学模式和手段相对落后，不能适应当代 教育需求，很多高校思政教育集中在思 政课程实施和形势分析上，整个教育过 程，教师不够重视，教育方式也比较单 一，主要通过课堂讲解的形式实施，缺 乏针对性，对于学生的精神世界影响较 浅。此外，高校思政教育和职业规划课 程设置以及教学资源相对落后，社会在 进步，人的思想也在不断发生转变，原 有的教材已经不能适应当前高校在校生 的精神需求，课程教材始终没有发生深 刻改变，一直延用十几年前的教材，引 用的数据和实例都已过时，没有鲜明的 时代性，整个教学过程没有针对性和说 服力。 三、加强职业规划教育与思政教 育融合性的对策和建议 （一）提高学生参与思政教育和 职业规划的积极性 不断提高学生主观能动性是保证 和提高教学效果的前提，只有不断提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 学生学习的主观能动性，才能实现职业 规划与思想政治教育的同步提升，同时 也能促进教学过程的双向融合，因此， 教育工作要从教学过程入手不断提升学 生的主观能动性。 第一，持久性c 分层性的融合。 所谓持久性，指的是职业规划和思政教 育的融合需要很长一段时期的努力，要 坚持不懈的去完成，不能半途而废。人 的思想和精神境界的提升不是一蹴而就 的，大学生的思想教育不是仅仅通过简 单的几节课程就可以完成的，需要长时 间的施加正能量的影响，不断去除其在 精神上的疑惑、思想上的缺陷，如此才 能循序渐进达到教育目标。分层性主要 的落脚点在于时间上和受教育者类别的 把握，主要是指针对不同时期的学生因 材施教，针对不同思想基础的大学生， 选择不同的教学内容和方法，进而全方 位提升学生思想教育质量。 第二，主观性和引导性的融合。 主观性主要是指教学过程中，通过教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 教学手段和方法的转变，不断调动学生 学习的积极性，使学生能够积极主动地 配合教师的教育，实现教育主体的转变， 摒弃原本的以教师满堂灌为主的教学方 式，转变为学生与教师交流学习。所谓 引导性，指的是教师在思想政治教育过 程中，不再详细讲解所有的知识和内容， 只是将其中的一部分提出，然后引导学 生自己学习其他的内容和知识。 第三，个性与共性的融合。现在 社会的发展日新月异，思想朝着多样化 的方向发展，没有任何一个人可以准确 无误地对新出现的事物或者思想作出准 确的解释，而对于还没有进入社会实践 的大学生来说，更加没有足够的经验和 阅历，面对一些新的思想时只是从众和 接受，因此，只要将职业规划和思想政 治教育进行有效的融合，就能够很快被 大学生接受。需要注意的是，在两者融 合的教育中，要进一步突出个性的发展 与共性的融合，对于一些具有不同特征 的社会思想，需要有针对性的、正面的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 政治理论作为引导，不断破解事物的表 面现象，揭示问题本源。 （二）从教学手段入手 教学效果的好坏很大程度上取决 于教学手段的选择，要实现思政教育和 职业规划融合，必须寻找一种全新的适 应当代学生心理特征的教学方式，不断 提高学生学习的积极性，扩大教学成果。 而要实现两者的融合教育主要有以下几 种方式： 第一，两门课程内容的融合。职 业规划和思政教育在教育内容上有相通 点，就业过程中需要学生保持良好的心 态，正确面对挫折和挑战，这与思政教 育的主旨不谋而合。而思政教育主要课 程包括马哲、马经、毛概等经典理论， 对于实践有着强大的指导作用，深刻分 析这些基础思想教育理论都可以将其精 华引导至职业规划上来。职业规划主要 是院系针对本专业学生进行有效就业形 势分析、社会市场基本情况调查等，这 些教学内容可以通过思想政治教育中的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 理论来解释，而关键点则是如何进行两 者关系的发掘与统筹，这需要奋斗在一 线的教育工作者的大力研究和实践。 第二，突出实践教学。事实反复 证明：实践是检验真理的唯一标准。只 有不断进行实践，学生才能从两者融合 的教育中获得更多的知识和能力提升， 需要不断拓展实践的空间，找准时间节 点，针对教学内容，选择不同的教学实 践活动，不断增加思想政治教育的现实 意义。学生只有在不断实践的过程中， 才能体会一些理论知识的意义和作用， 从而运用这些知识有效地提升自己的思 想能力，更好地规划职业生涯。 第三，引入过程评价和最终评价 相结合的教学效果评定手段。教学效果 是否明显，教学内容是否得当，都需要 有更为科学的、合理的教学评价体系， 对教学全过程进行有效的监督和管理。 所谓过程评价，是对这两者融合教育过 程进行全面跟踪，对学生随时进行评价， 得出相应的评价。所谓最终评价，是在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 最后对教学效果进行一次性的评价。将 这两种评价方式进行有机融合，不断实 现教育过程和效果的有效评价。 （三）从两课程教师专业能力和 素养的角度入手 教师是教学活动的主要力量，是 教学活动的设计师，是课堂走向的引路 人。因此，教师的业务素养直接影响着 两个课程之间的融合程度。在高校教育 实施过程中，思政教育的