学前教育中幼儿审美能力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学前教育中幼儿审美能力的培养 摘 要：随着素质教育理念的推 进，以及教育事业的不断发展，学前教 育越发越收到人们的关注与重视，如何 实现学前教育教学价值与现实意义的最 大化成为学前教育改革与发展的最大课 题。审美能力培养是素质教育的重要内 容，具体到学前教学中，旨在结合学龄 前幼儿的实际情况以及教学目标，将审 美情感的激发，审美意识的提升以及审 美能力的培养有效纳入学前教学的各个 课程与不同教育阶段，使幼儿在学前教 育阶段学会发现美，欣赏美，创造美， 进而培养良好的学习习惯，养成积极乐 观向上的性格品质，帮助幼儿健康成长。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /1/view-13042695.htm 关键词：学前教育 幼儿教学 审 美能力 一个德、智、体、美全面发展的 人才，不仅应具备高尚的品德，丰富的 知识，健康的体魄，而且还要有健康的 审美情趣和一定的审美能力。从审美能 力的构成以及属性上来说，审美能力的 培养必须从小着手，因此，在学前教育 阶段融入审美能力培养相关教学就显得 尤为重要。具体到时间操作中，我们必 须坚持实事求是与改革创新相结合的原 则，根据当前学前教育的现实情况，幼 儿心理特征，接受能力等等以及素质教 育的要求优选现代化 一、学前教育中融入审美能力培 养教学的基本原则 审美能力是一个内涵丰富，涵盖 多种因素的负责概念，为了进一步提高 审美能力培养教育的针对性与高效性， 我们在实际教学中必须遵循以下原则： （一）多元化原则 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 幼儿正处于好奇心发育，汲取各 方面知识的关键阶段，抓住幼儿的好奇 心是构建高效审美能力教育课堂的关键 方式。因此，幼儿教师在选择教学方式， 教学内容与教学环节时要尤为关注多元 化与变化性，根据教学内容与教学目标 的变化采用包括情景教学法，启发教学 法，游戏教学法等等多种教学方式，同 时根据幼儿的课堂表现不定时开发最新 的教学策略，使学前教育审美能力培养 教学课堂趣味多多，给予幼儿新鲜，新 奇的学习体验，时刻保持着浓厚的学习 欲望与学习热情。 （二）综合性 审美能力教学包括审美意识，审 美潜能，审美感悟等等多个教育内容， 各个教育内容之间互相影响，互相作用， 共同促使幼儿形成一种良好的生活感知 能力与感受能力，这对于幼儿今后的成 长与进步是十分有帮助的。教师在课堂 教育环节，要将审美意识，审美潜能， 审美感悟教学有阶段，有计划全面科学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的分析，根据幼儿审美能力结构的变化 有效地开展教学，使幼儿教育中美术， 音乐，体育等等都能够成为幼儿审美能 力的重要载体，使审美培养教学接近生 活，更加易被幼儿接受。 （三）实际性原则 幼儿的成长与进步需要长期的时 间，任何教育与教学必须与幼儿的成长 同步，否而适得其反，甚至会对幼儿产 生不良的影响。在学前教育阶段开展审 美能力培养教学更要尤为关注实事求是 的原则，根据不同幼儿的不同教育情况 以及学习习惯，学习能力，知识消化程 度等等有阶段性地进行针对性教学，既 不会让幼儿难以接受，也会不同程度地 推进审美能力培养教学，这是在学前教 育阶段开展审美能力培养教学的首要条 件，也是突出审美能力培养教学实际作 用的基础与前提。 二、学前教育中培养幼儿审美能 力的具体措施 立足于学前教育阶段培养幼儿审 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 美能力的基本原则，以及学前教育形式 与课程设计，现阶段学前教育中幼儿审 美能力培养教学方式有以下几个方面： （一）突出幼儿主动性地位，培 养幼儿审美发掘能力 突出学生在学习中的主动性地位 是素质教育的根本理念，学前教育同样 如此，教师应该学习的主动权适度地交 给幼儿，启发幼儿通过思考的方式感受 美，发现美。比如教师可以为幼儿提供 多种食材，鼓励幼儿根据自己的选择与 喜好去搭配食材，并记录下幼儿亲自搭 配的效果，之后将这些图片收集并展示， 让幼儿互相评价其他小朋友的搭配，引 导幼儿从色彩，形状等等角度发现不同 食材搭配形成的视觉美妙之处，感受色 彩，形状的变化与重新组合所带来的美 感，通过这种新鲜又接近幼儿生活的教 学方式，强调幼儿在审美能力培养教学 中的主动性地位，培养幼儿审美发掘能 力。 （二）融入多种教学方式，培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 幼儿审美感知能力 为让幼儿始终对审美教育保持浓 厚的学习兴趣，教师必须让审美能力培 养教学课堂充满趣味性与吸引力，这就 要求教师必须不断地创新教学方式与教 学手段，使学前教育课堂氛围活跃，成 效显著。具体来说，教师可以在音乐教 学中引入联想教育法，让幼儿在优美的 音乐声中体会春风的轻柔，阳光的温度， 嫩绿色芽苗的活力以及一汪池水的清澈， 鼓励幼儿在音乐的伴奏下畅想记忆中的 美好画面。通过这种教育方式幼儿能够 初步培养一定的联想能力，也会在不断 的联想与想象力教学中，更加学会感知 美，欣赏美。另外，游戏教学法，互动 教学法以及多媒体教学法等等也被广泛 应用，不同教学法之间的变换以及融合 能够使幼儿审美能力培养教学更加高效， 科学。 （三）扩展教学内容，培养幼儿 审美感悟能力 在学前教育阶段开展审美能力培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 养教学的根本目标并不是让每一位幼儿 学会创造美，而是让给予幼儿一双发现 美，感悟美的眼睛，认识生活的美好， 养成积极乐观的生活态度与良好性格， 这是幼儿审美能力培养教学的关注点与 落脚点。为此，教师要拉近审美能力培 养教学与实际生活的联系，从生活中挖 掘审美能力培养教学的内容。比如幼儿 可以引导幼儿去观察妈妈的一天，什么 时候的妈妈是最开心的，妈妈最开心的 表情是什么等等，鼓励幼儿将自己眼中 最美的妈妈用画笔画出来，在课堂教学 环节给启发幼儿去介绍自己的作品，总 结出生活的美好就在我们身边的，让幼 儿真正体会到真正的美就在生活的细微 之处，只有这样幼儿才能关注生活中的 美，才能不断扩大审美视野，不断积累 审美感悟与审美感知能力。 结语 幼儿审美能力的培养是学前教育 的重要内容，美的欣赏能力比美的创造 能力更加重要，一个不会如何欣赏美的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 人，很难想象他能创作出美的事物来。 从这个层面上说，我们尤其要关于学前 教育