小学美术教学有效实施

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学美术教学有效实施 【摘 要】美术是小学美育的重 要课程，美术教学则是培养学生美术素 养、艺术品位的重要阵地。在美术课堂 中，多样化以及创新的教学方法和手段 对提高学生学习兴趣以及教学质量的提 高起着关键性的作用。许多小学在美术 教学上都始终存在教学模式僵化、教学 趣味性不足、效果低下等问题。如何进 行创新教学，也成为素质教育背景下小 学美术教育工作者关注的重要话题。 中国论文网 /3/view-13034855.htm 【关键词】小学美术；教学方法； 教学措施 小学阶段，学生的各方面能力正 处于发展阶段，潜在的能力需要教师的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 引导、开发学生对美的感受能力、欣赏 能力和评价能力，从而使学生能够感受 到生活的美，并从中捕捉到美，产生对 美的表现欲望，以达到创造美的目标。 有效的教学方法和手段能够更好的促进 学生乐学、能学、会学，教师必须从各 方面培养和激发学生的绘画兴趣，促使 他们的兴趣向高层次、个性化的方向发 展，从而形成健康、美好、高尚的情操 和审美能力。 一、兴趣是最好的老师 课堂要能调动学生的兴趣，兴趣 是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣 的学习不仅能使人全神贯注、积极思考， 而且会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。 小学阶段的学生，年龄跨度相对大些。 从心理学的角度分析，一般跨越两个阶 段。低年级与中高年级的学生除了对色 彩的敏感具有共同性，低年级的学生注 重于外观形象，高年级则偏重于设计和 制作。我们可在游戏中培养学生各方面 的兴趣爱好，在我们的新教材中有很多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的课型适合穿插游戏。童话故事也是学 生非常喜欢的，如：十个太阳 小 兔子的奇遇等，我们都可以用讲故事 的形式展现给孩子们。这样既吸引了学 生的注意力，引起了学生的创作兴趣。 二、增强学生信心 儿童时期的自信是整个人生自信 心理的奠基石，因此，在教学中教师要 特别关注孩子自信心的培养。课堂要给 学生学习的自信心，尊重他们与众不同 的感受。有些学生天生聪明，但有些学 生可能在学习上没有那么幸运，反应显 得迟缓些，作为教师就不能心急，也要 在课堂上给这些孩子一些意想不到的表 扬，也会给这些需要自信的孩子增加勇 气和信心。孩子们的表现欲望是非常强 烈的，作为教师要时时刻刻的关注孩子 的内心想法，要在适时的时候给予肯定 和表扬。我也特别的欣慰孩子们能够学 以致用。好多孩子明明是经过自己努力 取得了成功，而他们却不能体验成功的 快乐，否认自己的努力和能力，这时就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 需要教师及时的的鼓励和肯定，把他们 的成功在全班同学面前提出表扬，我会 让同学们为成功的孩子鼓掌，使他们感 到大家对自己的祝贺。这样，他们才能 认识并注意到自己的成功，对自己会信 心倍增，不断地进步，最终摆脱自卑感 和胆怯的心理，成为一个积极乐观向上 的人。 三、寻找创作的源泉 在教学中，我们往往只追求纯技 能、技巧，并将此放在教学目标之首位， 用它作为衡量美术教学成功与否的标尺。 在这样一种教学动机的指导下，学生就 会跟在教师后面去模仿，他们观察到什 么？感受到什么？一切很难找到答案。 电教媒体作为信息的载体，在教育目标 与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它 声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸引 学生的视觉、听觉，让学生留恋、向往。 笔者认为在美术教学中，首先应考虑的 是学生对生活经验的积累。没有对生活 的密切接触、认识和体验，就如同盲人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 摸象，根本不能理解事物的构造和形象。 生活中处处有美，艺术家就善于 从生活中捕捉。而学生还不是艺术家， 就像一头刚刚学习捕食的小狮子，还必 须在母狮的循循善诱下学习捕获，掌握 时机。学生的各方面能力正处于发展阶 段，潜在的能力需要教师的引导、开发， 从而使学生能够感受到生活的美，并从 中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以 达到创造美的目标。 四、用信心架起成功创作的桥梁 爱因斯坦说过，想象比知识更重 要。因为知识是有限的，而想象力概括 着一切，推动着进步，并且是全部知识 进化的源泉。一幅小小的作品，就是一 个小小世界的探索。其想象之奇特，构 思之大胆，手法之自由，尽情运用色彩 之不受约束，这正是儿童作品最动人、 最精彩的价值。 美术课上，笔者经常发现，学生 的作品各有其独具魅力的地方，尽管有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 些创作上比较欠缺，但是，当换一种角 度去欣赏的时候会发现，它也是很完美 的。生活中的事物仅凭口述，学生是感 受不到的，只有自身接触之后才能够有 切身体会，才能够将自身的感悟用绘画 的方式表现出来。在教学之余，教师可 以带领去学生参观相应的景观，让学生 在享受乐趣的过程中获取更多的绘画素 材。在参观结束之后，教师可以让学生 回忆在参观过程中接触到的事物，并且 进行绘画，在这个过程中，可以让学生 就对自身的绘画经验进行交流。利用这 种方式，学生就可以在绘画中融入自身 的情感，这相比教师进行实际示范会起 到更好的效果，学生的主观能动性会得 到非常好的发展。在对校园整体进行绘 画的时候，教师首先要了解学生是否了 解校园的整体格局，一般来说，学生对 校园整体格局都不是很清楚，在这个时 候，教师就需要带领学生对了解校园， 操场、教学楼、树林等等都是需要了解 的，在学生对校园整体有一定了解之后， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 就可以让学生进行绘画。 五、课堂气氛也很重要 小学生都是活泼好动的孩子，教 师应构建一个充满活力与激情的课堂， 让学生在课堂上感受美术带来的生命力。 紧张沉重的课堂气氛会让学生产生压抑 的心理，会产生不良的效果。相反的， 教师改变课堂气氛，效果也会截然相反。 最简单的就是教师与学生进行互动，可 以是对学生提一些简单的问题，和W 生适当地开一些玩笑，以及组织小游戏 等，这能让学生保持一个轻松愉悦的状 态。 总之，小学美术课的教法要灵活 多样，提高学生学习兴趣，强调学生自 主探究学习，合作互动学习，调情感体 验，注重学习的过程。在开展美术教学 时，合理地将美术与生活融合在一起， 可以极大程度上加强美术教学的质量， 也可以让学生感受到生活的魅力。美术 教育是