2019新部编本人教版三年级下册语文第25课《慢性子裁缝急性子顾客》教学课件

25 慢性子裁缝急性子顾客 2019新部编本人教版三年级下册语文 第一课时 同学们喜欢读什么样的故事？这节课我 们学习的故事名字为 “ 慢性子裁缝和急性 子顾客 ” ，知道 “ 裁缝 ” 是做什么的吗？ 顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的 吗？ 说一说 慢性子 裁缝 急性子 顾客 区分身份 1.借助注音读准生字词，读通句子。 2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关 于什么的事情？ 初读课文 课文主要讲了慢性子顾客到裁缝店 里做衣服，急性子顾客多次要求慢性子 裁缝变换做衣服，最后却不变做衣服的 事。 主要内容 我会认 箱 夸 歪 承 袖 负 责 泄 凭 xing ku wi chng xi f z xi png 手艺 交货 负责 短袖 服务 一卷 夹起 凭着 衬衫 承认 恼怒 夸奖 歪头 泄气 我会认 多音字 ji ji 夹 （夹住） （夹衣） zhu zhe 着 （衣着） （看着） 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 冬天（第一天） 第二天 第三天 又过一天 我什么时候来取衣服 说是明年冬天 改成夹袄 为你服务没说的 改成夏天能穿的短袖衬衫 剪两刀好办得很， 没问题 改成春装，接上袖子 接上去的袖子多难看啊 慢性子裁缝和急性子顾客 重点指导 :“ 卷 ” 和 “ 衫 ” ， “ 卷 ” 强调两横， “ 衫 ” 强调衣字旁的正 确写法，规范写好三撇。 指导书写 卷 衫 我会写 性 货 我会写 取 夹 我会写 夸 务 我会写 衬 衫 我会写 负 责 我会写 填一填 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 做棉袄 有棉花 第二天 做夹袄 不要棉花 第三天 做短袖衬衫 剪袖子 又过了一天 春装 接袖子 你觉得故事有趣吗？趣在哪里？ （ 从 “ 变 ” 与 “ 不变 ” 感受体会。） 说体会 第二课时 回顾故事内容：谁能按衣服的变换 或时间的变化来说说故事的主要内 容？ 回顾故事 课文主要讲了慢性子顾客到裁缝店里做 衣服，急性子顾客第一天要求做棉袄，第二 天做夹袄，第三天做短袖，又过了一天改成 春装等多次要求慢出性子裁缝变换做衣服的 事。急性子顾客就是一个反复无常的人。 说主要内容 小组练习，分角色朗读，根据关键 词及标点的提示，读出裁缝和顾客 的语气。 品读对话 交流急性子顾客的急： 文中的哪些语句让你感受到了 急性子顾客的急？ 品读对话 请问师傅，您准备让我什么时候来取衣 服 秋天？夏天？春天？ （三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想 象省略的时间，再次感受急性子的急。） 品读对话 比较两个句子哪种写法好，为什么？ 顾客噌的一下子跳起来： “ 这么慢啊！ ” 顾客 站起来 ： “ 这么慢啊！ ” 比较句子 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说 ： “ 我不做棉袄了！ ” （ “ 跑 ” 用得好吗？ ） 说用词语 自学提示： 迁移上面的学法，小组自主交流学习慢 性子裁缝的慢。标点符号、提示语气、动 作、每次的表现等。 小组交流 小组分角色朗读展示， 评选优秀小组。 角色朗读 面对这样的结果，如果你是 那位顾客，你会说些什么呢？ 小组交流 这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会 复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。 (提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气 来讲述，也可以加上适当的动作来表现。 )组内练习复述，推 选代表全班展示复述，评选优胜小组。 复述故事 大个子老鼠小个子猫 1.先看题目展开想象，编一个有趣的故 事情节。 2.推荐阅读周锐的童书 大个子老鼠小 个子猫 。 拓展阅读 25 慢性子裁缝和急性子顾客 第一天 做上能穿 冬棉袄 第二天 没说的 秋夹袄 第三天 没问题 夏短袖 第四天 没裁料 春长袖 板书设计 慢性子裁缝和急性子顾客 读后感 读了这篇故事，我觉得他们不应该那么慢和那么急。故事发生在冬天，裁缝店里走来一 位顾客对裁缝说： “ 做一件棉袄。 ” 裁缝说： “ 明年冬天来取货吧。 ” 顾客说： “ 这么慢。 ” 裁缝说： “ 明年冬天不是正好穿上吗？ ” 顾客承认裁缝说的对，就走了。第二天，顾客又 来了，说： “ 把棉花拽掉，改成夹袄吧。 ” 裁缝说： “ 为您服务没说的。 ” 第三天顾客又来 了，说： “ 再改成衬衫吧。 ” 裁缝同意了。第四天顾客又来了，说： “ 改成春装吧，袖子接 上去就是了。 ” 裁缝说： “ 我要对您负我不会让您穿上这样难看的衣服。 ” 裁缝说： “ 我不 用接袖子也能做出一件春装。 ” 顾客说您真的不用接袖子？ “ 裁缝说： ” 不用，因为我还没 有开始裁料呢。 “ 急性子与慢性子是两种性格的人，急性子的人讲究速度和效率，慢性子的人做事迟钝缓 慢。在平时学习中我属于慢性子，每天学习写作业都磨磨蹭蹭，浪费很长时间去完成作业， 在做作业时遇到问题不能冷静的思考、乱发脾气。妈妈经常教导我学习时要集中精神，注意 效率，不能过于急躁，也不能慢慢吞吞。根据自己的学习情况提高自制力、控制自己急躁的 脾气，多分析、细思考。养成良好的学习方法，按 “ 轻重缓急 “ 安排每一项学习内容。 板书设计 慢性子裁缝和急性子顾客 读后感 黄昏时分，炊烟袅袅，家家户户都在准备晚饭。如果这时你走进我家，便能看见我那慢 性子的爸爸坐在沙发上悠闲地看报纸，而我那急性子的妈妈则在厨房里不停地忙活着。 快来帮我洗一下青菜。 ” 妈妈大声喊道。 “ 来了来了。 ” 爸爸嘴上连声应着，可手却一 直在翻报纸，屁股动都没动。妈妈再三催促，爸爸才心不甘情不愿地来到了厨房，可妈妈早 已洗完了青菜，他只能帮忙做别的事。于是妈妈叫爸爸往锅里放盐，可爸爸老半天才反应过 来，更不知要放多少。妈妈见状，只好无奈地把爸爸 “ 请 ” 出了厨房。 板书设计 急性子和慢性子 我的妈妈是个名副其实的急性子，而我却是班里人人知晓的慢性子。 “ 快点吃早餐！ ” 早上，我刚洗漱完毕，妈妈就开始对我吼起来， “ 小心迟 到！ ” 那声音真是震耳欲聋。可我却满不在乎，伸了个懒腰，漫不经心地说： “ 别着急，这才几点呀。 ” 我把妈妈的催促当成了耳旁风，吃一口早餐，又东看一 眼、西瞧一下，不时还哼起小曲。妈妈的口头禅又来了： “ 快点，快点！ ” 我也 搬出了自己的口头禅： “ 不急，不急。 ” 妈妈急得焦头烂额，生气地说： “ 你要 是迟到可别怪我！ ” 不知不觉，又过了十几分钟。我抬头一看钟，不禁大叫起来 ： “ 天呀！还有 6 分钟就上课了！ ” 妈妈双手叉腰，满脸 “ 我就知道会这样 ” 的 表情，说： “ 你看你看，叫你快点吃你不听！ ” 我赶紧扔下手里的早餐，闪电般 地向学校跑去。 课后拓展 急性子和慢性子 我的同学宁雯是个急性子，而梁家瑜却是个慢性子。一个周末，我们三个相 约比赛骑自行车。我到了广场后发现，急性子宁雯早早地就等在那里了，而慢性 子梁家瑜却迟迟不来。等了好半天，我和宁雯终于忍不住了，刚想骑车去找梁家 瑜，却见她慢悠悠地骑着自行车来了。人到齐了，宁雯马上问道： “ 我们去哪比