学案导学样例——《春》

十四 春 【目标导航】 1感受春草、春花、春风、春雨等形象，体会人与自然的和谐，培养热爱大自然的情 感。 2把握严谨精美的结构，学习细致、多角度的观察与写景技巧。 3赏析本文准确、优美的语言，品味文中有画、文中有诗、诗画合璧的艺术境界。 【课文导学】 学习活动一：夯实基础。 1 （1）初读课文，识记生字词： （2）本课出现的多音字是： （3）叠音词有 AA 型、AABB 型、ABAB 型，它的运用可以增强语言的韵律美。本课出 现的叠音词有： 学习活动二：理解文意。 2.本文结构为总分总，作者是如何安排这一结构的？ 3.文中细笔描绘了春天的哪些景象？作者又用简笔勾勒了春天的哪些景象？ 4. 在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？ 学习活动三：理性鉴赏。 5.请找出你认为最美妙的词语、最生动的修辞、最精巧的观察角度、最神奇的想像联 想各一处，并作批注。 学习活动四：课外积累。 6.积累描写春天的四字词语和古诗。 【达标导测】 7.给加点字注音或根据拼音写汉字： 蓑衣（ ） 酝（ ）酿（ ） 应和（ ） 黄 yn（ ） 抖 su（ ） 8.体会下列句中加点词语的生动性。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 钻： （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 闹： 2 （3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 卖弄： 9.春的结尾把春天尽情赞颂，其中比喻的含义是： A.像刚落地的娃娃，是说 B.像小姑娘，是说 C.像健壮的青年，是说 阅读语段，回答问题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，上灯 了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢 走着的人，地里还有工作的农 民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 10.“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻的修辞手法，分别形容春雨 、 、 的特征。 11.在这段文字中，除雨外，作者还写了人，试概括写了有关人的什么场景？写这些场 景的作用是什么？ 12.赏析“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼” 。 【迁移运用】 13.在某班组织的对联交流活动中，甲同学根据朱自清的春拟了上联“春风春雨春 草依依蝶曼舞” ，乙同学根据“春雨图”拟了“绵绵春雨润万物” ，请你选择一位同学的上 联，运用对仗的知识对出下联。 同学： 14.从课文中寻找意象，根据语境仿写句子。 欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏小草，自然会在小草的挺拔中感受向上的 力量；欣赏春花，自然会在春花的烂漫中领悟奉献的情怀； ， 。 15.作者的简笔勾勒给我们留下了广阔的想像空间。请你抓住景物特征，适当运用修辞， 展开想像，在春山、春水、春日中任选一种细笔勾勒（50 字左右） 。 春之怀古 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将 冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱 入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥 -软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇 ，那 样敏感，却又那 样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一 阵杜鹃 啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不 清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不 逻辑， 而仍可以好得让人心平气和的。 春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万 户的屋 梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山 3 村水郭都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民 间的江头都控制住了 -春天有如旌旗鲜明的王师， 因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经 之前，在 尚书之前，在 仓颉造字之前，一只小羊在啮 草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾， 一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣 纱时所猛然感到的水 的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候，他 们决定将嘴 噘成吹口哨的形状，用一种愉快的 耳语的声音来为这季节命名“春”。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的 负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又 算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交 给风去纵 宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑 森林，我想走访那踯躅在湮远 年代中的春天。 16.用简洁的语言概括第段中“春天必然曾经是这样的”中的“这样”指代什么？第 自然段中提到的“长期虔诚的企盼祝祷”在文中的具体表现是什么? 17. 作者在第段，接连使用了五个“唱”字，在表达上有什么效果?第段开 头重复“春天必然曾经是这样的”这句话，试分析这样写的好处。 18.第自然段中写关于春天名字的故事，有什么作用? 19.分析下面语句中加点词的表达作用。 一声雷，可以无端地惹哭满天的云。 一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮。 20.通读全文，你认为全文的“文眼”在哪个句子里？并对此作简要分析。 参考答案 十四 春 【课文导学】 1.（1）示例：酝酿 yn nin 黄晕 yn 蓑衣 su 嘹亮 lio 应和 h 呼朋引伴 轻风流水 花枝招展 （2）多音字 迷藏 cn 散在草丛里 sn 薄烟 bo 应和 h 宝藏 zn 散步 sn 薄弱 b 和解 h 薄荷 b 和面 hu 和稀泥 hu （3）叠音词：嫩嫩 绿绿 嗡嗡 密密 轻悄悄 软绵绵 稀稀疏疏 舒活舒活 抖擞抖擞 2. 4 第一段，总写人们盼望春天的到来；第二到七段，具体描绘春天里的几幅画面，有草、花、 风、雨和人们，是分写；最后三段，赞美春天给人们带来了美和希望，是总结。 3作者 细笔描绘了春天的草、花、风、雨、人，简笔勾勒春天的山、水、日。 4.抒发作者对春 的喜爱、赞美之情。 5.我认为最美妙的词语：“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻” 。它 写出了小草顽强的生命力，努力破土而出，迎接春天的阳光。 我认为最生动的修辞： “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ”这里把野花比作眼睛、星星，写出了野花数量之多，另外，花上可能沾满了露水，有微 风的吹拂，时隐时现，闪闪烁烁，像眼睛和星星一样明亮迷人。 我认为最精巧的观察角 度：写春风的一段。作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉四个角度来描写春风，很生动，把无 形、无味、无色、无声的春风写得形味色声俱在，有情有感。 “吹面不寒杨柳风”从触觉角 度表现了春风的柔情和煦；“泥土气息、青草味儿、各种花的香” 从嗅觉角度写出了春风 带来的独有的芳香；“繁华嫩叶”写出了春的美丽；最后写春风中传来的几种声响，组成 了一支春天的交响乐！ 我认为最神奇的想像联想：“闭了眼，树上已经仿佛满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ”从春花联想到累累 的果实，想像到蜂闹蝶舞，侧面烘托出花的甜香。 6. 四字词语示例：春光明媚 春暖花 开 春山如笑 春意盎然 桃红柳绿 古诗示例：春色满园关不住，一只红杏出墙来 乱 花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 春风又绿江南岸， 明月何时照我还 【达标导测】 7.su yn nin h 晕 擞 8. （1） “钻”写出了春草冲破土层的情态，表现了 春草旺盛的生命力。 （2） “闹”字有声响，隐含了蜜蜂一片喧闹沸腾的景象，从侧面表 现花儿的繁茂、鲜艳和甜香。 （3） “卖弄”是贬词褒用，写出了鸟儿因春光的美好，有 意显示、炫耀自己本领的情态。 9.A.春天的“新” ，像新生命的开始，给人以无限希望。 B.春天的“美” ，令人喜爱。 C.春天的“充满活力” ，给人信心和力量。 10.细密 闪烁 绵长 11.写行人撑起伞慢慢走着的场景，写农民披蓑戴笠劳动的场景。 传达出春雨中宁 静而富有生气的景象，渲染了春雨沐浴的温馨。 12.写出了雨中景物的新、美。前半句运 用正面描写，由于春雨的洗涤，树叶没有灰尘，绿得发亮；后半句运用侧面烘托，小草青 得逼你的眼， “逼”字说明“青”的程度，激发读者想像“青”的程度。 【迁移运用】 13. 注意把握上联的内容和词性。示例：甲：花香花艳花树丛丛鸟争鸣 乙：皑皑白 雪兆丰年 14.示例：欣赏泥土，自然会在泥土的广袤中获得包容的胸怀。 15.示例：春 山：阳春三月，来到山里。山好似披上了一件花衣服，又像被打翻了一个颜色桶。粉红的 桃花、娇黄的迎春、淡紫的野花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 春水：没 有风的时候春水一动不动，只有春风春雨的到来才将恬静的池塘逗得发出咯咯的笑声。鱼 儿自由自在地游来游去，荡起了层层涟漪。蓝天、白云、山峰、垂柳的倒影在水中微微地 颤动，让人仿佛置身于迷幻般的水晶宫。 春日。春天来了，太阳欣欣然露出笑脸，把温 暖和光辉洒满湖面，把明亮和热情送给校园，它伸出温暖的大手，摩挲得操场上晨读的同 学浑身舒舒坦坦。 16.冰雪融化，鲜花盛开，鸟儿自由的歌唱，小鸭轻快地游泳。 具体表现：枯梗抵死苦守 老根，屋梁受尽风欺雪扰犹自抱着燕巢。 17使用了五个“唱”字，写出了春天逐渐到 来的过程。 作者行文中三次在文段开头重复“春天必然曾经是这样” ，在思想内容上突出 了春天的蓬勃生机和旺盛的生命力。在艺术效果上如一条丝线将其他珠玉一样的文字巧妙 串联起来，使文章条理清晰，读来一目了然，体现了散文的“形散神聚” 。 18. 写关于春 天名字的