浅谈高中古诗文诵读的作用及其指导

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中古诗文诵读的作用及其指 导 古人对诵读的作用有不少精辟的 分析，如“读书破万卷，下笔如有神” ， “读书百遍，其义自见 ”， “熟读唐诗三百 首，不会作诗也会吟” 。在中国传统的 私塾教学中，读被放在了一个非常重要 的位置。上世纪末本世纪前半期成长起 来的大批国学大师、学贯中西的学者， 如鲁迅、郭沫若等，都经历过私塾诵读 阶段，正是这个阶段打下了他们深厚的 语文基础。 中国论文网 /7/view-12763778.htm 不管是从那个方面看，诵读都应 该在我们的语文教学中占据一个非常重 要的位置。可遗憾的是，随着语文学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的日益功利化，即唯考试为中心，诵读 逐渐从它本来应该占据的中心舞台上退 了出来。近些年，各种各样的教学改革 相继出现，也出现了各种各样的教学模 式。但仔细思考，这样或那样的模式大 都围绕一个“ 讲” 字。很少有人真正重视 诵读，真正把诵读当作教学目标加以实 施，真正放开时间让学生去感知、去品 味的还是有限。多数老师仍把课堂时间 用于分析词句结构、主题线索、写作特 点之上。 一、提高诵读认识 吟诵、熟读、背诵是传统语文教 育基本的读书方法。古人写文章、作诗 注重音律，文言文骈散结合、长短句交 错、平仄错落有致，而诗词曲赋语言的 精美更不待言。唯有大声吟诵、熟读至 背，才能更好地体会文本的内涵，领略 古今相通的永恒的情感和思考，同时也 能更好地体会古诗文的音韵特色，丰富 学生的语言，积累而形成语感。真所谓 “读出轻重、读出抑扬、读出舒缓、读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 出雅俗、读出凝重、读出情感、读出境 界！”学生明确了诵读的重要性，就会 充满热情的投入其中，品尝大量诵读带 来的甜美滋味。 在高中，古诗文所占的比例是非 常大的而且要求背诵的量也是非常多的， 可见，读在语文教学中的重要性是不言 而喻的，我们只有充分认识到“读” 的重 要意义和特殊作用，才能坚持以读为主 并强化“读”的指导与训练。 二、要加强范读 出色的诵读就如同一首词曲兼美 的歌，营造出令人沉迷的艺术氛围。加 强范读，要求我们老师一定要练好诵读 的基本功，要有一口流利的普通话，熟 练掌握朗读技巧。只有这样，才能给学 生做出高水平的示范，才能给学生一个 高格调的艺术氛围，才能激起学生的诵 读兴趣，从而增强学生对语文的感受力。 三、要加强诵读的指导和督促 由于相当长的时间以来，大家都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 不够重视诵读，致使诵读能力成为学生 的弱项，诵读的知识对于学生也几乎是 一片空白。因此，极有必要加强对诵读 的指导。对诵读的指导应从督促学生讲 普通话开始，这是训练诵读语感的最有 效途径。接下去，要结合诵读实践，传 授给学生一定的朗读知识，使其有“迹” 可循，不至于漫无目的，无所适从。在 课前要布置诵读预习作业，课堂上要检 查，检查后要有中肯的评价、具体的指 导，应适当地给予鼓励，增强学生的自 信心。课后还要布置诵读作业，不仅读 课文，还得读课外的美文，鼓励学生对 文质兼美的文章熟读成诵。 四、要加大诵读的训练量 一堂课，应保证主要时间用于指 导学生读书，而不是进行琐碎的分析， 课堂上读书的形式一定要灵活多样，这 样才能使学生的阅读兴趣保持稳定，才 有利于学生更好地理解课文内容，同时， 也能够活跃课堂气氛。如果整堂课总是 那么一两种读法，必然会败坏学生的胃 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 口。什么样的课文内容，什么样的阅读 要求，采用什么样的形式读最为合适， 老师都要安排得恰到好处。并让学生逐 步学会合理选择各种读法。如放声朗读 一般适用于课前预习、初读感知和导读 理解之后的欣赏性阅读。轻声读适用于 思考难度一般的问题，默读不受声音的 干扰，注意力集中，适用于思考难度较 大、需要进行较为抽象的思维的问题。 指名朗读的优势是一人读，大家听，边 听边想，思维流畅。齐读一般适用于阅 读诗歌、较短的课文和长课文中的某些 重点部分；优美的片段，精妙的描写和 气势宏大、语言激昂的文章也适合于齐 读；齐读还能鼓动学生情绪，唤起阅读 兴趣。 五、要重点训练有感情地读 有感情地朗读课文，不仅是朗读 的基本要求，更是体悟情感、深化理解 的需要。然而， “有感情地读 ”，并不是 老师在课堂上作一些抽象的要求和强调 所能奏效的。必须结合具体的课文内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 和特定情境，指导学生读出不同的语气 语调，读出不同的情感体验，或舒缓或 急促，或高昂或低沉，或喜悦或悲伤， 或激动或惊讶老师要经常选用一些 典型句段具体教学生如何把握重音、停 顿、语速等等，如何准确得体地表情达 意。要通过多示范、多指点、多试读、 多评价来训练学生真正读到位。 除了训练有感情地读、边读边想 之外，要善于发现并及时纠正学生的一 些不良的读书习惯，如唱读、语速过缓、 平淡乏味等等。这样，一旦学生领悟到 诵读的妙处，便会沉醉其中，欲罢而不 能了。读得多、读得好了，语感便具备 了，语言材料也充实了，再辅以语言知 识的点拨，何愁语文学不好呢？ 正由于充分认识到诵读在语文教 学中的重要作用，让所有学生在课堂上 不仅动手、动眼、动脑，而且必须动口， 大声朗读，加强训练让农村学生克服由 于口语表达较差而引起的羞于开口的状 况，让全体学生无一遗漏地真正“动” 起 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 来，形成诵读的氛围，激发他们开口朗 读的欲望。实施范读、熟读、解读、诵 读等课堂教学步骤与师生、生生、人机 等多种互动机制交互结合的方法，形成 一个立体诵读教学体系，真正使课堂变 成以教师为指导，以学生为主体的教学 阵地，变形式单