浅谈新课标下的小学语文阅读教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈新课标下的小学语文阅读教学 【摘 要】 语文课程标准指 出：“阅读是学生、教师、文本之间的 对话。阅读是学生的个性化行为，不应 以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ” 因而在语文教学中，教师应当加强阅读 教学，以“课堂为主、课外延伸” 的方式， 重视学生阅读能力的培养，不断提高学 生的语文素养。 中国论文网 /9/view-12939178.htm 【关 键 词】 小学语文；阅读 教学；课堂 语文课程标准指出：“阅读 是学生、教师、文本之间的对话。阅读 是学生的个性化行为，不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践。应让学生在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 积极主动的思维和情感活动中，加深理 解和体验，有所感悟和思考，受到情感 熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。要珍 视学生独特的感受、体验和理解。 ”因而 在语文教学中，教师应当加强阅读教学， 课堂为主、课外延伸，重视学生阅读能 力的培养，不断提高学生的语文素养。 一、课堂为主，培养能力 （一）培养学生的语感能力 语文课程标准明确要求： “要丰富学生的语言积累、形成良好的 语感。 ”著名的语言学家吕叔湘先生指出： “语文教学的首要任务就是培养学生各 方面的语感能力。 ”夏D 尊先生也指出： “强烈敏锐的语感，是阅读能力和写作 能力的核心。 ”培养学生强烈的语感能力， 不但有利于语文课思想教育的落实，而 且有利于学生认识能力、思维能力的培 养。培养语感最基本的途径就是读。读， 见于目、出于口、闻于耳、记于脑，通 过各种形式的读，可以达到品美、体味、 激情、悟理的目的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （二）培养学生的理解能力 小学语文教材中所选的都是一些 文质兼美的文章，文中以准确、生动、 形象的语言刻画人物、叙述事情、描写 景物。在教学中，教师可以通过抓住重 点词语、重点句段进行训练，帮助学生 感受人物的形象，明确事件的意义，理 解课文的内容，培养学生的理解能力。 例如，在教学平分生命一课描写贝 贝给妹妹输血部分时，文中抓住妹妹手 术前后贝贝的不同表现，先是“静静的 不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹 微笑”，抽血后， “贝贝躺在床上一动不 动”，接下来写手术后，贝贝“ 停止了微 笑”， “声音颤抖”地问医生：“我还能活多 长时间”，通过对贝贝表情、神态、语 言的描写，写出了贝贝因为无知而认为 输血会丢掉生命，但仍然肯输血给妹妹 的勇气和决心。教学中，可以抓住这些 词语和句子进行朗读训练，体会贝贝对 妹妹深深的爱能为之付出生命的爱。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （三）培养学生的表达能力 语文教学应当以语言教学为核心， 这是语文教学的个性特征。要在“指导 学生正确的理解和运用祖国语言文字的 同时，丰富学生的语言积累”，语文课 游离于语言文字之外，就称不上语文课。 因此在阅读教学过程中，应当注重学生 表达能力的培养，不能只重视课文内容 的理解而轻视语言训练和语言积累。教 师应根据教材和学生的年龄特征，采用 多种教学方法，联系上下文及生活实际 理解词语和句子。 （四）培养学生的想象能力 爱因斯坦说：“ 想象力比知识更 重要，因为知识是有限的，而想象力囊 括着世界上的一切，推动着社会的进步， 并且是知识进化的源泉。 ”在教学中，教 师如果能够抓住儿童想象力丰富的特点， 依据教材所提供的某一关节点作为启发 想象的发散点，定能帮助他们展开想象 的翅膀，让他们在想象中巩固知识，在 想象中接受爱憎美丑的教育，在想象中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 培养思维能力。如在教学卖火柴的小 女孩时，抓住小女孩的四次幻想，启 发想象小女孩死后的情况 二、n 外延伸，提升素养 课外阅读是小学语文教学的有机 组成部分，是课内阅读的继续。学生课 内所读的课文只是例子，学生凭借它习 得种种阅读方法，只有经过大量的阅读 实践，才能转化为阅读能力和习惯。课 外阅读不但有利于开阔学生的视野、增 长见识，还有利于提高学生的认识、陶 冶情操，发挥学生的自觉能动性。 语 文课程标准也指出：“ 要培养学生广 泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 量，提倡少做题，多读书，好读书，读 好书。鼓励学生自主选择阅读材料。 ”这 就要求教师不但要注重课堂阅读能力的 培养，还必须注重课外阅读的延伸，使 课内外有机结合起来，取长补短，互相 促进。 （一）激发课外阅读兴趣 兴趣是小学生学习动机中最现实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 最活跃的心理因素。学生一旦对课外阅 读产生了浓厚的兴趣，就会释放出巨大 的潜能。教师要注意培养学生的阅读兴 趣，让学生乐于读、自愿读，把课外阅 读作为自己学习、生活的需要，才能使 其成为提高学生语文素养的有效途径。 例如：学了南极，一片净土一文后， 让学生搜集有关南极的资料，进行拓展 性的阅读。这样，就会在日积月累中开 阔学生视野，扩大其知识面。组织一些 课外兴趣小组，利用广播、电视、网络 等媒体辅助手段，拓展学习语文的渠道， 使学生真真切切地感受到语文就在我们 的生活中，生活中处处有语文。 （二）掌握课外阅读方法 由于小学生的鉴别能力较差，而 课外读物良莠不齐，因此，教师不仅要 向学生推荐好的读物，还要注意培养学 生自己选择读物的能力。教师可以适时 选取一些合乎学生心理特点、与学生生 活贴近的课外读物或文章介绍给同学们， 让他们有亲近感。创造机会让同学们自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 己把喜欢的课外阅读材料向同学们介绍， 促进大家多读书，争相读好书。 教师不但得向学生推荐好的读物， 还应教给学生正确的课外阅读方法。课 外阅读的方法大体也可分为略读和精读 两种。要引导学生学会通过看目录、读 故事梗概和抓其中片断等方法来了解图 书、文章的大意，力求在较短的时间内 获取有用的信息。对学生终身学习和发 展有重要作用的内容，则要采取精读的 方法。精读，可以理解为积累性的阅读 或探究性的阅读，更要注重内容的内化 和运用。精读时可引导学生采用品读、 背诵、摘录、写体会、编手册等方法， 促进其对精读内容的理解、积累乃至运 用。 （三）做好课外阅读笔记 写读书笔记，不但有助于巩固阅 读成果，体现读写结合，并且有助于纠 正学生不动笔墨不读书的不良习惯。于 是，我鼓励每位学生都准备一本专门的 读书笔记本作为课外阅读笔记。包括摘 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 抄、列提纲、写体会、剪贴等方法。内 容上也是多方面的，包括摘录文中的好 词、佳句、优美的片断、写体会、写感 想等等。为便于检索，我还引导学生对 读书笔记进行分门别类，按写人、记事、 状物、写景等进行归类，使学生能够随 时运用课外阅读成果，使之成为独具自 我特色的“工具书 ”。 （四）做好课外阅读交流 新的语文课程标准明确指出： “要重视学生的阅读感受和体验，要鼓 励学生发表自己的独特见解。 ”因此，在 读后要注意做好交流讨论。既可以按阅 读前提出的要求进行交流，也可以谈自 己的心得体会，要注意鼓励学生发表创 见。还可以组织专题讨论，在全体学生 读了同一本书后，教师可以组织专题讨 论。讨论的内容可以是书中的一个事件、 一个情节或一个人物。讨论之前，要让 学生做好发言准备。讨论中提倡各抒己 见。教师要抓住不同意见，因势利导， 借以发展学生的思维能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 （五）展示课外阅读成果 教师应当开展各种课外阅读比赛 和成果展览，让学生的阅读成果有一个 展示的舞台，这对于激发学生的学习热 情，培养阅读能力是至