浅谈道德建设中的艺术教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈道德建设中的艺术教育 【内容摘要】现代社会的发展离 不开道德教育、文化教育、艺术教育这 三大教育。从教育的功能和目的来看， 艺术教育为道德建设的实现提供了特殊 有效的手段，反过来道德建设为艺术教 育的进行提供了良好的社会环境。两者 的关系其实是相辅相成、共进共退的， 双方离开任何一方都难以有效进行。 中国论文网 /9/view-12764461.htm 【关键词】艺术教育 道德教育 素质 中国人的道德人格是内省的、是 自由自觉的，并没有外在的强迫，这需 要靠艺术教育或审美教育来完成。道德 教育固然要有仪式、规范和信条，但更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 需要有统一的宗旨和理想作为人格修养 和道德进阶的高尚目标，而这种理想境 界需要艺术教育才能实现。高尚的人格 精神和理想境界的实现之所以需要艺术 教育和审美教育，是由于艺术审美的 根本性质即普遍性与超脱性决定的。 一、艺术教育是道德教育的升华， 同时也是道德教育的重要辅助形式 中国现代著名教育家蔡元培认为， 在各种教育中，道德教育是“中心” 或 “中坚”，与智育和美育都密切相关。公 民的道德教育，一方面具有功利目的， 与现实世界有利害关系，与智育紧密相 连；另一方面又追求高尚的精神世界， 因而与超功利性的美育和艺术教育密切 相关。道德教育归根结底是教育如何做 人的，没有道德教育，智育便失去正确 方向的制约，而美育和艺术教育则是为 了培养人的高尚道德和健全的人格。从 教育心理学来说，人的心理不外乎知、 意、情三者，而意志行动（道德）既和 知识相关，又和情感相连。人的一般情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 感，与现实的利害关系密切相联，通过 艺术-审美活动的陶冶、净化而成为道 德情感。因为艺术具有超越性，因此艺 术中的道德情感也具有了超越性，从而 超越现象世界而进入到高尚的精神境界。 艺术是反映人类现实生活和表现 人类情感的一种文化精神，直接关系到 国民素质的提高和社会文明风尚的建树。 艺术是情感的表现方式，但艺术的目的 并不仅仅是表现情感，艺术还要调节情 感，才能对个体、对社会有益。这样才 不会把艺术视为纯粹满足感官欲望和情 感发泄的手段，而是把艺术与人的德性、 智慧的培养紧密地结合在一起，使艺术 成为表达创造激情、享受人生乐趣、实 现美好理想的方式。培养人的感性能力 即感知和鉴赏能力是艺术教育的根本宗 旨，因此，艺术教育才可以弥补理性教 育如科学教育的不足。艺术教育不仅有 自己的目的，同时也是道德教育的重要 辅助形式。艺术的教育作用是综合的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以情感为线索和动力，把人的生命活动 的方方面面联系起来。艺术在形式上是 典型的美感形式，道德规范可以借助艺 术形式的美感力量，培养人的行为举止 和文明习惯，由此体现出艺术在道德方 面的价值。 作为培养健全和高尚人格的一种 方式，艺术教育与国民性的形成具有密 切的关系。艺术教育的起点从人们的感 官之乐出发，通过艺术形式和美感形式 而进入到艺术的审美境界，从而使人们 和现实生活产生距离感，感官之乐由此 而得到提升。艺术教育从人们的感官之 乐做起，逐渐深入、充实于心灵之中， 升华为高尚的精神境界。通过艺术教育 和艺术实践，可以把人们的感官欲望引 向高尚的精神境界，使情感在升华的同 时也是符合道德的。这种过程都包含在 怡情养性的艺术教育过程中，经过艺术 审美活动的净化和升华，久而久之便可 形成稳定而高尚的情操。艺术作为人类 情感和精神的结晶，人们之所以需要， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 并不是因为艺术能够满足我们衣食住行 方面的物质需要，而是因为它能使我们 的精神有所寄托、情操得到陶冶，从而 体验到人生的价值和意义。 二、艺术教育凭借特殊的方式和 手段有效地实现了道德教育的根本目的 艺术教育是在直观和情感体验中 实现的，是一种感性活动。如何把人的 这种不确定的感性经验变成一种稳定的 优良品质或操守，要经过长期耳濡目染、 潜移默化的培养过程。艺术教育和人的 生命活动密切相关，是生命精神得到滋 养、培育的过程。艺术教育的过程，是 由一系列形象所体现出的生命活动过程 而实现的。因此，艺术教育不是偶然的 几次艺术欣赏活动就能达到目的的，只 有通过持之以恒的努力，把对艺术的欣 赏贯穿在整个教育过程中，经常进行艺 术审美活动，接受艺术的熏陶，把美感 体验不断积累起来，便可以慢慢形成一 种良好的习惯，在现实生活中自然而然 地表现出一种真善美相统一的行为和态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 度。有了这种态度和行为，便能够在实 际生活中排斥、厌恶假恶丑了。艺术教 育不仅给人以审美快乐，更能提高人的 素质，陶冶人的感情，健全人的品格， 同时也丰富、充实人的精神生活，因而 具有了重要的人文价值。艺术的美感形 式是美化人生的基本手段，与人们的生 活、劳动、游戏、娱乐都有极为密切的 关系。艺术是人生自由快乐的源泉，艺 术教育正是使人们得以在自由快乐中健 康成长和完善。 艺术教育之所以重要，就在于它 是培养人文精神和价值观的重要途径。 一个国家艺术教育发达的程度，直接影 响到国民精神是高尚还是平庸。一个民 族追求什么样的美学风格，就会形成什 么样的民族特性，审美品位的低下往往 会导致国民道德水平的下降。艺术教育 从根本上说是一种精神教育、理想教育。 这种精神教育、理想教育是从艺术审美 的感性实践活动中提升出来的，是以审 美感性活动为阶梯上升到精神世界和理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 想世界的。艺术教育的目的，对于个体 来说，一方面是陶冶情操、涵养德性、 健全人格；另一方面是培养人的精神生 活能力，以便创造与享受人生的价值和 意义。对于社会来说，通过艺术教育， 可以增强人与人之间的人文关怀，培养 人们的同情心、正义感，提高国民对真 善美与假恶丑的判断能力，使民族之间、 群体之间具有凝聚力，使社会文明有序 与和谐。艺术教育不同于技术教育和职 业教育，不是为了谋求一时的生存，不 是为了暂时的物质利益和名利地位，而 是为了创造一个更长久的寄托自由意志、 满足情感需要的精神家园。掌握艺术知 识和技巧，是艺术教育过程中的一种准 备和条件，而艺术欣赏和艺术审美活动 则是实现艺术教育目的的必由过程。只 有通过这一过程，才能充分体现艺术教 育的基本特性和目的、意义。 艺术教育是一种潜移默化的过程， 对于国民性形成的影响在历史过程中积 累而成。在中国， “美教化，厚人伦 ”是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 艺术教育的优良传统。中国古代的乐教、 诗教和对琴棋书画的学习和玩赏，都包 含着德性、人格的培养。在中国历史上， 礼乐教化的目的，一方面是为了维护社 会秩序而规范道德行为，培养人性和社 会文明，另一方面是在此基础上健全人 格，培养高尚的精神境界。中华民族的 古代艺术，从产生那天起就承担着严肃 的教化作用，中国古代礼乐教化所要达 到的目标或境界是由低向高逐步提升的。 礼乐教化对于人格的形成，是一个由浅 入深、逐步提高的过程，首先是政治制 度、仪式规范，培养人们遵守礼法的行 为习惯；进一步是陶冶人的心灵，培养 人的德性智慧；最后就是培养人的高尚 精神。美学家宗白华说：“人生里面的 礼乐负荷着形而上的光辉，使现实的人 生启示着深一层的意义和美。礼乐使生 活上最实用的、最物质的衣食住行及日 用品，升华进端庄流丽的艺术领域。 ” 中国古代的礼器、乐器在今天之所以成 为珍贵的艺术品，并不是因为它们的政 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 治意义，而是因为它们负载着中国文化 艺术的精神。传统的礼乐教化，为塑造 中华民族的性格和精神、为建设社会文 明和成就礼仪之邦奠定了文化基础。 三、现代艺术教育伴随现代文化教育和 道德教育的转化而转化 中国社会进入 20 世纪后，随着 社会政治经济的变革和转型，也要求文 化教育进行现代转化。新式教育开创者 蔡元培先生吸收西方现代教育经验，继 承中国教育的优良传统，制定了体智德 美全面发展的教育方针，建立了新式的 教育体系和教学机制，完善了课程设置， 使中国现代教育面貌一新。1912 年，蔡 元培担任了民国临时政府教育总长，他 在任时发表了对于教育方针之意见 的演说，在中国教育史上第一次把美育 确立为国家的教育方针之一。美育方针 的确立，使艺术教育受到了前所未有的 重视，促进了中国艺术精神的现代转化。 在蔡元培先生的倡导下，中国创办了专 门的艺术学校，而且还在大学和艺术专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 业学校开设美学和艺术理论课，讲授中 国艺术史和艺术批评史，并把教学与科 学研究紧密结合起来。在蔡元培先生的 教育思想中，美感教育是超越现实功利 目的的精神教育和理想教育，他把新式 教育精炼地归纳为体智德美全面发展的 四字方针，通过演讲、撰写文章，反复 论述体育、智育、德育、美育的辩证关 系，要求体智德美全面发展，不可偏废。 蔡元培先生说：“ 我提倡美育，便是使 人类能在音乐、雕刻、图画、文学里又 找到他们遗失了的情感。我们每每在听 了一支歌，看了一张画、一件雕刻，或 者读了一首诗、一篇文章以后，常会有 一种说不出的感觉；四周的空气会变得 更温柔，眼前的对象会变得更甜蜜，似 乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的 使命。这种使命不仅仅是要使人人有饭 吃，有衣裳穿，有房子住，同时还要使 人人能在保持生存以外，还能去享受人 生。知道了享受人生的乐趣，同时也便 知道了人生的可爱，人与人的感情便自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 然而然地更加浓厚起来。那么，虽然不 能说战争可以完全消灭，至少可以毁除 不少起衅的秧苗了。 ”蔡元培为什么要 把人格修养、道德教育和人文知识教育、 艺术教育紧密结合而成为一体？因为一 个人的道德情感的涵养，正义感、同情 感的培养，文明优雅习惯的养成，主要 不是来自知识的传授和抽象的说教，而 是来自艺术-审美活动的激励、熏陶， 来自各种日常优美的仪式活动的锻炼。 蔡元培在艺术教育的现代转化中，给艺 术教育以独立的地位，成为审美教育的 主要形态。 蔡元培“ 以美育代宗教 ”的思想， 既是对中国古代建立在道德主义基础上 的人文教育传统的继承，又吸收了西方 现代建立在科学民主思想基础上的人道 主义和公民道德思想，中西融合、古今 贯通，从而树立了一种新的道德理想和 人格精神。蔡元培认为，人的精神世界、 心理活动是知、情、意的统一，三者的 协调才能使人的精神世界和谐发展。科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 学工作者应注意情感、审美对心理活动 的完善。以概念、推理、逻辑为主的科 学理性的片面发展，将有损于人的情感 生活与人格、心理的全面和谐，就容易 产生无聊的情绪和“ 厌世的神经病 ”。他 指出，精神上的偏枯，由于缺乏一种人 文价值关怀，将会对人生、社会，及至 他所从事的科学失去兴趣，从而影响到 科学创造精神的发挥。这样“不但对于 自己竟无生趣，对于社会毫无爱情；就 是对于所治的科学，也不过依样画葫 芦 ，缺了勇敢活泼的精神。 ” 四、现代社会的稳定发展离不开 道德教育和艺术教育的同步进行 现代社会是“ 科学万能时代 ”（蔡 元培语） ，在今天的教育中，普遍偏重 科学技术教育而忽视人文精神教育，对 于技术、技能的重视已经成为了中国教 育的普遍现象，在艺术院校中也同样如 此。艺术院校在传授艺术创作技能的同 时还应该培养学生的审美能力，这样才 不至于使艺术家成为只会照猫画虎的工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 匠。如果要实现教育培养健全人格的目 的，就应该在人才培养、素质教育中强 调文理科教育的相生相长，因为，对任 何一方的偏颇都会导致一个人在成长过 程中的畸形发展。当今中国现实所出现 的许多问题，大都和教育过程中传播知 识的不完善、不平衡有密切的关系。由 于对情感和审美教育的忽视，一些大学 生在处理人际关系和社会问题时不知所 措，最后在人格扭曲的极端行为中酿成 悲剧。以培养完整人格的素质教育，应 该同样重视理性思维和感性思维的发展， 重视情感和审美教育对理工科相辅相成 的重要性。只有在这样的平衡发展中， 才会使一个人在心智上同时获得成熟， 成长为一个具备高尚人格和对社会有贡 献的人。 结语 在教育理念上，艺术教育和道德 教育表面看起来似乎是毫不相关的教育 理念，其实二者关系紧密，殊途同归。 在二者的