浅谈英语教学中的四“心”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈英语教学中的四“心” 【摘 要】提高学生的素质，不 是一句空洞的口号，它有着深刻的内涵， 也有着一系列的行为和要求。在英语教 学方面，要提高学生的素质，关键在落 实，这方面更迫切的要求教师更新观念， 优化教学过程，确立学生在教学中的主 体地位，增强他们的主体意识，把英语 教学的基本点转移到学生的素质培养上 来。文章笔者结合自己工作实际，提出 了提高英语教学的四“ 心”方法。 中国论文网 /5/view-5635295.htm 【关键词】消除烦心；树立信心； 保持恒心；学的舒心 提高学生的素质，不是一句空洞 的口号，它有着深刻的内涵，也有着一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 系列的行为和要求。在英语教学方面， 要提高学生的素质，关键在落实，这方 面更迫切的要求教师更新观念，优化教 学过程，确立学生在教学中的主体地位， 增强他们的主体意识，把英语教学的基 本点转移到学生的素质培养上来。就此 我做了如下尝试： 一、正确认识学习英语的价值， 消除“烦心” 价值观念是人的意识，是人行动 成功的重要条件，英语学习要成功，要 达到高效率，首先久要明确英语学习的 价值，学生只有把英语学习和将来的生 活价值联系起来，统一起来，才能把英 语学习真正作为自己生活的一个组成部 分，英语学习活动才会变被动为主动。 语学习不能一蹴而就，需要下功 夫勤学苦练。在学习中，学生会不断的 遇到困难，受到挫折，他们需要坚持不 懈的努力。知难而退，意志薄弱的人是 学不好、学不会英语的。如：天天讲的 MondayTuesday.，一到英语听写， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生就举笔千斤，难免出错。至于掌握 教材中逐渐复杂的内容就更使他们感到 困难。这时， “英语难学” 、 “我不是学英 语的材料”的想法就会在学生的脑海中 滋长起来，甚至造成学生的流失现象， 这些都是提高教学成绩的障碍。英语教 学的严酷事实告诫我们，必须教育学生 正确认识英语学习的价值，使他们有坚 强的意志和信心正视学习中的困难。在 整个教学过程中，要引导学生不断的总 结经验，制定教学策略，让学生逐步做 到主动地学，全身心投入地学。比如当 你在购买商品的时，就需要知道 Made in China， Made in USA 等是什么意思， 购买家电时，需看懂英文的使用说明书。 英文 on， off， play， high， low 等 在机器上常见的词，更是必须认识。休 息时一打开电视，就会看到 CCTV 等字 样，看体育节目时 boxing， round， track 等词会映入你的眼帘。如果真的了 这些英文词意，那么看起来就更方便了。 其实英语与我们的生活息息相关，英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 就在我们身边。学生们正确认识了英语 的学习价值，消除厌烦学习英语的心理， 学生才能真正成为学习的主人。 二、播撒希望火种，鼓舞学生树 立信心 人可以失去一只眼睛或者一条腿， 但不可缺少信念。 “激发” 人树立信念的 关键是要找准“ 触电” 。我们的学生并不 缺乏信念方面的教育-从家庭到学习， 他们早已经听腻了“ 唠唠叨叨 ”的说教与 嘱咐。他们缺少的是有效的信念教育- -瞄准“触电”、进行短促有力的“激发”。 每个学生都是“ 唯一 ”的，他们对 学习缺乏信心的原因也是各种各样的。 基础不好的学生认为自己“欠账” 太多、 积重难返，精力不足的学生觉得课业太 重、难以应付，自制力差的学生信不过 自己、迷失了自我不管属于哪种原 因，只要我们摸清情况，科学分析，总 会找到激发信心、点燃希望的“触电” 和 “引信”。 三、强化过程评价，激励学生保 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 持恒心 俗话说， “人心难测 ”。这决定了 思想工作不可能一劳永逸。何况“人脑” 不同于“电脑 ”，信心也不是一个 “程序 软件”，一经 “安装”，便可以放心“运行”。 信心若没有恒心“ 保驾护航 ”，则永远不 会伴随你抵达理想的彼岸。 英语偏科生小杨听了第一堂课 “英语的地位及学法 ”之后，曾信誓旦旦 地表示要学好英语。课两次月考下来， 他却成了“霜打的茄子 焉了 ”。因为他 的进步幅度与期望值相差甚远。小杨同 学的心理变化时急功近利的思想作祟： “种”刚“下地”，他便想“ 收获” 。我们决 定给他补上一节“ 挫折教育课 ”。我们谈 到了小麦的生长过程。小麦自九月底播 种起，经历了冬寒，熬过了春旱，直到 五月中旬扬花抽穗。它虽然还只是一棵 “草”，却一直顽强的生长着。如果此时 把小麦割掉，种田人将颗粒无收。可其 后短短的二十几天，小麦就变得子粒饱 满。这说明，丰收要有一个孕育过程， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 整个过程往往是艰难的，有时甚至是痛 苦的。 “你想在两个月内赶上五年来落下 的英语课，这无异于不待小麦长粒就急 于收货。 ”这个道理一讲，他两眼又放出 了光芒。一下下来，小杨同学的成绩由 原来的倒数几名，提高到与班平均分齐 平。 小杨同学的例子给我们启发：与 其待学生灰心丧气后重新给他们加油打 气，还不如在“ 症状” 尚未出现时就给他 们打“预防针 ”。十六、七岁的学生 “定 力”不强。 “一杆子”劲一般只能持续一个 半月左右。所以对于赶课的学生，每过 四、五十天我们就要给他们“紧紧发条” 。 “最后的胜利往往存在于再坚持 一下的努力之中” （毛主席语录） ，这是 我们给学生常讲的，也是他们许多人亲 身体会到的哲理。 四、倡导个性解放，力求学生学 的舒心 学习是个性化活动，独特性是现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 代教学方式的特征之一。而班级授课制 从诞生那一天起，就存在着压抑个性的 弊端。有意张扬个性，避免“一刀切” 是 每一位教师执教的基本准则。谁不明确 这一点，谁就难免误导学生。 再好的学法也不能完全适合所有 学生的道理一样，再好的教法也不能对 所有学生的“ 胃口” 。为解决这个问题， 我们尝试了“ 多角度备课辅导 ”和“跨年 级交叉补课” 两种做法。前者指备课时 对要教的知识从不同角度确立几种不同 的讲解思路，以备个别辅导或统一复习 时派用场；后者指与同年级组的其他老 师交换补课辅导对象。只要换“胃口” 的 好处，不仅是使学生感到新鲜，更重要 的是符合现代认知理念，有利于不同类 型学生的发展。 拥有了充分的个性化发展空间之 后，学生才明白为什么以前学的不得劲 却不知其所以然。通过倡导个性解放， 他们对学习的认识又上了一个档次，独 创性也得到了有效的开发。 -精选财经经济类资料