浅谈小学数学课堂如何激发学生发言积极性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学数学课堂如何激发学生发 言积极性 摘 要：在小学数学课堂教学过 程中，提高发言积极性对于学生更好的 接受和理解所学知识，激发学习兴趣都 具有重要作用，但是从当前的小学数学 课堂教学实际来看，学生发言积极性方 面还存在一定的问题。本文在深入分析 小学数学课堂教学特点的基础上，较为 详细的阐述了提高学生发言积极性有效 性的基本对策。 中国论文网 /1/view-13054334.htm 关键词：小学教育 数学 高年级 发言积极性 在学生学习过程中，与教师保持 积极的沟通和发言积极性是非常重要的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 这样不仅能够帮助学生较好的理解和掌 握所学知识，而且对于老师及时掌握学 生的学习情况，进而对课堂教学计划进 行针对性的调整也具有十分积极的意义， 因此在教学过程中，老师应该不断提高 学生课堂发言积极性1。但是从当前的 小学数学课堂教学情况来看，学生发言 积极性普遍不高，深入研究提高小学生 发言积极性的策略，是提高教学质量的 关键要素。 一、提高学生发言积极性对小学 数学教育的价值分析 1.适应新课改要求，提升教学实 效性 随着现代教育的发展，小学数学 教学也面临着严峻的改革趋势，只有进 行符合时代发展特点的变革，才能更好 的适应当前教育的基本要求，更好的为 学生以后的成长和发展服务。因此，在 小学数学课堂教学实践中，各方面能力 的培养逐渐成为教师关注的主要问题， 这也是素质教育的大势所趋2。但是在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能力的培养过程中，课堂发言积极性是 必不可少的关键因素，因为学生进行有 效的课堂发言，才能帮助学生正确的理 解和掌握数学知识，因为能力的培养和 提升都是建立在理解基础知识之上的。 同时，有效的课堂发言也能帮助老师及 时了解教学计划存在的问题，进而进行 针对性的调整，充分体现以学生为教育 根本的理念。 2.提高学习认知，更好接受数学 知识 在传统小学数学教育形式下，学 生在理解和掌握知识的过程中存在较多 的问题。因为受传统教育观念的影响， 灌输式教育是小学数学课堂教学普遍采 用的形式，并且老师因为具有一定的授 课压力，所以在教学过程中对于学生的 关注程度不够，一味追求教学进度的情 况屡见不鲜，教师普遍不重视学生发言 积极性的提升。出现这种现象的原因有 很多，其主要原因是当前学生面临着严 峻的升学和考试压力，并且由于小学数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学教学评价体系滞后，因此考试成绩成 为评价学生学习情况和老师教学水平的 重要参考指标，所以老师在教学过程中 完全按照考大纲对学生进行知识讲解 3。在这样的教学形式下，如果学生的 基础知识薄弱，将不能很好的理解所学 知识。在课堂教学过程中提高发言积极 性，可以让学生及时发现自身存在的问 题并进行调整。 3.提升数学素养，强化交流互动 在当前的素质教育形势下，陈旧 的教学理念是制约学生发言积极性提升 的主要因素。并且在教学实践中，学生 的考试水平和考试技巧成为老师教学的 重点内容，而在学生的课堂发言过程中， 老师却很少关注，这显然不符合素质教 育的主流趋势，长此以往，不仅影响学 生综合素质的全面提升，而且会使学生 失去数学学习的兴趣，对以后的深入学 习产生不利影响。在小学数学课堂教学 中增强学生发言积极性，可以在一定程 度上摆脱传统教育观念的束缚，帮助学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生在理解和掌握所学知识的基础上，突 破能力提升的壁垒，在深化数学教学效 果的基础上，建立完整的数学知识体系， 有效提高了小学数学课堂教学质量。 二、提高小学数学课堂学生发言 积极性的策略 1.构建自主和谐课堂，拉近师生 举例 小学数学教学需要满足知识与能 力的双重目标，对于教师的要求也需要 靠这两方面来衡量，为了达成教学目标 的要求，提高学生的发言积极性，教师 需要不断转变自身的思想认识，提高数 学教学的质量。素质教育要求我们在课 堂教学中营造和谐的关系，将教学主体 地位归还给学生，倡导自主、合作与探 究的学习形式。这种要求正是保证数学 学科教学有效性的手段，为此，教师要 积极创设这样的学习环境，尤其在课程 内容复杂的情况下，教师要将课程问题 进行切割，帮助学生滤清存在的问题， 并制定有效的合作发言方式，帮助学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 进一步解决问题，提高教学的针对性4。 为了促进学生自主性的发挥，教师要有 意识的进行教学梯度的划分，保证每个 学生都是课程的参与者，而非旁观者， 这就要求教师能够有效掌握学生的情况， 通过观察与学习，提高自身对教学的认 识，把握学科发展的趋势，提高自身的 理论水平与业务能力。 2.注重教学针对性，开展个性化 教学引导 在小学教育实践中，一刀切的统 一教学模式贯穿在教育的全过程中，在 课程改革的背景之下，这种落后的教学 形式已经无法适应教育发展的实际需要， 更加个性化的教育模式才是当前教育发 展的主流趋势。因此，在小学数学课堂 教学过程中，要想提升学生的发言积极 性，老师应该及时摒弃陈旧的教学理念， 积极与学生进行互动交流，及时了解学 生的学习情况，并且对教学计划进行针 对性的调整，给学生制定具有针对性的 教学问题，帮助不同基础水平的学生提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 升数学综合素质，进而提高课堂发言积 极性。对于小学生来说，由于成长背景 和家庭环境都各不相同，因此在接受新 知识的过程中也会存在一定的差异，在 统一的教学形式之下，可能有些学生已 经理解了这些问题，而另外一些学生还 存在较多的问题没有解决。对此，老师 应该在教学实践中，在进行设问和发问 的时候，要关注学生的学习情况，对于 基础水平较好，接受知识较快的学生， 制定高于一般水平的教学问题，并且适 当的对知识进行拓展和延伸，拓宽学生 的知识面，而对于基础水平较差，接受 新知识较慢的学生，老师就应该适当的 降低课程难度，多给学生讲解基础知识， 帮助学生打牢数学基础。这样，不同基 础水平的学生都能在教学过程中提升自 己，从而真正将因材施教落到实处，也 提高了课堂教学发言积极性。 结语 综上所述，在小学数学课堂教学 过程中，提升学生课堂发言积极性性对 -精选财经经济类