五年级语文教师教学工作总结.docx

五年级语文教师教学工作总结 五年级语文教师教学工作总结一 本班学生 49 人， 部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，个别模仿性强，对语 文学习充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写作 文方面表现得尤为突出。而部分学生虽然能按时完成作业， 上课安静听讲，却未能积极开动脑筋思考问题，未能大胆 发表自己的见解。还有个别学生则有“厌学”的症状，表 现在家庭作业长期欠交，学习消极应付，成绩不理想。 。 针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学 期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验， 现作出总结 抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得 不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字 新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学 习的重点，容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习， 小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。 另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学 生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期 下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们 学习的基本技能和语文能力。 做好学习方法的指导 俗话说， “磨刀不误砍柴功” 。最重要的学习莫过于方 法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩 是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都 结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的 五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批 注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提 高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词 句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分 段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达 方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去， 收到举一反三的效果。 在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心 时事，对于热点的猪流感等事件，让学生时时追踪事态的 发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的 课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表 达能力亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生 多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把 自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校， 深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽 然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的 火花。 当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生 认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复 习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。 做好转差工作 本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩， 对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式 是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和 学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是 多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另 外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和 知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励， 使他们重拾学习的信心。 拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一 定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展 了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜 寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增 加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。 在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增 多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如 辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识， 训练了动脑、动口、动手的能力。 五年级语文教师教学工作总结二 在本学期中,我不 断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所 收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。 现在将这一学期的语文教学工作总结如下: 素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不 断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向 教师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积 极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在 教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断 促进学生各方面素质的提高。 为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改 作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体 备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习, 同时阐述自己的见解。 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对 我的学生的实际,充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天 早上,我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。 激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持 写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过 手抄报等形式进行展示。 本学期,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。 我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能 的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文 组将大力加强语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本 技能。 抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为 教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇 心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散 思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广 度。 改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展 式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让 学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发 学生好学的火花。 教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的 创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法 的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发 好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导 学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出 问题和解决问题。 总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平 有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后 会立足实际,开拓进取,不断前进。 五年级语文教师教学工作总结三 暑假即将来临， 期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了 能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使 自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学 工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明： 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习 的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣 又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起 来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景 中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师 关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的 主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐 趣，从而发展学生的语文素养。 规范学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利 于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面： 汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种 方式进行复习、巩固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进 行读写、听写。 课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好 习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、 分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。 阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的 训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻 破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读 课，专门进行阅读训练。 为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性 化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外 阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行 摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积 累，逐步养成日积月累的好习惯。 培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言 技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语 义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆， 各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的 争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已 有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问 题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给 了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正 让学生在学习中体现自我价值。 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭 生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂