五年级英语期中考试复习计划.docx

五年级英语期中考试复习计划 导语：通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学 习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来， 使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力， 为后继英语学习打好基础。 五年级英语期中考试复习计划 转眼又到了学期末，由于本册书句型多，文章篇幅长， 难度大，再加上学生基础较差，学困生多，这给我们复习 工作带来很大的困难。针对这样一个现状，我制定的本学 期的复习计划：在复习的过程中，坚持“依钢靠本”的原 则，牢牢抓住基础知识、基本技能的训练。夯实英语基础， 帮助学生切实掌握一些基本的常用的词汇、句型和主要语 言点，从而提高学生综合运用语言知识的能力。 通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容， 使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得 到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继 英语学习打好基础。 重点单词、句型、问答句、一般过去时态。 四会单词的记忆以及时态的熟练掌握。 1、采用集中复习和自主复习相结合的方法。 所有词汇并以四会内容为重点;所有句型并以每单元的 四会句型为重点进行听说读写训练;语音以辅音复习为重点， 辅之以单元音的训练;语法：一般疑问句及其答句，本册教 材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式,动词的 过去式形式。 2、阶段复习的实施办法： 第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单 元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。 第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归 类，并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。 短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成 句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际 运用能力。 第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计 一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话 于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题 集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。 用模拟试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题 及时解决。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有 机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教 学内容，提高学生整体运用知识的能力。 五年级英语期中考试复习计划 五年级四个班有同学三百多人,大部分同学因为平时学 习态度比较端正,上课专心听讲、积极参与课堂活动,作业 认真完成,基础知识比较扎实,能按时完成背诵、默写任务, 复习起来会得心应手,对于他们来说,复习是巩固完善的阶 段。也有小部分同学已经明显掉队,需要在复习中从头学起。 希望通过对本册知识点的系统复习,使每个学生理清脉 络,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以 便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时,注重在总 复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三“管齐下。 1、课文 (一) 同学能够正确拼写复习课后单词 (二) 同学能够正确、流利地认读课文 (三) 同学能够达到四会 (即听、说、读、写),同学能 够独立完成相关练习。 2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的 发音 3、指导同学阅读短文。 4 、根据题型进行专项复习 每一课时复习字词句一个单元,包括听写过关,大组背 诵比赛;然后单元练习加分析一个课时,4 个 单元共安排 8 节课,最后两课时进行专项练习的复习。 1、单词,词组的复习 A 带星单词词组进行拼写比赛。 B 带星单词词组的记忆,进行小组听写比赛。 C 词组使用,造句比赛 通过四个小组比赛,累计得分,每个单元计算分数,优胜 的小组获得奖励。 2.句子的复习 句子是英语学习的重点,通过各种方法 协助同学梳理学过的句子。 (1)指导同学在语境中复习句子,让同学分清日常交际 用语的运用场所。 (2)根据句子类型指导同学在比较中复习句子。 (3)指导同学在扮演中运用句子,使复习课同样生动有 趣。 单词句子的掌握情况通过单元练习进行检测,对出现的 问题,薄弱点予以重点辅导。 1、注意因材施教,采用分层教育,协助不同层次的同学 获得不同的提高和收获。对基础差的同学,重点放在基础知 识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合 知识的运用上。 2、注意做好同学的心理调试工作,对于自感压力大的 同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心 理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们 能较好地投入到复习中来。 五年级英语期中考试复习计划 五年级(3,4)班有学生 104 人，大部分学生学习态度比 较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知 识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的 节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒 惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子 不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。 通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学 的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过复习，让全 体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面 提高班级的合格率和优秀率。 1、单词，词组的复习 A 按词性归类复习单词 B 按所含元音及字母组合归类复习单词。 C 按词汇表复习单词。 2.句子的复习 句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理 学过的句子并前后联系。 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际 用语的运用场合。 (2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。 (3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有 趣。 3、课文的复习。 (1) 学生能够正确拼写四会单词 (2) 学生能够正确、流利地认读课文 (3)重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写) 5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。 6、作文的复习：针对每一单元的重难点及话题进行循 序渐进的操练。对基础差的学生要求先读背范文，并进行 单独辅导。 7、专向训练 词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练 习，选择归类练习(针对各单元的难点)，交际用语配对归 类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音 练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练 让学生学会拆分的方法。 1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认 读出所学重点单词。 2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。 3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。 4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。 5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提 高。 6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状 态。 7、 及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习 计划。 8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情 况。 1.注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学 生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基 础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养 和综合知识的运用上。 2.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的 同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心 理压力;对还没进入复