浅谈初中英语课堂教学有效导入策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中英语课堂教学有效导入策 略 摘 要：良好的教学导入能够进 一步增强教学效果，促使学生积极主动 的参与到课堂学习活动中，取得理想的 学习成绩。所以初中英语教师在课堂教 学中应该积极探索有效教学导入策略， 做好教学准备工作。本文从教学导入重 要性入手，对有效导入策略加以研究， 希望能够为初中英语课堂教学提供相应 的理论参照。 中国论文网 /4/view-12988850.htm 关键词：初中 英语教学 教学导 入 中图分类号：G633.41 文献标识 码：A 文章编号：1003-9082（2017） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 12-0-01 良好的开端是成功的一半，在初 中阶段的英语教学实践中，恰当的教学 导入能够为教学活动的全面优化开展做 出相应的辅助，学生的英语学习兴趣和 课堂参与热情会明显的提高，并且整体 学习效果也会进一步强化，对学生的未 来发展产生着重要的影响。所以在全面 深化教学改革的背景下，初中英语教师 应加强对教学导入的重视和研究，以期 提高导入质量，促进教学活动的全面优 化开展。 一、课堂导入以及其在英语教学 中的重要性 课堂导入具体来说就是教师在组 织开展教学活动、引入教学内容之前， 针对本节课教学内容以及学生学习兴趣 所组织开展的教学引导工作，一般在于 激l 学生的学习兴趣、营造和谐的教 学氛围，并促使学生积极主动的参与到 课堂教学中，为后续教学活动的开展奠 定基础1。同时，良好的课堂导入也能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 够为学生学习新知识做好铺垫，促进学 生思维的活跃，保证学生在整个课堂学 习过程中保持积极的学习状态。在初中 阶段的英语教学中教师加强对课堂导入 的重视，并积极探索合理的教学导入措 施，能够有效引发学生对英语知识的学 习热情，并且加强新旧英语知识的联系， 促进学生对新英语知识的学习，为英语 课堂活动的全面优化开展奠定坚实的基 础。可见，新时期，十分有必要加强对 课堂导入的研究和解读，以期可以借助 课堂导入的力量，促使我国英语教学活 动呈现出新的发展状态。 二、初中英语教学中课堂导入优 化策略 基于初中英语教学中课堂导入的 重要性，新时期英语教师在探索教学改 革创新的过程中，应该进一步加强对导 入的重视，并联系具体的英语教学内容 对课堂导入策略进行分析，希望能够发 挥出课堂导入的价值，实现英语教学的 优化开展。具体来说，初中英语教师在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 探索课堂导入优化策略的过程中，可以 从以下角度进行研究。 1.以兴趣为切入点实施情境导入 教学策略 情境导入教学策略能够通过创设 相应的教学情境将学生带入特定的场景 中，引发学生对场景相关英语知识的好 奇心，然后在此情境中教师引出教学内 容，激活学生的原有学习经验和生活经 验，辅助学生对新知识的学习。在教师 创设教学导入情境的过程中，需要注意 增强情境内容的趣味性，以期可以在教 学导入阶段快速吸引学生的注意力，促 进学生积极主动的参与到学习实践活动 中。 例如教师在组织学生学习“Do you have a soccer ball？”前，就可以设 置如下情境导入环节：教师为学生播放 一段与 Do you have a soccer ball？相关 情境对话内容，然后引导学生结合情境 内容，联系自身生活实际展开讨论，引 出教学内容。在讨论过程中，学生可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 参照视频内容，针对“what sport do you like？ Do you like soccer ball？ Do you think soccer ball can make you happy？” 等等展开讨论，在吸引学生注意力的同 时，也为课堂教学活动作准备，提高学 生学习效果2。 2.结合学生的心理特征开展有效 心灵导入 初中阶段的学生仍然保持着活泼 好动的天性，并且对新鲜事物保持着强 烈的好奇心，在教学活动中，教师可以 结合学生的这一特点组织开展教学导入 活动，希望能够有效激发学生的探索欲 望，满足学生的好奇心，促使学生积极 参与到课堂学习活动中。在具体教学活 动中，教师可以结合教学内容，以组织 学生进行短篇演讲作为导入手段，为学 生提供表现的空间，满足学生的表现欲， 促进学生学习积极性的有效调动。 例如在组织学生学习“ My favorite subject is science ”一课前，教师 就可以事先为学生布置“ 我最喜欢的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 科英语小演讲” 任务，要求学生在课前 完成资料的准备，在教学导入阶段引导 学生结合自己喜欢的科目进行简短的演 讲。此时，教师为学生预留了充足的准 备时间，学生一般有信心完成演讲任务， 所以参与积极性偏高，教学导入能够取 得较好的效果3。在此基础上，教师引 出“ My favorite subject is science ”方面 的内容，并引导学生分析，能够进一步 提高学生的学习热情，增强学生的学习 积极性和主动性，促进教学效果的有效 强化。 3.结合悬念设置应用故事导入法 初中英语教师在教学活动中引入 故事导入法，并且在故事中设置悬念， 让学生在课堂学习过程中加以探索，可 以进一步激发学生的学习欲望，促进教 学导入作用的全面凸显。例如教师在引 导学生学习“ Wheres your pen pal from？”一课前，就可以向学生展示一 个学生与笔友联系，并与笔友分享各种 心事的小故事4。在这个故事中，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 为适当的埋下伏笔，暗示笔友所在地能 够在课文中找到，此时教师引导学生学 习课文，学生的学习积极性能够得到充 分调动，并且在找笔友所在地的过程中， 学生也能够完成对这部分知识的学习， 取得理想的学习效果。可见，故事导入 法的应用也能够发挥导入教学的作用， 为初中英语教师合理组织开展教学活动、 提高教学效果奠定坚实的基础。 结语 简言之，在初中阶段的英语教学 实践中，教师对课堂导入方法进行创新， 突出课堂导入教学的影响力，学生