大学教育不应该以市场为导向

大学教育不应该以市场为导向 大学教育不应该以市场为导向。对方肯定会提出“大学教育要培养 社会需要的人才，现在是市场经济，因此大学教育要以市场经济为 导向”这一说法来支持他们的论点。我觉得你最重要的是要抓住一 点：大学教育是要适应社会的需要，但并不是说就是要以市场为导 向。 一、市场经济以利益为导向，更加强调的是发展经济，实现利益最 大化。 二、大学是一种教育，教育更要考虑的是整个国家素质的提高和竞 争力的提升，要培养全面发展的人才。 三、培养全面发展的人才，并不是就要以市场经济为导向，现在以 市场经济为导向而办学，我国的教育体制出现了很多的问题。 四、大学教育应该以培养人才为导向，促使人的全面发展 学校是教 育和培养社会主义人才的基地. 大学教育如以市场为导向,必然导致: 1.相当一部分工农子弟和弱势群体的子女因此而望校兴叹,这同社会 主义的公平原则是格格不入的. 2.市场导向的实质就是金钱导向,就是只认钱不认人,就是有才无钱 莫进来.这同旧社会办教育有什么区别? 3.市场导向的教育取向也同社会主义的教育方针背道而弛,不可能培 养出具备八荣八耻观念的社会主义新人,而只能见利忘义的小人. 1, 大学是教育人的地方，不是让大家学会适应市场的地方。大学教 育应注重品德等方面，而不是完全依赖市场。依赖市场的教育太倾 向于金钱观念，容易忽视对学生的品德教育。 2，以市场为导向，提倡的是知识的实际应用。学生容易把知识的侧 重点放在运用上而不是对知识的研究上，这一点在博士生身上尤其 突出。我们应该把科学研究放在首位，然后再去研究怎样把科研成 果运用到实际生产生活当中。 3，以市场为向导的教育方式，容易使学生忽视对基础知识的掌握。 而基础知识锻炼的不但是以后的运用能力，更是对学生的思维学习 方式的锻炼。磨刀不误砍柴功就是这个道理。 4，最后一点，估计一般人不敢随便说。注重市场教育容易造成对最 高技术的研究不够，这和第二点类似。但评价一个大学的水平，依 照国际惯例，是看这个大学的博士生论文质量。如果完全依照市场 的话，别说博士论文，就连博士生水平都会降低。对大学本身的知 名度来说不是什么好事。只能想到这么多了，我的导师说过，我教 给你们的这些方法，你以后进公司了不太可能用到，进公司以后算 同一个东西，要根据公司规则或者前人的经验。但是我教的你必须 会，在大学里，尤其是硕士博士论文，要得不是市场经验，是学术 质量。 .以市场为导向只能随波逐流，一个人的成就往往来源于他的兴趣， 如果根据兴趣潜心钻研，做到这个行业的第一，那么他不需要以任 何市场因素为导向，因为市场会以他为导向。 2.大学生应该以自身的能力特点为导向，如果你非要让一个短跑健 将去跑长跑，就是浪费人才。 3.今天的市场不见的是明天的市场，1，2 年前国际金融业还很厉害 呢，学国际金融，国际贸易那是很了不起的，可是现在经济危机了， 你当时是市场导向就变成了错误的选择，这个时候怎么办？还是要 以个人的发展目标为导向，只有这样才能从经济危机中坚持下来， 在国际经济回暖的时候，你坚守着，你就最先成功。 4.市场变幻莫测，你不能时时刻刻去跟着市场走，那样的话就是三 天打鱼两天晒网，什么也做不好，今天卖裤子紧俏，你去卖裤子， 明天衣服又好卖了，你手里的还是裤子，难道你要不裤子套在头上 吗？目前就这样了，你要小心对方会把市场这个词运用的很灵活， 我记得以前我回答过这个问题，当时是给正方回答的，主要就是钻 各种空子。 要点： 1）你的侧重点就是坚持，成功本来就源于谁坚持的更多一点，想什 么爱迪生，诺贝尔什么的大科学家，大艺术家，都是不停的坚持。 2）你要阐述学生本身就应该自己掌握主动权，被市场左右和左右市 场是有天差地别的 定义(破题):大学教育在大学进行的培养高素质人才的社会活动。 导向 引导事物发展的纲领性标准。市场商业性供求关系（不要将市场扩大化， 定义要符合大众思维）。 标准：是否能促进大学教育完成其社会功能。 平台：.全称命题：不能说大学教育的一部分以市场为导向，另一部分不 一市场为导向。是整个大学教育都以市场为导向。.导向为一：事物前进时只 有一个方向，只服从一个导向的指向。事物有多个导向如同一颗导弹如果有多 个制导系统。 正方容易犯的错误（反方攻击点）：市场无限扩大。大学教育提供的是 毕业生毕业生面对的是人才市场，所以大学教育是面对人才市场。将社会需 求替换为市场需求。市场是社会的一部分，不能因为社会发展需要各种知识就 说这些需要是市场的需要。人的屁股需要蛋白质，那么人吃蛋白质是为了屁股 需要咯？导向不唯一或导向是包括市场在内的终合因数。用类似鲁迅的拿来 主义论证，论证的是以鲁迅的思想为导向。（请问对方辩友，如果“红箭 型”导弹有两个制导系统是，甲判断向西、乙判断向东。你认为应该向西还是 向东？或者把它切成两半一半向西，一半向东！）（一个人同时存在两个导向 是不是也把人切两半？）（对方辩友论证的是以包括市场在内的终合因数为导 向啊 反方容易犯的错误（正方攻击点）： 正方体系： 主线：大学以市场为导向不 是被牵着走，而是两者相互 作用，相互促进。大学教育 以市场同时利用市场影响市 场。 人才 培养 人才的 可持续发展 以市场为导向变革人才培养模式，为 适应市场的需要加强对学生学习能力的培 养。（研究生、博士生等高端人才依旧专 业对口）保证人才的可持续发展 科学 研究 大学的 可持续发展 以市场为导向变革传统科研模式，在 原有严谨、塌实的科研模式下向市场靠拢， 为市场提供成果（易中天、品三国）、 发展空间，市场反馈给大学教育各种资源， 促进大学的可持续发展 大学教育的功能 服务 社会 社会的 可持续发展 以市场为导，市场将大学教育提供的 学术研究成果传播到社会，为社会的可持 续发展提供强劲的智力支持。 对方攻击点：过于理想化，难以达到。 相应反击：导向才是最好的导向！人类正是在不断追求完 美中发展的，各种艺术，各种品德，各种体制都在追求完美。对方辩友却告诉 我们不应该追求完美！我们所追求的不正是用完美的导向将大学教育引导向完 美么？难以完成就不去做了么？对方辩友珠峰难不难登？神六难不难造？共产 主义社会理不理想？ 反方体系： 人才培 养 人才的可 持续发展 市场不断变动（滞后性，盲目性），以 市场为导向将导致人才冗余，而人才不可毁 灭。 科学研 究 大学的可 持续发展 大学教育需要保持其知识的领先要不断 进行科学研究才能保证其可持续发展。非商 业性的基础学科市场无法导向，大学教育以 市场为导向导致大学无法可持续发展。 大学教育的功能 服务社 会 社会的可 持续发展 考古、文学、哲学等人文学科，数学、 基础物理等基础学科是社会发展不可缺少的 提供学术研究成果，提供发展空间。 大学教育 提供大学教育发展需要的资源，为其传播 学术科研成果 市场 是市场无法导向。一旦大学教育以市场为导 向将导致社会的崩溃，无法可持续 大学教育应该以市场为导向 大学一直以来就是人们梦寐以求的地方，因为大学不仅传承 创造了文化也培养了人才。而近年来大学教育改革的话题风起云涌， 很荣幸今晚能够与对方辩友在这里一起来讨论这个深刻而富有意义 的话题。 对于大学教育是否应该以市场为导向，我方的观点是肯定的。 开宗明义。概念先行。大学教育以市场为导向是指是指大学 教育在市场经济条件下依据市场运行的机制和规律，重构其管理体 制、运行机制和控制体系等教学管理系统，调整和修正大学与社会 其他组织的关系，将大学逐步改造成为市场经营主体的一种行为过 程和趋势。我们知道判断任何事物都得有一个合理的标准。同样大 学教育应不应该以市场为导向也要有一个判断标准，就是是否有利 大学教育职能的发挥即传承文化和培养人才。 首先，从文化传承的角度分析：历史上，中华文化只在坟书 坑儒和文革两个时期出现过文化断层，其原因都是由于政府对教育 和学术的过分干涉，而以市场为导向的大学教育正可以避免政府对 教育学术的全权干预，避免悲剧的再发生。在国际文化地位上，中 国目前正处于文化弱势，原因并非中国没有强大的文化底蕴，而是 中国没能把时代的特点和中华文化相结合推向市场形成强大的文化 产业，在当前这个市场经济占主导的社会中以市场为导向发展大学 教育恰恰能弥补这一弱点，真正光大中华文化。 其次，从人才培养的角度来分析，第三次全国教育工作会议 上，中共中央在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中 指出我国现阶段教育发展的基本矛盾是：公民接受教育的需求（体 现在高等教育上是量的需求、基础教育上是质的需求）与教育机构 所能提供的教育供给之间的矛盾。而无论一个国家如何富裕，财富 集中程度，社会中都蕴藏着一定的闲散资金。市场调节的最大作用 就是能够使资金流向最需要的地方。开放高等教育的市场，有助于 引导基金的合理流向,盘活教育存量、扩大教育增量、提高资源利用 效率，最终解决矛盾。 此外，在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中 同时还指出“国有学校长期以来形成的过分依赖政府投入办学，存 在着教育资源配置不合理、办学效率低下等问题。而大学教育以市 场为导向必然更加注重效率和成绩，大学的管理者既要为招收良好 的生源而奔波，又要为毕业生的就业开拓市场，绝不像从前那样皇 帝的女儿不愁嫁，因此必然也会引进先进的管理手段和强化竞争意 识，将计划行政管理转变为人本管理，改造专业和课程的安排设置， 将高科技产业的发展与大学产科研相结合，加强国际教育服务市场 的开发，加快大学国际化的发展，更好解决当前教学质量问题，其 培养的人才也必将更能适应社会的需要，服务社会。 综上所述，大学教育以市场为导向既有利传承文化又能更好的 培养人才，何乐不为 当然，我们说大学教育以市场为导向并非大学教育与政府的教 育职能完全分离，也不是大学教育的完全产业化、自由竞争化、私 有化，更不是在大学教育的各个领域环节上都要实行市场经济标准、 规则。因为市场有它本身的缺点。需要政府应用宏观手段的调控来 弥补，同时教育本身也既是产业又是公共事业 此时此刻，如果对方辩友依然认大学教育不应该以市场为导 向为，我将用美国著名经济学家佛里德曼的一句话与对方同学共勉： 政府垄断的教育由于缺乏市场竞争压力，只会因此造成教育的效率 不高、质量不高、学生对学习不负责任。无论从经济学还是教育学 的角度来看都是失败的。只有将教育托付于市场的竞争才能得以改 善。 谢谢 正：社会的发展,需要专业人才,科技人才等,如果作为高等学府的 大学不能培养社会所需,那意义又何在的? 从学生本身来考虑,辛苦 十余年却不能在社会上有立足之地,不能适应社会的需要,空有一副 皮囊,又有而作用呢? 如果再不以