浅谈农村小学作文教学体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈农村小学作文教学体会 摘 要：从批阅作文的迷茫中发 现新的、孩子们喜欢的批阅方式，从老 师包改作文到学生自主修改作文，解放 老师，学生乐在其中。正如叶圣陶先生 所说的：文章要自己改，学生只有学会 自己改的本领，才能把文章写好。 中国论文网 /1/view-12918807.htm 关键词：自主修改作文 提高作 文质量 文章要自己改，学生只有学会自 己改的本领，才能把文章写好。叶 圣陶 一、批阅作文，我的烦恼 我从事语文教学已经有十余年了， 在这十余年的教学中我感到，最令基层 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 老师头疼的是作文教学。就拿我来说吧， 每次看到那四五十本作文本我就觉得头 晕。以前我一直认为学生的作文就得教 师改，好像不在学生的作文上圈圈画画、 写上几句评语，就是不称职教师一样。 因此批改起来辛辛苦苦的，有的一字一 句全面开花，勾勾点点，圈圈画画，批 批注注，总以为改得精改得细会更好一 些，结果把自己压得抬不起头来，苦不 堪言。这样也导致学生的作文总是不能 及时批阅出来，学生不能及时知道自己 作文的优缺点，有时候作文批出来了也 已经过了半个多月了，对于当时写此作 文时的审题、构思、选材等学生都早已 淡忘了，讲评作文效果也差了很多。 在教学过程中我发现学生辛辛苦 苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬 和赞许，在很短的时间内印象很深。在 完成一次作文后，应及时给予学生评价 并提出修改意见，那么学生就很容易接 受。然而老师的时间是有限的，想要在 很短的时间内把所有学生的作文全部浏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 览并修改一遍几乎是不可能的事。长时 间来我也一直在做 方面的研究，研 究如何更快更高效地对学生的作文做出 及时的合理的评价，后来的一节课上孩 子们的行为给了我启发。 二、偶得灵感，改变方法 那天孩子们正在上自习课，班里 的几个同学围在一起窃窃私语，他们一 会儿低头思索，一会儿相互争论，一会 儿又埋头写着什么，出于好奇我悄悄地 走了过去想一看究竟。 原来他们是在共同修改一篇文章， 这篇文章是班里一位同学写的，当时因 为文章语句不通、错别字多、条理比较 混乱我只给他得了“ 中” ，可当我再次拿 起这篇文章的时候我发现原作上已经用 不同颜色的笔做了很多修改了：错别字 被圈了出来、病句用修改符号修改了、 段落的先后顺序也用序号做了相应的调 整。重新读读，发现经他们一改，这篇 文章语句通了、条理清了、还用上了很 多以前让孩子们积累的好词好句。这件 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 事给了我启示，我想：学生的自主修改 能力如此强，何不训练他们自己修改自 己的文章呢？这样既能培养学生的自学 精神，又能提高学生的作文能力。 三、初次实验，结果喜人 几天后的作文课上我并没有长篇 大论地讲如何才能写好作文，而是让他 们把自己以前的作文随便拿出来一篇多 看几遍，通读几遍后，看它是否顺口， 以发现错漏之处，并自己进行修改，然 后交给别的同学请他们再进行修改。我 还鼓励学生在修改同学作文的同时能像 老师一样对文章进行评价，写上眉批和 总批，最后署上自己的名字：批。听 到我的话有的孩子面面相觑、有的孩子 跃跃欲试。那节课孩子们都很认真：轻 声朗读、交头讨论、埋头书写、翻阅工 具书我只是在他们的周围巡视，偶 尔有同学拿着本子来请教我，我也欣然 帮他们修改。 作文收上来了，我怀着忐忑的心 情打开了第一本作文本：文章比平时写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 得更整齐，在文章里随处可见“小老师” 的批阅，这些眉批里有表扬的、有提出 建议和对文章的修改意见的，看来小作 者和“小老师 ”是下了一番功夫来对待这 篇作文的。看过之后我感到欣慰，随手 用笔在作文和“ 小老师” 的总批下写下了 自己看了作文和批阅后的感受。很快四 十五篇作文我就“ 批阅” 完了，当我把作 文本再次拿到班里的时候，看到孩子们 的眼神里没了对作文的厌恶，反而多了 些许期待。我选出其中几本作文在班里 进行了评价，不但表扬了“小作者” 的认 真，还赞许了“ 小老师” 的能力。孩子们 听了都很兴奋，他们也有了成就感，觉 得自己都可以当老师来评阅同学的作文 了。在后来的几次作文练习中我都采用 了这个办法，不但节省了时间还提高了 孩子们的写作兴趣和自主修改作文的能 力。 四、后进学生，耐心辅导 当然不是所有的孩子都能够适应 这样的方式，班里就有个别同学自己写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 作能力差，在修改别人作文时也有“无 从下手”的时候，那么这个时候作为老 师就更应该关注他们了。我先是让这些 同学和学习好的批得好的同学一起批阅， 并且交代那些学习好和批阅的好的同学： 在批阅的过程中要动口说，把自己的修 改理由说出来。让写作能力差的同学参 与其中，倾听别人的修改理由，再让他 们自己修改自己的文章并且拿给我看， 我在看的过程中及时发现进步及时表扬。 久而久之，这些孩子对作文的兴趣也越 来越浓了，写作水平也有所提高。 五、总结经验，逐渐完善 在整个自主修改作文的过程中也 不是随着孩子的性子想怎么改就怎么改 的，老师必须提出要求： 首先是要求学生学会判断，对中 心是否突出，观点是否鲜明，材料是否 典型，结构是否合理，层次是否清楚， 详略是否得当等做出判断，即对修改的 文章有个总体认识，这样就算改不出什 么，但对下次如何写好作文却大有帮助。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 其次是推敲，在确认文章总体框 架的基础上对字、词、句、标点符号的 运用等进行推敲，然后加以修改。 最后是给文章润色加工，从表现 手法、表达方式，语言特色等方面加以 考虑，期待成为最满意的作品。要求并 指导学生脚踏实地地逐字逐句逐层地分 析修改。如该增添的要会添，该删的一 定删，对文章修改完成后。再指导学生 评价，学用眉批和总批，学写评语，认 清为何要修要改，知道好在哪里差在哪 里等等。这完全是一次再创作的过程， 对学生思维能力的培养，写作能力的提 高是有着不可估量的作用的。 教学有法，教无定法