浅谈儿童文学在小学语文教学中的现状

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈儿童文学在小学语文教学中的 现状 摘 要：儿童文学是针对儿童的 一种文学形式，优秀的儿童文学可以极 大地促进儿童的发展。在小学语文教材 中也有着许多儿童文学作品，丰富了语 文教材的内容。随着教育改革的不断推 动，对于儿童语文教育的要求也不断提 升，在小学语文教学中应该注重儿童文 学，并加以利用。因此，教师应积极探 讨儿童文学在小学语文教学中的应用现 状，提出发展建议。 中国论文网 /1/view-12999069.htm 关键词：儿童文学；小学语文； 教学现状 中图分类号：G62 文献标识码： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号： 1673-9132（2018）07- 0035-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.07.021 儿童文学应用到语文教材中，是 教育体制进行改革的要求，不仅丰富了 儿童的知识，还开阔了儿童的视野。儿 童文学是一种专门为儿童所创办的阅读 刊物，里面收入的内容都是适合儿童身 心成长的内容，丰富的内容可以激发儿 童的学习兴趣，同时能够提升儿童的文 化内涵。小学语文教材收录的儿童文学 作品，可以满足儿童的教育需求，促进 儿童的身心发展。 一、儿童文学在小学语文教学中 的现状 （一）教师缺乏儿童文学素养 儿童文学逐渐融入到小学语文教 材中，这些优秀的儿童文学作品，可以 极大提升儿童的阅读兴趣，同时也对语 文教师的文学素养也提出了较高的要求。 小学语文教师是语文教学的主体，其儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 童文学素养将直接影响到教学效果。当 前，小学语文教师儿童文学素养不高， 虽然学校也采取一些改进措施，但是效 果并不明显。 （二） 未充分把握儿童文学的 文体特点 儿童文学作品有着丰富多样的体 裁，最为常见的文学体裁有童话、寓言、 儿歌、儿童故事、儿童诗和儿童小说等， 儿童戏剧、儿童散文、儿童影视和儿童 曲艺也是较为常见的文学形式，可以看 出儿童文学的体裁十分丰富。小学语文 教师在进行语文教学时，对儿童文学的 了解不够深入，未能充分把握住儿童文 学的文体特点，这就导致无法发挥儿童 文学的积极作用。例如，在进行童话体 裁的文学作品教学中，教师对于童话体 裁的了解，主要围绕在叙事、虚构和夸 张的表现手法上，对于作品的内涵极少 去研究，教学中只是对文学作品的写作 手法进行讲解，使得学生无法了解到这 些写作手法是为了突出作品的群 ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 导致教学效果不佳。 （三）未能充分把握儿童文学的 美学特质 儿童文学作品不同于其他的文学 作品，有着其独特的美学特质，只有语 文教师在自己拥有良好的文学素养的前 提下，才能充分把握住儿童文学作品的 美学特质。在实际的小学语文教学中， 一方面，教师的文学素养不高，无法掌 握儿童文学的美学特质；另一方面，即 便教师可以掌握儿童文学的美学特质， 在教学中也经常忽视，往往都是站在成 人的角度进行文学作品的思考，无法感 受到儿童文学中那些质朴、纯真、变幻 的美学特质，取而代之的是成人的现实 和世俗思想。这就造成了在语文教学中， 教师采用传统的作品讲解，偏重对词语 和句子的讲解。这种教学方法，偏离了 儿童文学作品和教材的制作初衷，不利 于学生想象力和思维的培养。 二、相应对策 （一）提升教师的儿童文学素养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在小学的语文教学中，教师的引 导作用对学生来说至关重要，教师的儿 童文学素养又影响到儿童文学教学活动 的开展。因此，为了促使儿童文学发挥 积极作用，教师需要不断地进行自我提 升。首先，对儿童文学作品的理念更新， 认识到儿童文学作品对于儿童的积极作 用。其次，教师不断提升儿童文学素养， 加大对儿童文学作品的阅读，站在儿童 的视角来感性地认识儿童文学作品，更 好的理解儿童文学作品的内涵。最后， 提升自己的教学水平，依靠自身对儿童 文学作品的理解，进行教学方式的创新， 更好地适应课程改革对教师的素质要求。 （二）准确把握儿童文学的文体 特点 由于儿童文学作品的文体形式十 分丰富，在多变的文学体裁中，教师需 要掌握文体的特点，才能实现对儿童文 学作品的理解，掌握儿童文学作品的内 涵，正确引导学生进行文学作品的学习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 正是由于儿童文学作品同其他文学作品 存在较大的差异性，语文教师在进行文 字作品的教学中，需要把握儿童文学的 特点，合理进行教学方式的选择，制定 儿童文学的教学方案，提升教学效果， 充分发挥儿童文学的积极作用。 （三）准确把握儿童文学的美学 特质 儿童文学有着自身独特的美学特 质，儿童文学作品是针对儿童而创作的 作品，其中包含了质朴、纯真、欢乐、 变幻、稚拙的美学特质，可以激发儿童 的阅读兴趣，使儿童的想象力和思维得 到培养。此外，儿童文学对美好事物的 向往以及美好品德的歌颂，可以产生积 极的引导作用，对于儿童审美能力的提 升，正确价值观念的树立，有着很好的 促进作用。因此，教师必须准确把握住 儿童文学的美学特质，才能促进儿童文 学教学的开展。在语文教学中，教师应 采取换位思考的形式，站在儿童的角度， 从儿童的心理、行为、生活等特质来欣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 赏儿童文学作品，帮助学生来进行儿童 文学作品的理解和鉴赏。依靠教师的引 导，学生可以更透彻地理解儿童文学作 品，感受其中作者所要表达出来的情感， 使学生逐步对善恶喜好有了自己的认识。 依靠儿童文学作品的学习，潜移默化地 影响学生，在培养学生文学素养的同时， 为学生提供积极的思想引导。 三、结语 综上所述，儿童文学作品是一种 专门针对儿童创作的文学作品，儿童文 学作品有着丰富的体裁形式，以及独特 的文体特质和美学特质，可以开拓学生 的视野，丰富学生的知识，培养学生的 审美能力、思维能力以及良好的思想道 德品质，实现儿童综合素质的提升。因 此，在小学儿童文学的教学中，教师作 为教学活动的开展者，需要提升自己的 儿童文学素