浅议小学数学课堂中怎样渗透感恩教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议小学数学课堂中怎样渗透感恩 教育 【摘 要】在以成绩定优劣、以分 数谋学校的今天，学生、家长甚或学校 往往更注重各科的分数，致使小学生在 德育教育，特别是感恩教育上存在很大 的缺失。本文浅议了在小学数学课堂中 渗透感恩教育的一些看法，希望对广大 教育工作者有所帮助。 中国论文网 /5/view-4071193.htm 【关键词】小学数学；教学课堂； 感恩教育 进入新世纪以来，素质教育越来 越得到社会各界，特别是教育部门的重 视。随着社会的进步和发展，我们的物 质生活不断充裕，但精神世界却日益贫 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 乏，通过小学课堂教学加强小学生的德 育教育已经迫在眉睫。但一直以来，一 些数学教师存在一个认识上的错误，认 为加强德育教育特别是感恩教育是思想 品德课和语文课教师的责任，跟数学科 目风马牛不相及。其实，新的数学课 程标准早就指出：以促进学生全面、 持续、和谐地发展为出发点，把情感、 态度和价值观的培养放到了和知识与技 能、数学思考、解决问题同等重要的位 置上，作为总体目标之一提出来。作为 身体和心理都在成长的小学学生，就像 一张有待渲染的白纸，数学教师也应该 像思考品德、语文教师一样，一起帮助 他们描绘出美好的明天，加强对学生们 良好道德品质的培养和渗透。本文讨论 了小学数学课堂中渗透感恩教育的重要 作用、影响因素以及一些具体的渗透措 施。 一、小学数学课堂中渗透感恩教 育的重要作用 1、有利德育新课程改革的需求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 感恩教育已成为小学德育课程的基本内 容，要在数学课堂中对学生普及热爱生 命、亲近自然、勤俭节约、孝敬父母、 乐于助人等德育课程的知识，必须结合 教学实际加强感恩教育，这样才有利于 改革、发展德育新课程。 2、有利于我国传统美德的传承。 受人点滴恩，必当涌泉报，这是中华民 族的传统美德。但近年来，社会、家庭、 学校都忽略了精神文明建设，导致现代 教育与传统美德出现断层。作为弘扬我 国传统美德的重要途径，感恩教育应该 与时俱进加以应用。 3、有利于课堂师生关系的改善。 传统的小学数学课堂中，教师片面重视 知识讲授，而忽略对学生应有的关怀、 体贴及照顾，更谈不上感恩情怀的培育， 致使学生对教师存在敬畏心理，不易于 师生的课堂互动。加强感恩教育，可以 明显地改善这种状况。 二、小学数学课堂中感恩教育缺 失的影响因素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1、社会风气的影响。当今社会 处于转型阶段，各种卡通游戏、电视、 网络、新闻媒体都过度注重经济利益， 缺乏产生感恩意识的土壤，使思想道德 教育受到严重的挑战，导致人们倾向于 保护自我，这种畸形的社会环境往往对 小学生存在很大的负面影响。 2、家庭教育的影响。现在一些 家长受社会大环境的影响，在家庭中往 往只注重学习教育，缺乏德育氛围，对 自己的子女过于迁就和溺爱，导致孩子 缺乏感恩心理。同时，各地“空巢” 现象 严重，一些小学生往往都是留守孩子， 家庭教育基本一片空白。 3、学校教育的影响。现在的学 校教育在学习内容上对感恩教育还相当 缺乏，有些领导和教师还不够重视，或 者是教学概念化、形式化严重，学生对 真善美缺乏具体的、真实的体验感受， 自然难以在内省、自责、自律等思想和 言行上有更深层次的体现。 三、小学数学课堂中渗透感恩教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 育的具体措施 1、建立和谐互动的师生关系。 课堂就像一个舞台，教师是乐队指挥家， 学生则是交响乐团的成员，两者间不能 仅仅是指挥与被指挥的关系，更应注重 在默契感、互动性上的配合，这样才能 发挥良好的课堂教学效果。可从两方面 予以加强：一是教师通过自身的人格魅 力激励和影响学生。 “亲其师，信其道。 ” 学生只有在亲近、尊敬自己的老师时， 才会相信、学习老师传授的知识和道理， 因此教师要通过自己的一言一行阐述感 恩教育的实质内容，从而熏陶和培养学 生的高尚情操；二是注重教学中自由平 等的课堂氛围。教师要认识到以“教” 为 主的局限性，提倡以“ 学”为主的教学理 念，应该理解并尊重学生，拉近师生的 情感距离，建立平等、民主的关系，达 到自然、轻松的教学互动，让学生自信、 主动、愉快地接受数学教育，这样在成 长过程中才懂得感恩和回报。 2、激发强烈真挚的家国情感。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 严谨抽象的数学课堂教学，往往被认为 难以培养学生的感恩情怀，事实证明这 是十分错误的。教师应该抓住教学中的 一些细节和片段，增添一定的感情色彩。 譬如在教学生“2+3= ？”时，可在黑板上 画出五角星，细心地对小学生讲道： “这图形一边有两个角，另一边有三个 角，加起是多少个角呢？”学生回答后， 教师迅速提出教学问题：“那么，2+3 是 不是就等于 5 呢？” 学生自然能心领意 会。在达到数学课堂教学目标时，教师 还应该注意从中挖掘深层次的感恩教育 内容：“同学们，我们的国旗就叫五星 红旗，我们就像五个不同的角，只有团 结友爱、紧密结合才能组成一个幸福的 大家庭。 ”同样，在讲授涉及到年度工农 业生产值、城乡百姓消费水平的数学题 时，也可以适当地融入家国情感，培养 学生强烈真挚的感恩心理。 3、培养沟通互助的协作精神。 在数学课堂中，除了师生间的互动外， 更应该加强学生间的沟通和互动。在课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 堂这个大家庭里，每一位学生都是其中 的一分子，应该让彼此互相关爱、互相 帮助。因此，教师在日常教学过程中， 要注意创造学生间分组合作的机会。譬 如，在教有余数除法时，可先将同学分 成几组，让他们假设分给对方 4 块饼干， 再各自拿数目不一的道具进行模拟分配。 在分配完全后，让各组汇报分配结果， 有的正好分完，有的则剩下 1 个、2 个 或 3 个。这时，教师可提问引导：“会 不会出现余 4 个，或者 4 个以上的情况？ ”通过这种分组合作，就能让学生加深 对“余数一定要小于除数 ”的理解。同时， 在习题练习、提问回答中，也可加强学 生的沟通互助，让学生团结友爱的精神 得到体现和巩固，为将来进入社会、求 得生存与成功奠定一定的交际基础。 4、强化亲情感恩的教育环节。 家庭教育本是培养孩子品德的温床，但 现在的父母过分娇惯孩子，致使养成了 以自我为中心的不良习气，在接受恩惠 与照顾时却不懂得关爱和感恩他人，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 把这种认识带进校园影响到其他同学。 小学生是祖国的花朵、未来的栋梁，因 此加强学生的感恩教育十分重要，要注 意在所有科目中得以贯彻落实，数学课 堂自然也不例外。教师在教练加减除除 等计算题目时，要善于将日常生活中买 文具、书本、玩具、衣服等消费情况联 系起来，培养学生关爱父母、勤俭节约、 爱惜资源的感恩精神。或者通过对话互 动，阐述父母、兄弟、师生情感的重要 性，让学生在实践行动中理解感恩教育 的真正内涵，做到人人都应自学履行， 这样利于知识美德收益双丰收。 四、结束语 感恩教育不仅是一种以德报德的 道德教育，也是一种以情动情的情感教 育。虽然在当今社会已经受到严重的冲 击，但教师在小学