浅议中学思想政治教育教学方法的创新

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议中学思想政治教育教学方法的 创新 摘 要 中学思想政治课引入生 涯规划、以人为本内容，进行课本内容 的升华，使学生对生涯规划的认识得以 深化、扩展；创新中学生思想政治课教 育方法，将为实现新课程改革的核心任 务发挥推动作用，实现素质教育的目标。 因此，加强对中学生的生涯规划、思想 政治的教育显得十分的重要。 中国论文网 /6/view-12982578.htm 关键词 中学生;思想政治课;创 新教育方法 【中图分类号】 G63 【文献标识 码】 A【文章编号】 1007- 4244（2014）06-234-1 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、加强中学思想政治教育对人 生教育的意义 新课改下，我们教师要认识到新 课程改革中，中学思想政治课教学仍按 课本内容流程式逐一讲解已不适应时代 的要求，这绝对是围绕高分而存在的守 旧。课程内容中呈现的亮点、我们应有 所突破。将其在与社会发展趋势相适应 的前提下，不影响基础课程的教学中， 进行适当的超越，将有利于课程改革的 发展。中学思想政治课教学中生涯规划 内容的教育对实现素质教育的目标： “树立乐观的人生态度，积极引导人们 树立正确的人生观和价值观，利于人们 健康生存和社会的稳定” 产生积极意义。 二、中学生思想政治教学中存在 的问题 近些年来，中学生思想政治教学 在形式上发生了很大的变化，但这些改 革多数是表面的、流于形式。完全符合 新课改要求的课堂授课，也往往是为了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 应付上级主管部门的检查而己，这样的 政治课堂并未将人本思想深入渗透到教 学过程中去。 （一）教学目标单一，不利于学 生发展 新的课程标准要求教师在教学设 计过程中要围绕知识目标、能力目标和 情感态度价值观目标三个维度进行，但 在实际的教学设汁中，大多数教师注重 的是学生对理论知识的理解和掌握，能 力目标和情感态度价值观目标很少有或 根本没有。有的教师在教案设计中有关 于这两个目标的设计，也往往也只是虑 设而己，这是在中学生思想政治课教学 中普遍存在的现象。 （二）单一内容不能吸引的学习 兴趣 在高考这个指挥棒的作用下，政 治课教师往往把政治教学的内容考点化、 权威化和教条化。把将来高考所要考的 内容作为课堂讲授的重点，不提倡学生 发表自己的观点和看法，一切以书本知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 识为是。这样的知识容易忽视学生学习 的情感需要，不利于调动他们的学习积 极性，不能激发他们的学习兴趣，长此 以往，学生会对政治课产生反感，更有 甚者会从内心深处排斥对政治知识的学 习。 （三）教法单一，不利于师生间 的交往 教师是目前思想政治课堂的主动 施教者，而学生却是被动接受者。普遍 存在的教师权威性使学生对教师存有畏 惧感，因而课堂中师生之间的交往不多， 仅限于提问、回答的简单交流，而且这 种简单的交往往往也只限于教师与优等 生间的活动，或者说是极少一些学生的 交流，大多数学生往往处于被冷落地位。 因此，也就不利于学生的全面发展。 三、对策 （一）落实充满人本思想的教学 目标 教师要注意教学目标的展示方式 和展示时机，对于教学目标的展示，要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 采用书写、口述等灵活的方式。作为一 门德育课，中学生政治教学除了要落实 好知识目标之外，更要注重教学的能力 目标和情感态度价值观目标。使学生通 过课堂学习，不仅增长了知识，而且能 够使自身的能力获得提高，培养热爱社 会主义祖国的情感，摆正自己作为社会 主义公民的姿态，树立立正确的价值观 体系。中学政治老师在实施教学过程中， 要根据教学内容，联系学生的日常生活 和思想实际的对性，有目的创设一定的 问题情境，使学生通过对所学理论知识 的运用，加深认识，并不断提高他们分 析和解决实际问题的能力。 （二）教师在备课时要注意更加 贴近学生的生活 中学政治所讲授的内容，有很大 一部分理论性强，和学生的生活距离比 较远，给学生参与到课堂中来形成了一 定的障碍，这就要求教师在备课时，充 分运用各种素材，把课本上的知识点和 学生生活中的事例有机结合起来，使我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 们的课堂生活化，这才是打造高效课堂， 提升学生课堂参与度的有效途径。一些 教师在讲课时，只注重讲解理论知识， 而忽视了理论和生活的密切联系，这样 的课堂仅仅是教师一个人的“舞台” ，学 生也只是机械的记忆知识点，几乎都没 有参与到课堂中去，这样只会打击学生 的学习积极性。 （三）营造和谐宽松的学习环境， 让学生敢于创新 良好的心境和情绪积极的情感对 学生的发展有相当重要的积极作用。如 果学生感觉课堂气氛不安全，生怕说错 话，担心发言被扣帽子、被讥笑、被训 斥，那么学生就不敢敞开胸怀，大胆地 表达自己的想法，就会妨碍学生的独立 思考，妨碍师生之间、学生之间进行深 入的交流和探讨，甚至会使学生封闭自 己的心灵，更谈不上创新。因此，开展 创新教育首先要营造一个和谐宽松的学 习环境，建立良好的师生关系和同学关 系，会让学生原本具有的欲望以极其自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 然而且以最佳的状态流露出来。一位教 育家说得好， “不怕学生观点错，就怕学 生没有观点。 ”教师要积极引导学生思考 问题.就应鼓励学生敢于突破权威，敢于 “质疑”，要充分肯定学生 “标新立异”， 保护学生的好奇心、求知欲和想象力， 进而激发学生的学习热情和创新热情。 同时，教师还要关注学生之间的关系， 学生在课堂中“ 标新立异”虽然会得到老 师的鼓励和称赞，但他们也担心被同学 看成出风头，怕答错被同学讥笑而压制 自己的表现欲望。因此，教师要深入到 学生中去，倾听每一个学生的见解，观 察每一个学生的表现，既要注意把创新 机会留给每一位学生，又要尽量创造机 会让学生互相台作，鼓励、唤醒全体学 生的参与意识，尽可能地化解、消除学 生之间存在的对立、抵触、以及不信任 等不良情绪，把注意力转移到共同学习 上。 总之，我们只要用