二年级语文述职报告.docx

二年级语文述职报告 一、基本情况： 述职人：*，现任*小学二年级语文教师。兼任 五年级科学。一二年级体育。幼儿大班语言。为了总结得 失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作做个总 结： 二、思想方面 认真学习党的教育方针政策，遵守国家的法律法规， 深刻领会十七大报告和三个代表的重要思想，关心国家大 事，热爱忠诚党的教育事业，爱校如家，切实树立校兴我 荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。 三、教学工作方面 本年度，我主要负责二年级的语文课。回顾起来，主 要作了以下工作：在教学工作上，根据学校的工作目标和 教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具 体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学 期的语文教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作 的顺利开展。 在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老 师的职责。因此，在教学之前， ，认真细致地研究教材，研 究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断 探索，尝试各种教学的方法，以“如何培养小学生创造能 力”教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加学区教 研活动及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课， 等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。 针对学生作业情况不佳问题，我除了努力提高课堂教学质 量，还采取了各种有效措施。首先从字迹上严格要求，让 他们明白写一笔好字可以终生受用，要从小练起，不要怕 耽误时间，用王羲之练字的故事鼓舞他们。这样一来，作 业质量提高了。 而后，针对某些学生尤其是作业质量难以提高的学困 生，我坚持每次作业都写评语，用正楷字写评语，如： “你愿意把字写好吗?” “你进步了!”等等，虽不经意，但 效果确是惊人的，再交上来的作业大多模仿我的评语的笔 记一笔一画写出来的，这个意外给了我启示，于是决定继 续沿用，无论工作量再大我都坚持用正楷字写评语，为学 生做出榜样。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提 高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯 以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了， 面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大 量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我想，作为教师， 知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。 四、存在的问题。 教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但 我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中 将会有一份常人无法比拟的欢愉。 “捧着一颗心来，不带半 根草去” ， ，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民 教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，一年一度 的述职，让我更清醒地认识到了自己工作中的疏漏和失误， 实事求是地认真反思后，发现自己工作中还存在以下不足： 1、缺乏进取精神。工作中，虽有勇于创新、锐意改革 的意识，但缺乏细致果敢的工作作风，容易自我陶醉，且 有很强的惰性，工作还不够主动、大胆，更谈不上潜心钻 研。 2、自身学习还不够。我担任二年级语文教学，理应多 充电，多学习，多吸收新的信息，但由于某些客观上的原 因(家务忙、工作重、压力大)，再加上主观不够努力，所 以，业务水平进步不快，教学工作也不能做得出色加有特 色。 俗话说：“旁观者清。 ”在座的老师就是我的一面镜子， 在镜子里，我看到了自己的不足，我真诚地希望在座的每 一位老师能直言不讳地对我的工作提出宝贵意见和建议， 使我前行的脚步迈得更扎实，谢谢! 本学期，我继续担任二班的语文教学工作及班主任工 作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有 意义的学期；回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都 有。 在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课， 及时认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题， 做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平 等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己 的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任 务，多次获得学校评比的“文明班级” 。现在，我对这个学 期的工作做以下总结。 一、钻研教材，掌握新的教学理念。 提高教学质量，关键是上好课。在每次上课前，我都 坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源， 从语言文字和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄 清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑， 能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语 文工具性特性。 这个学期开始，在语文教研组的带领下，我们语文组 的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课， 是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和 不同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精 心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课 的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴 趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经， 从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。 二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂 由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是 一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自 主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究 欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息 的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位， 老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽 量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利 于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如， 我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻 松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不 同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文 的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采 用激发兴趣、设计悬念?新颖的导入，比起简单的讲述更 能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，但我会在 网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心 理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来， 增强趣味性，更好地发挥感染作用。 当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不 到位，没有由 点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没 有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。 在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理 解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥 夺了许多学生自主思考解决问题的机会。 三、识字写字教学，作为教学的重点 二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种 方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字， 猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借 助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。 采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除 障碍。 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。 小学语文新 课标 指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识 字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须 从小打好写字基础。 ”在这一学期我加强了学生的写字指导。 首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学 生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二 临三比较。 “看”指仔细观察字的间架结构、书写位置； “临”指照范写临幕， “比较”是指比一比与范字的差异、 学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大 进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较， 简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还挑选出 整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的 积极性。 本学年我虽然在各方面都有一定的进步，但也存在许 多的不足： 1、 “金无足赤，人无完人” ，在教学工作中难免有缺陷， 例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾 不够等。 。 2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，